Рабочая программа (стр. 13 )

ПК – урок проверки знаний и умений КУ – комбинированный урок ОНМ – урок ознакомления с новым материалом ЗИ – урок закрепления изученного ПЗУ – урок применения знаний и умений ОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ

_______/ М/. по УВР МБОУ «Алабердинская СОШ» «Алабердинская СОШ»

Протокол №____ от _______// _______//

«____»_____________2012г. «____»_____________2012г. «____»_____________2012г.

Рабочая программа

учителя

МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа»

Андряшовой Татьяны Петровны

по английскому языку в 10 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _________от

«____»_______________2012г.

учебный год

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс: 10

Учитель:

Количество часов:

Всего 105 час; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков 3 ч.

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, примерных программ по иностранным языкам. – Москва: Дрофа. 2009.

Учебника: и др. Английский язык. Up&up. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Академия, 2009.

Дополнительная литература:

Голицинский . Сборник упражнений. – СПб.: «Каро», 2000.

Пукина язык. 5-11 классы: обобщающие уроки, внеклассные мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2008. – 95 с.

Васильева недели в школе. Английский язык. – Волгоград: Учитель, 2007. – 119 с.

Пояснительная записка.

Данная программа по английскому языку составлена на основе:

  Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000)

  Регионального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, приказ МО и Н № 000/12 от 01.01.2001.

  Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. – М.: дрофа, 2009.

  Учебника: и др. Английский язык. Up&up. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Академия, 2009, аудиоприложения.

  Тематического планирования.

Тематическое планирование рассчитано на 105 часа из расчета 3 учебных часа в неделю в каждом классе. Контрольных работ 3, административных 1.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного и полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно - ориентировочного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку.

Личностно-ориентировочный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика. Учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.

Обучение иностранному языку (английскому) в старшей школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе. К моменту окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (А2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения иностранным языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания.

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений у школьников в X-XI классах на базовом уровне изучения английского языка создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей учащихся в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в самообразовательных целях ив интересующих областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим возрастает значение межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися базового уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности, умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение основными языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

· развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний4 способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии4 их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Структура содержания

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Let’s Start!	2
2	Who is who?	10
3	East or West	10
4	Time changes places	9
5	Down memory lane	10
6	Your true stories	11
7	Isn’t it surprising?	11
8	Out and about	11
9	Time to come	11
10	Your way	12
11	FINAL UNIT	8
Итого		105

Содержание образования в 10 классе.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищно-бытовые условия проживания в городской квартире или доме в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Забота и здоровье о нем, самочувствие, медицинские услуги (50 часов).

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/ страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс (90 часов).

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, планы на ближайшее будущее. Языком международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. (50 часов)

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

-  диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

-  диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

-  диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

-  диалог-обмен информацией: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычном проектом.

Развитие умений:

- делать сообщения. содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

Описывать особенности жизни и культуры своей страны/стран изучаемого языка.

Умения письменной речи.

Развитие умений писать личное письмо. Заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях, сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды;

- определять свое отношение к ним.

Умения чтения.

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из различных областей знания:

- ознакомительного чтения;

- изучающего чтения;

- просмотрового/поискового чтения.

Развитие умений:

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую/интересующую информацию;

- определять свое отношение к прочитанному.

2. Социокультурная компетенция.

Углубление социокультурных и межпредметных знаний.

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную информацию.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

4.2. Лексическая сторона речи.

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики. Новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

4.3.  Грамматическая сторона речи.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did smth.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past perfect Continuous страдательного залога: present Simple Passive, Future Simple Passive. Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных. Относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little), количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.)

Критерии выставления отметок по английскому языку

 1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
Самостоятельные работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;

б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;

б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «UP&UP». Авторы: , , и др.

10 класс

(3 учебных часа в неделю, в том числе 3 промежуточных и 1 итоговая контрольная работа).

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика видов деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
INTRO UNIT Let’s Start!
1.	Повторение изученного материала	1	КУ	Определить стартовый уровень учащихся. Познакомить с содержанием и строением учебника, его рубриками и типами заданий.
2.	Повторение изученного материала. Мои летние каникулы	1	КУ	Привить навык «учиться учиться». Определить цели изучения английского языка на ближайший учебный год.
UNIT 1. Who is who?
3.	Кто есть кто?	1	КУ	Развивать навыки говорения по теме. Научить описывать людей. Повторить способы словообразования наречий.	Устный опрос	Знать способы образования существительных и прилагательных от глаголов. Уметь описывать людей.	Описать качества людей Упр. 6 стр. 13
4.	Гороскоп: шутка или всерьез?	1	КУ	Научить описывать личные качества людей, необходимые для той или иной профессии. Развивать навыки аудирования, умение находить необходимую информацию.	Письменная работа	Знать виды гороскопов и их данные. Уметь на слух выбирать необходимую информацию, соотносить ее с предложенными вариантами.	Прочитать текст и выполнить задания Упр.12 стр. 15
5.	Личностные качества и интересы.	1	КУ	Совершенствование вопросно –ответной формы работы. Развитие навыков выборочного чтения.	Устный опрос	Знать характеристики знаков зодиака. Уметь классифицировать качества личности.	Заполнить таблицу Упр. 19 стр. 19
6.	Сходства и отличия.	1	КУ	Повторить видовременные формы глаголов Present Simple, Present Continuous. Совершенствовать использование в речи данных видовременных форм.	Письменная работа	Знать видо –временные формы настоящего простого и длительного времени. Уметь применять эти формы в речевой деятельности	Выразить свое мнение Упр. 27 стр. 22
7.	Хобби и будущая профессия.	1	КУ	Совершенствование монологической речи. Развитие аудитивных навыков. Совершенствование навыков чтения и вопросно - ответной работы по тексту.	Устный опрос	Знать как влияет хобби на выбор будущей профессии. Уметь высказывать свое мнение.	Составить диалог Упр. 36 стр. 26
8.	Хобби и будущая профессия.	1	КУ	Ознакомит с правилами заполнения бланков при устройстве на работу. Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы.	Устный опос (диалог)	Знать правила заполнения анкеты. Уметь отвечать кратко на поставленные вопросы.	Ознакомиться с бланком упр. 39 стр. 27
9.	Заполняем анкету.	1	КУ	Тренировать умение заполнения бланков при устройстве на работу. Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы.	Самостоятельная работа	Знать правила заполнения анкеты. Уметь отвечать кратко на поставленные вопросы.	Подготовиться к прверочной работе
10.	Проверочная работа.	1	Урок проверки ЗУН	Контроль полученных знаний по пройденному разделу.	Проверочная письменная работа	Знать пройденный материал по разделу. Уметь применять на практике полученные знания.
11.	Подготовка проектов.	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств.
12.	Презентация проектов.	1	Презентация	Развитие умения представлять свой творческий проект.
UNIT 2. East or West
13.	Восток или запад	1	комб	1. Активизация в речи оборотов There is…There are… 2. Повторение ранее изученной лексики и орфографии.	Письменная работа	Знать правила образования прилагательных. Уметь использовать в письменной и устной речи конструкции There is…There are…	Заполнить таблицу упр. 6 стр. 29
14.	Город Выборг	1	комб	Учить выражать свое мнение, вступать в дискуссию, соглашаясь или не соглашаясь с точкой зрения собеседника.	Письменная работа	Уметь выражать свое мнение.	Прочитать упр. 13 стр. 31
15.	Прогулка по Выборгу.	1	комб	1. Развивать навыки говорения. 2. Совершенствовать навыки составления диалога.	Устный опрос (диалог)	Знать и применять на практике наречия, обозначающие направление. Уметь объяснять маршрут.	Выучить слова в тетради (достопримечательности Выборга)
16.	Прогулка по Выборгу.	1	комб	1. Развивать навыки говорения. 2. Совершенствовать навыки составления диалога.	Словарная работа	Знать и применять на практике наречия, обозначающие направление. Уметь объяснять маршрут и описывать достопримечательности	Выучить слова в тетради (достопримечательности Новосибирска)
17.	Город Новосибирск	1	комб	1. Ознакомление с городом и его достопримечательностями. 2. Развитие навыков монологического высказывания.	Словарная работа	Знать и уметь выражать свое отношение к полученной информации.	Прочитать упр.25 стр. 35, повторить числительные
18.	Математические примеры	1	комб	1. Закрепить умение называть математические действия и их результат. 2. Развитие аудитивных навыков.	Письменная работа	Знать числительные и уметь называть математические действия на английском языке	Написать 5 примеров
19.	Открытка другу.	1	комб	1. Познакомить с правилами заполнения открыток. 2. Развивать творческие способности детей.	Фронтальный опрос	Знать правила написания открытки. Уметь оформлять открытку в соответствии с требованиями.	Оформить открытку другу
20.	Приготовление борща	1	комб	1. Закрепление в речи названий продуктов питания. 2. Развитие навыков поискового чтения.	Письменная работа	Знать название овощей, правила заполнения таблиц. Уметь находить требуемую информацию из текста.	Заполнить таблицу упр.36 стр.39
21.	Готовим омлет	1	комб	1. Развитие навыков поискового чтения. 2. Закрепление ранее изученной лексики по теме «Продукты питания»	Письменная работа	Знать название овощей, глаголов, предусмотренных по теме. Уметь находить требуемую информацию из текста.	Выучить слова упр.37 стр.40
22.	Закрепление пройденного материала по разделу.	1	Проверки знаний	1. Закрепить пройденный материал.	Самостоятельна работа
UNIT 3. Time changes places
23.	Время меняет города.	1	комб	1.Формирование навыков монологической речи по теме. 2. Развитие навыков аудирования. 3. Повторение видовременных форм глагола (Present Perfect Simple)	Устный опрос	Знать видовременные формы глаголов (настоящее завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Ответить на вопросы упр. 4 стр. 43
24.	Санкт-Петербург	1	комб	1. Развитие навыков чтения и перевода без словаря. 2. Совершенствование навыков использования настоящего завершенного времени.	Фронтальный опрос	Знать видовременные формы глаголов (настоящее завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Заполнить таблицу упр. 7 стр. 45
25.	Урок аудирования	1	комб	1. Развитие навыков аудирования по теме, умения выражать свою точку зрения. 2. Активизация использования в речи прилагательных в сравнительной степени.	Письменная работа	Знать степени сравнения прилагательных. Уметь выражать свое мнение в рамках заданной темы.	Составить предложения упр.18 стр. 47
26.	Твой город.	1	комб	1. Формирование навыков ведения диалога по заданной теме. 2. Совершенствование умения отвечать на вопросы.	Письменная работа	Уметь вести диалог и выражать свое мнение в рамках заданной темы.	Подготовить рассказ о своем селе
27.	Правильно ли ты произносишь слова?	1	комб	1. Формировать умение писать эссе по результатам дискуссии. 2. Развитие аудитивных навыков.	Устный опрос (монолог)	Знать правила написания эссе. Уметь извлекать более значимую информацию.	Написать эссе о своем селе.
28.	Интервью с Крисом Кемпсоном	1	комб	1. Развитие аудитивных навыков и умения выделять главную информацию.	Устный опрос	Уметь извлекать более значимую информацию.	Выучить слова упр.29 стр. 51
29.	История о Шерлоке Холмсе	1	комб	1. Развитие навыков чтения и перевода, умения выделять более значимую информацию. 2. Совершенствование использования в речи вопросительной конструкции Have you ever …?	Словарная работа	Знать и практически применять вопросительную конструкцию Have you ever …?	Вставить пропущенные слова упр. 35 стр. 53
30.	Настоящее завершенное и завершено –длительное время.	1	комб	Активизация грамматических знаний по теме «Настоящее завершенное и завершено –длительное время.»	Устный опрос	Знать видовременные формы глаголов (настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Составить предложения упр.40 стр. 54
31.	Задаем воросы.	1	комб	Активизация грамматических знаний по теме «Настоящее завершенное и завершено –длительное время.»	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Составить предложения упр.42 стр.55
32.	Урок творчества.	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	презентация		Повторить пройденный материал
33.	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторение материала по пройденным темам.	Устный опрос и письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (настоящее завершенное и настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме. Уметь применять изученную лексику в речи.	Подготовиться к контрольной работе
34.	Контрольная работа по теме «Время перемен».	1	контроля	Контроль грамматических и лексических ЗУН.	тест	Знать видовременные формы глаголов (настоящее завершенное и настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме. Уметь применять изученную лексику в речи.
UNIT 4. Down memory lane
35.	Ситуация из детства	1	комб	1. Развитие диалогической речи по теме. 2. Формирование навыков аудирования.	Устный опрос (диалог)	Знать лексику в пределах заданной темы и уметь грамматически верно строить предложения.	Заполнить таблицу упр.7 стр. 59
36.	Ситуация из детства	1	комб	1. Развитие диалогической речи по теме. 2. Формирование навыков аудирования. 3. Активизация в речи видовременных форм глагола(Past Simple, Past Continuous).	Устный опрос	Знать лексику в пределах заданной темы и грамматику (Past Simple, Past Continuous). Уметь грамматически верно строить предложения.	Прочитать и перевести упр.14 стр.61
37.	Подъем в гору.	1	комб	1.Учить выражать свое мнение, вступать в дискуссию, соглашаясь или не соглашаясь с точкой зрения собеседника. 2. Формирование умения выделять основную информацию из текста.	Устный опрос	Знать лексику в пределах заданной темы и грамматику (Past Simple, Past Continuous). Уметь грамматически верно строить предложения	Ответить на вопросы устно упр.17 стр.62
38.	Урок грамматики	1	комб	1. Развитие навыков групповой работы. 2. Повторение орфографического (-ed & - ing adjectives ) и грамматического (модальные глаголы) материала.	Письменная работа	Знать орфографический (-ed & - ing adjectives) и грамматический материал. Уметь применять его в практической речи.	Заполнить пропуски упр. 26 стр. 63
39.	Детство Стивена	1	комб	1. Развитие навыков монологической речи. 2. Введение речевых оборотов для выражения мнения.	Словарная работа	Знать речевые обороты для выражения мнения. Уметь слышать необходимую информацию.	Ответить на вопросы упр. 34 стр. 65
40.	Приятные моменты жизни.	1	комб	1. Развитие навыков чтения и диалогической речи по теме. 2. Формирование навыков аудирования.	Устный опрос	Уметь находить в тексте информацию и располагать ее в определенном порядке.	Выучить 8 слов стр. 66
41.	Урок грамматики.	1	комб	1. Развитие навыков групповой работы и навыков монологической речи. 2. Повторение грамматического (used to) материала.	Словарная работа	Знать грамматический материал. Уметь составлять предложения с данной грамматической конструкцией.	Выучить выражения стр. 67
42.	Книга памяти.	1	комб	1. Развитие навыков чтения стихотворений и умения отвечать на вопросы по содержанию.	Словарная работа	Знать лексику по данной теме. Уметь выразительно читать стихотворения на английском языке.	Выучить стихотворение упр. 46 стр. 69
43.	Урок творчества.	1	комб	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	Устный опрос	Уметь составлять небольшой рассказ о себе, в прошедшем времени.	Повторить пройденный материал
44.	Закрепление пройденного материала.	1	обобщение	Закрепить пройденный материал.	Устный и письменный опрос
UNIT 5. Your true stories
45.	Правдивая история.	1	комб	Развивать навыки монологической речи по теме и аудитивных навыков.	Устный опрос	Уметь находить подтверждающую информацию в прослушанном тексте.	Вспомнить свою правдивуюисторию
46.	«История сердитого альпиниста».	1	комб	1. Формирование навыков выборочного чтения, произносительных навыков. 2. Введение новой лексики по теме.	Устный опрос	Знать правила чтения буквосочетаний. Уметь выделять нужную информацию.	Выучить слова. стр.73
47.	«История сердитого альпиниста».	1	комб	1.Учить выражать свое мнение, вступать в дискуссию, соглашаясь или не соглашаясь с точкой зрения собеседника. 2. Формирование умения выделять основную информацию из текста.	Словарная работа	Знать правила чтения буквосочетаний. Уметь выделять нужную информацию для составления пересказа.	Подготовить пересказ
48.	Урок грамматики.	1	комб	Формирование в устной и письменно речи навыков использования видовременных форм(Past Perfect).	Устный опрос	Знать видовременные формы глаголов (прошедшее завершенное, настоящее завершенное, настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Выбрать правильный вариант упр. 24 стр. 77
49.	Развивающая игра «Tic Tac Toe»	1	комб	Развитие навыков монологической речи и умения работать в группе.	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (прошедшее завершенное, настоящее завершенное, настоящее длительно-завершенное время). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.
50.	История про школьников.	1	комб	Формирование аудитивных навыков и навыков поискового чтения.	Устный опрос	Знать лексику по данной теме, а так же грамматический материал. Уметь применять на практике междометия.	Ответить на вопросы упр. 34 стр. 79
51.	Городские легенды.	1	комб	Совершенствование навыков чтения и перевода.	Фронтальный опрос	Знать правила чтения буквосочетаний. Уметь выделять нужную информацию.	Дать заголовок тексту упр. 38 стр.80
52.	Одна история.	1	комб	1. Совершенствование навыков чтения вслух.	Устный опрос (диалог)	Знать грамматический материал. Уметь составлять предложения с данной грамматической конструкцией.	Выучить слова стр.83
53.	«Моя правдивая история»	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	Проектная работа		Повторить пройденный материал
54.	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторение материала по пройденным темам.	Устный и письменный опрос	Знать лексический и грамматический материал по пройденным темам. Уметь применить их практически.	Подготовиться к контрольной работе
55.	Контрольная работа по теме «Правдивые истории».	1	контроля	Контроль полученных ЗУН	тест
UNIT 6. Isn’t it surprising?
56.	Важные новости.	1	комб	1. Обучать учащихся работе с газетными статьями, пополнять словарный запас. 2. Развивать навыки аудирования, умения выделять важную информацию.	Устный опрос	Знать речевые клише, введенную лексику. Уметь отвечать на поставленные вопросы.	Выучить слова стр. 85
57.	Газетные статьи.	1	комб	1. Развивать умение выделять главное и второстепенное в тексте. 2. Введение новой лексики по теме.	Словарная работа	Знать тематическую лексику. Уметь выделять в тексте главное и второстепенное.	Прочитать, озаглавить упр. 17(1) стр. 87
58.	Газетные статьи	1	комб	1. Развивать умение выделять главное и второстепенное в тексте. 2. Введение новой лексики по теме.	Устный опрос	Знать тематическую лексику. Уметь выделять в тексте главное и второстепенное.	Прочитать, озаглавить упр. 17(2,3) стр. 87
59.	Прошедшее простое время.	1	комб	Формирование в устной и письменной речи навыков использования видовременных форм(Past Simple & Present Perfect Simple).	Устный опрос	Знать видовременные формы глагола(Past Simple & Present Perfect Simple). Уметь применять данные формы в письменной и устной речи.	Заполнить пропуски упр. 23 стр. 90
60.	В школу на велосипеде.	1	комб	Тренировка в устной и письменной речи навыков использования видовременных форм(Past Simple & Present Perfect Simple).	Письменная работа	Знать видовременные формы глагола(Past Simple & Present Perfect Simple). Уметь применять данные формы в письменной и устной речи.
61.	Олимпийские новости	1	комб	Тренировка в устной и письменной речи навыков использования видовременных форм(Past Simple & Present Perfect Simple).	Устный опрос	Знать тематическую лексику. Уметь выделять в тексте главное и второстепенное	Написать новости упр.28 стр.91
62.	Программа новостей	1	комб	Тренировка в устной и письменной речи навыков использования видовременных форм(Past Simple & Present Perfect Simple).	Устный опрос	Знать тематическую лексику. Уметь выделять в тексте главное и второстепенное	Ответить на вопросы упр.31 стр.92
63.	Что делать, если новости тебя огорчили?	1	комб	1. Развитие навыков диалогической и монологической речи. 2. Развитие навыков аудирования.	Письменная работа	Знать тематическую лексику. Уметь вести диалог на заданную тематику.	Выучить восклицательные выражения упр.37 стр.93
64.	Урок творчества	1	комб	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	Словарная работа	Знать тематическую лексику. Уметь вести диалог на заданную тематику.	Прочитать и перевести стр.94
65.	Урок творчества	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	Презентация пректа		Повторить пройденный материал
66.	Закрепление пройденного материала	1	обобщение	1. Обобщить пройденный материал. 2. Обучать способу самопроверки.	самоконтроль	Знать лексический, грамматический материал по пройденному разделу. Уметь применять полученные знания.
UNIT 7. Out and about
67.	Выходные и праздники.	1	комб	1. Развитие навыков монологической речи. 2. Совершенствование умения задавать вопросы по заданной тематике.	Устный опрос	Знать тематическую лексику. Уметь представить монолог на заданную тематику.	Подгот. сообщение о достопр.
68.	Путешествия.	1	комб	1. Активизировать в устной и письменной речи ранее изученную лексику по теме «Путешествия».	Индивидуальный контроль	Знать тематическую лексику. Уметь представить монолог на заданную тематику.	Заполнить таблицу упр.7 стр. 100
69.	Расписание поездов.	1	комб	1. Развитие навыков диалогической и монологической речи. 2. Развитие навыков употребления видовременных форм глагола (Present Simple)	Устный опрос	Знать тематическую лексику и грамматический материал. Уметь вести диалог на заданную тематику.	Составить предложения упр.11 стр. 101
70.	Программа телепередач	1	комб	1. Развитие навыков диалогической и монологической речи. 2. Развитие навыков аудирования, умения выделять необходимый материал.	Устный опрос	Знать тематическую лексику. Уметь выделять в тексте главное и второстепенное	Ответить на вопросы упр.20 стр.103
71.	Реклама в нашей жизни	1	комб	Формирование аудитивных навыков и навыков поискового чтения.	Письменная работа	Знать правила чтения буквосочетаний. Уметь выделять нужную информацию.	Ответить на вопросы упр.23 стр.105
72.	Урок грамматики	1	комб	Активизировать в устной и письменной речи ранее изученную грамматику (видовременные формы глагола и фразовые глаголы)	Устный опрос	Знать видовременные формы глагола и фразовые глаголы. Уметь применять данные формы в письменной и устной речи.	Написать мини рассказ по плану упр.29 стр 107
73.	Свободное время	1	комб	1. Активизация в речи вопросительных предложений разного типа. 2.Развитие аудитивных навыков.	Дифференцированный опрос	Знать правила образования вопросительных предложений различного типа. Уметь задавать и отвечать на вопросы.	Выполнить задание упр. 32 стр. 109
74.	Напишем письмо	1	комб	1. Повторить правила написания неофициальных писем. 2. Совершенствовать навыки письма.	Устный опрос	Знать особенности написания писем. Уметь писать письмо другу.	Написать черновой вариант письма упр.35 с 110
75.	Урок творчества	1	комб	Совершенствовать навыки письма.	индивидуальный		Повторить пройденный материал
76.	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторение материала по пройденным темам.	Устный и письменный опрос	Знать лексический и грамматический материал по пройденным темам. Уметь применить их практически.	Подготовиться к контрольной работе
77.	Контрольная работа по теме «Обо всем».	1	контроля	Контроль полученных ЗУН	тест
UNIT 8. Time to come
78.	Погода	1	комб	1. Введение новой лексики по теме. 2. Развитие навыков монологической речи (прогноз погоды) 3. Развитие аудитивных навков.	Устный опрос	Знать лексический материал . Уметь применить его практически	Выучит лексику по теме стр. 112
79.	Урок грамматики	1	комб	1 . Совершенствование навыков монологической и диалогической речи по теме «Погода». 2. Повторение грамматического материала (Will).	Словарная работа	Знать лексический материал по теме «Погода». Уметь применить его при составлении монологических и диалогических высказываниях.	Выполнить упр. 10 стр. 114
80.	Природные катаклизмы	1	комб	1.Совершенствовать навыки чтения и перевода. 2. Развитие умения находить в тексте необходимую информацию.	Контроль чтения и перевода	Знать правила чтения. Уметь выделять нужную информацию	Читать и переводить упр.13 стр.116
81.	Природные катаклизмы	1	комб	1.Совершенствовать навыки чтения и перевода. 2. Развитие умения находить в тексте необходимую информацию.	Контроль чтения и перевода	Знать правила чтения. Уметь выделять нужную информацию	Выполнить упр. 14 стр. 117
82.	История про…	1	комб	1. Совершенствование произносительных навыков 2. Активизация в речи новой лексики по теме «Природные катаклизмы»	Устный опрос	Знать лексический материал по теме. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста.	Выучить слова упр.16 стр.118
83.	Глобальное потепление	1	комб	1. Активизация в речи модальных глаголов и числительных. 2. Развитие навыков монологической речи	Словарная работа	Знать грамматику (модальные глаголы, числительные). Уметь высказывать свое мнение.	Ответить на вопросы упр. 26 стр. 121
84.	Урок грамматики	1	комб	1. Активизация в речи модальных и фразовых глаголов. 2. Развитие навыков диалогической речи.	Устный опрос	Знать употребление и значение модальных и фразовых глаголов. Уметь вести диалог в заданной ситуации.	Выполнить упр. 34 стр. 122
85.	Развитие технологий	1	комб	1. Развитие навыков аудирования. 2. Совершенствование навыков монологической речи по теме.	Устный опрос (диалог)	Знать лексический материал по теме. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста.	Выполнить упр. 28 стр. 123
86.	Жизнь в 2014 году	1	комб	1.Совершенствовать навыки чтения и перевода. 2. Развитие умения находить в тексте необходимую информацию.	Контроль чтения и перевода	Знать правила чтения. Уметь выделять нужную информацию	Составить вопросы упр. 41 стр. 125
87.	Закрепление материала	1	обобщение	1. Обобщить пройденный материал. 2. Обучать способу самопроверки.	самоконтроль	Знать лексический, грамматический материал по пройденному разделу. Уметь применять полученные знания.
UNIT 9. Your way
88.	Твой выбор	1	комб	1. Повторить пройденный грамматический материал (Future Time Clauses) 2. Развитие умения находить в прослушанном тексте необходимую информацию	Устный опрос	Знать грамматический материал по теме. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста.	Выучит правило стр.127
89.	Урок фонетики	1	комб	1. Совершенствование произносительных навыков 2. Активизация в речи новой лексики по теме	Усный опрос	Знать правила чтения и произношения аббревиатур Уметь выделять нужную информацию	Тренироваться в произношении упр. 8 стр. 127
90.	Виды профессий	1	комб	1. Введение новой лексики по теме «Профессии» 2. Тренировка навыков чтения и перевода.	Контроль чтения	Знать лексику по теме «Профессии». Уметь высказывать свое мнение, согласие или несогласие.	Вставить пропуски упр.12 стр. 129
91.	Резюме	1	комб	1. Познакомить учащихся с написанием резюме. 2. Развитие аудитивных навыков.	Письменная работа	Знать лексику по теме «Профессии». Уметь высказывать свое мнение, согласие или несогласие, отвечать на поставленные вопросы.	Заполнить пропуски упр. 20 стр. 132
92.	Написание резюме	1	комб	1. Развивать навыки письменной речи. 2. Активизация лексики в письменной речи.	Письменная работа	Знать лексику по теме «Профессии». Уметь на практике полученные знания (написание резюме)
93.	Урок грамматики	1	комб	1. Активизация в речи модальных глаголов (should, shouldn’t) 2. Развитие умения работать в парах.	Устный опрос	Знать грамматический материал по теме(модальные глаголы). Уметь применять знание грамматики в устной и письменной речи.	Составить диалог упр.24 стр. 133
94.	Доставка грузов.	1	комб	1. Введение новой лексики по теме. 2. Совершенствование навыков чтения и перевода.	Устный опрос(диалог)	Знать правила чтения и произношения аббревиатур Уметь выделять нужную информацию	Выучит слова стр.133
95.	Выбор профессии	1	комб	Развитие аудитивных навыков и умения в прослушанном тексте выделять значимую информацию.	Устный опрос	Знать лексику по теме «Профессии». Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста.	Выполнить упр.29 стр. 135 (5 видов профессий)
96.	Урок творчества	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	Презентация пректа		Повторить пройденный материал
97	Закрепление пройденного материала	1	обобщение	1. Обобщить пройденный материал. 2. Обучать способу самопроверки.	самоконтроль	Знать лексический, грамматический материал по пройденному разделу. Уметь применять полученные знания.	Повторить пройденный материал
98.	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторение материала по пройденным темам.	Устный и письменный опрос	Знать лексический и грамматический материал по пройденным темам. Уметь применить их практически.	Подготовиться к тестированию
99.	Итоговая контрольная работа.	1	контроля	Контроль полученных ЗУН	Итоговый тест
FINAL UNIT
100 101	Урок домашнего чтения	2	чтения	Совершенствование и тренировка навыков чтения и перевода	Контроль чтения и перевода
102 103	Подготовка к игре «Конкурс знатоков английского языка»	2	комб	Повторить лексический и грамматический материал по всем разделам		Знать лексический и грамматический материал по пройденным темам. Уметь применить их практически.
104 105	Игра «Конкурс знатоков английского языка»	2	комб	Повторить лексический и грамматический материал по всем разделам		Знать лексический и грамматический материал по пройденным темам. Уметь применить их практически.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»