Рабочая программа (стр. 14 )

Руководитель МО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ

_______/ М/. по УВР МБОУ «Алабердинская СОШ» «Алабердинская СОШ»

Протокол №____ от _______// _______//

«____»_____________2012г. «____»_____________2012г. «____»_____________2012г.

Рабочая программа

учителя

МБОУ «Алабердинская средняя общеобразовательная школа»

Андряшовой Татьяны Петровны

по английскому языку в 11 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № _________от

«____»_______________2012г.

учебный год

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс: 11

Учитель:

Количество часов:

Всего 105 час; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков 4 ч.

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, примерных программ по иностранным языкам. – Москва: Дрофа. 2009.

Учебника: и др. Английский язык. Up&up. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Академия, 2009.

Дополнительная литература:

Голицинский . Сборник упражнений. – СПб.: «Каро», 2000.

Пукина язык. 5-11 классы: обобщающие уроки, внеклассные мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2008. – 95 с.

Васильева недели в школе. Английский язык. – Волгоград: Учитель, 2007. – 119 с.

Пояснительная записка.

Данная программа по английскому языку составлена на основе:

  Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 01.01.2001 г. № 000)

  Регионального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, приказ МО и Н № 000/12 от 01.01.2001

  Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. – М.: дрофа, 2009.

  Учебника: и др. Английский язык. Up&up. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Академия, 2009, аудиоприложения.

  Тематического планирования.

Тематическое планирование рассчитано на 105 часа из расчета 3 учебных часа в неделю в каждом классе. Контрольных работ 3, административных 1.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский.

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного и полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно - ориентировочного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку.

Личностно-ориентировочный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика. Учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.

Обучение иностранному языку (английскому) в старшей школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в основной школе. К моменту окончания основной школы учащиеся достигают допорогового (А2 по общеевропейской шкале) уровня коммуникативного владения иностранным языком при выполнении основных видов речевой деятельности (говорения, письма, чтения и аудирования), который дает им возможность продолжать языковое образование на старшей ступени в полной средней школе, используя английский язык как инструмент общения и познания.

Степень сформированности речевых, учебно-познавательных и общекультурных умений у школьников в XI классах на базовом уровне изучения английского языка создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей учащихся в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в самообразовательных целях ив интересующих областях знаний и сферах человеческой деятельности (включая и их профессиональные ориентации и намерения). В связи с этим возрастает значение межпредметных связей английского языка с другими школьными предметами.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение учащимися базового уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности, умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение основными языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

· развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний4 способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии4 их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Структура содержания

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Welcome back	13
2	Fans of fun	13
3	Broken heart	15
4	No pain, no gain.	11
5	To read or not to read	8
6	ru (Dot Ru)	16
7	Knowledge is power	16
8	Aim High	13
Итого		105

Содержание образования в 11 классе.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищно-бытовые условия проживания в городской квартире или доме в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Забота и здоровье о нем, самочувствие, медицинские услуги (50 часов).

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/ страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс (90 часов).

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, планы на ближайшее будущее. Языком международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. (50 часов)

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

-  диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

-  диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

-  диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

-  диалог-обмен информацией: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи.

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычном проектом.

Развитие умений:

- делать сообщения. содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

Описывать особенности жизни и культуры своей страны/стран изучаемого языка.

Умения письменной речи.

Развитие умений писать личное письмо. Заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста; расспрашивать в личном письме о новостях, сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды;

- определять свое отношение к ним.

Умения чтения.

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из различных областей знания:

- ознакомительного чтения;

- изучающего чтения;

- просмотрового/поискового чтения.

Развитие умений:

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- предвосхищать возможные события;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- понимать аргументацию;

- извлекать необходимую/интересующую информацию;

- определять свое отношение к прочитанному.

2. Социокультурная компетенция.

Углубление социокультурных и межпредметных знаний.

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную информацию.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

4.2. Лексическая сторона речи.

Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики. Новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

4.4.  Грамматическая сторона речи.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who…, It’s time you did smth.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past perfect Continuous страдательного залога: present Simple Passive, Future Simple Passive. Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного/неопределенного/нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных. Относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little), количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.)

Критерии выставления отметок по английскому языку

 1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
Самостоятельные работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;

б) Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

3. Устные ответы (монологические высказывания, пересказы, диалоги, работа в группах) оцениваются по пяти критериям:

а) Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражены все аспекты указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

ПРИ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕ ОСТАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ НЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ И РАБОТА ПОЛУЧАЕТ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ;

б) Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

в) Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

г) Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

д) Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «UP&UP». Авторы: , , и др.

11 класс

(3 учебных часа в неделю, в том числе 3 промежуточных и 1 итоговая контрольная работа).

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика видов деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
1.	Повторение пройденного материала	1	КУ	Повторить пройденный материал за прошлый год. Познакомить с содержанием и строением учебника, его рубриками и типами заданий. Ч П Г	Устный и письменный опрос
2.	Повторение пройденного материала	1	КУ	Повторить пройденный материал за прошлый год. Познакомить с содержанием и строением учебника, его рубриками и типами заданий. Ч П Г	Устный и письменный опрос
UNIT 1. Welcome back
3.	Четырнадцатидневный тур по Турции	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода. Развития навыков монологической речи. Ч ГА	Письменная работа	Знать грамматический материал (модальные глаголы). Уметь применять лексико-грамматический материал по теме.	Составить предложения упр. 17 стр. 9
4.	Джером «Багажный вопрос» (отрывок)	1	КУ	Введение новой лексики Совершенствование навыков чтения и перевода. ЧГ	Устный опрос	Знать новую лексику. Уметь применять лексико-грамматический материал по теме.	Выучить новую лексику из теста с.10
5.	Джером «Багажный вопрос» (отрывок)	1	КУ	Активизация новой лексики в речи. Развитие навыков употребления в устной и письменной речи ЧГП	Словарная работа	Знать новую лексику. Уметь применять лексико-грамматический материал по теме.	Заполнить пропуски в предложениях упр. 26 стр. 11
6.	Работа с глаголами	1	КУ	Активизация в речи фразовых глаголов Развитие навыков монологической речи ПГЧ	Письменная работа	Знать фразовые глаголы. Уметь применить в письменной речи фразовые глаголы.	Составить предложения упр. 32 стр. 13
7.	Работа с неопределенными местоимениями	1	КУ	Активизация в речи неопределенных местоимений Развитие письменных навыков ПГ	Устный опрос	Знать неопределенные местоимения. Уметь составлять предложения, используя данный грамматический материал.	Выполнить упр. 31 стр. 13
8.	Различия между “few” или “little”	1	КУ	Тренировать в речи употребление неопределенных местоимений, определять разницу между ними. Развитие аудитивных навыков. АП	Устный опрос	Знать неопределенные местоимения (many, much, little, some, a lot of, plenty of, few). Уметь составлять предложения, используя данный грамматический материал.	Выучить диалог упр. 35(3) Стр. 13
9.	Различия между “few” или “little”	1	КУ	Тренировка в речи употребление неопределенных местоимений, определять разницу между ними. Введение новой лексики АПГ	Устный опрос (диалог)	Знать неопределенные местоимения (many, much, little, some, a lot of, plenty of, few). Уметь составлять предложения, используя данный грамматический материал.	Выучить новую лексику упр. 42 стр. 17
10.	В магазине	1	КУ	Развитие навыков употребления в диалогической речи новой лексики. Повторение модальных глаголов ГП	Устный опрос	Знать лексику по теме. Уметь вести диалог, используя речевые клише.	Составить предложения стр. 17 (рамка)
11.	Круиз по европейским рекам	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода Развитие, умение точно отвечать на поставленные вопросы. ЧГ	Устный опрос	Знать правила чтения и произношения географических названий. Уметь выделять нужную информацию	Прочитать текст и выполнить к нему задания упр. 47 стр.18
12.	Путешествие по суше.	1	КУ	Совершенствование навыка письма другу соблюдая требовании. Введение новой лексики. ПЧ	Письменная работа	Знать правила написания письма другу и выражения, используемые при написании электронных писем. Уметь писать письма в электронном варианте.	Написать ответ на письмо упрю48 стр.19
13.	Вершина мира.	1	КУ	Развитие навыков письменной речи П	Письменная работа	Знать правила написания письма другу и выражения, используемые при написании электронных писем. Уметь писать письма в электронном варианте	Написать мини рассказ о своем путешествии
UNIT 2. Fans of fun
14	Этнокультурная политика	1	КУ	Ознакомление с культурными ценностями республики и народа. Введение новой лексики. ЧГ	Устный опрос	Знать культурные традиции народов республики. Уметь применять новую лексику в монологической речи.	Подготовить доклад о традициях одного из народов Татарстана
15	Этнокультурная политика	1	КУ	Ознакомление с культурными ценностями республики и народа. Закреплене новой лексики. ЧГП	Устный опрос	Знать культурные традиции народов республики. Уметь применять новую лексику в монологической речи.	Выучить 10 фраз стр. 21
16	Поклонники веселья	1	КУ	Совершенствование навыков монологической речи. Развитие навыков работы с текстом. ЧГА	Словарная работа	Знать речевые клише по данной теме. Уметь работать с анкетой, выделять нужную информацию из прослушанного текста.	Выучить фразы упр.12 с.22
17	Планы на выходные	1	КУ	Развитие монологической речи. Развитие аудитивных навыков. ГА	Словарная работа	Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту.	Составить диалог на тему «Планы на выходные»
18	Урок грамматики (видовременные формы глагола)	1	КУ	Повторение видовременных форм глагола и условные предложения. Развитие письменной речи. ГЧП	Словарная работа	Знать видовременные формы глагола и правила образования условных предложений. Уметь составлять условные предложения и преобразовывать глагол в данную видовременную форму.	Подготовиться к проверочной работе
19	Проверочная работа	1	КУ	Проверить знание видовременных форм глагола. Развитие письменной речи. П	самопроверка	Знать видовременные формы глагола. Уметь преобразовывать глагол в данную видовременную форму.
20	Англоговорящий мир	1	КУ	Введение новой лексики. Совершенствование навыков чтения и перевода, понимания прочитанного текста. ЧГ	Устный опрос	Знать новую лексику. Уметь вести диалог в заданной ситуации.	Ответить на вопрос упр.21 стр. 25
21	Программа телевидения	1	КУ	Развитие навыков говорения. Активизация ранее изученной лексики. ГЧА	Устный опрос	Знать новую лексику. Уметь вести диалог в заданной ситуации	Написать свою программу передач
22	Телевизионное шоу	1	КУ	Развитие творческих способностей у учашихся. ГЧ	Устный опрос
23	Подготовка к ЕГЭ	1	КУ	Выполнение тренировочных упражнений по подготовке к ЕГЭ. Аудирование.	Устный		Повторить пройденный раздел
24	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторение лексики по теме, видовременных форм глагола и условные предложения. Развитие письменной речи. ЧПГА	Устная и письменная работа	Знать лексико-грамматический материал раздела. Уметь использовать его в устной и письменной речи.	Подготовиться к контрольной работе
25	Контрольная работа по теме «Фанаты веселья»	1	Контроля	Контроль полученных ЗУН	тест	Знать лексико-грамматический материал раздела. Уметь использовать его в устной и письменной речи.
26	Проектная работа	1	проект	Развитие у учащихся личностно-творческих качеств, коллективизма, умения работать в группе.	презентация
UNIT 3. Broken heart
27	Разбитые сердца	1	КУ	Введение новой лексики. Совершенствование навыков чтения и перевода, понимания прочитанного текста. ЧГ	Фронтально-групповая	Знать новый лексический материал по теме. Уметь использовать его в Устной и письменной речи	Выполнить упр.6 стр.35
28	Лирическая песня	1	КУ	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения и говорения. Закрепление в устной речи новой лексики. АЧГ	Устный опрос	Знать новый лексический материал по теме. Уметь использовать его в Устной и письменной речи	Выучить 2 куплета песни
29	Лирическая песня	1	КУ	Развитие аудитивных навыков, навыков чтения и говорения. Закрепление в устной речи новой лексики. АЧГ	Устный опрос	Знать новый лексический материал по теме. Уметь использовать его в Устной и письменной речи	Выучить 3 и 4 куплет песни
30	Интервью с татарстанцами	1	КУ	Развитие навыков диалогической речи и навыков ведения интервью. ГЧА	Устный опрос	Уметь использовать свой лексический запас и грамматические навыки при ведении интервью.	Составить диалог упр.14 стр. 37
31	Письмо с элементами рассуждения	1	КУ	Подготовка к ЕГЭ. Развитие навыков написания письма с элементами рассуждения. П	Письменная работа	Знать правила написания письма с элементами рассуждения.
32	Театр и кино	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода. Составление диалога на основе текста. ЧГ	Устный опрос	Уметь вести диалог по заданной теме.	Прочитать статью и подобрать подходящий отрывок упр.27 стр. 40
33	Повторение видовременных форм глагола	1	КУ	Формирование в устной и письменно речи навыков использования видовременных форм глагола. ЧГАП	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (прошедшее завершенное, настоящее завершенное, настоящее длительно-завершенное время и т. д.). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Выбрать правильный вариант упр.31 стр.42
34	Повторение видовременных форм глагола	1	КУ	Формирование в устной и письменно речи навыков использования видовременных форм глагола. ЧПАГ	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (прошедшее завершенное, настоящее завершенное, настоящее длительно-завершенное время и т. д.). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Выполнить задание на карточках
35	Прямая и косвенная речь	1	КУ	Формирование в устной и письменно речи навыков использования видовременных форм глагола. Совершенствование умения преобразовывать прямую речь в косвенную ЧПГ	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов (прошедшее завершенное, настоящее завершенное, настоящее длительно-завершенное время и т. д.). Уметь отвечать на вопросы в заданной видовременной форме.	Выполнить задание на карточке
36	Прямая и косвенная речь. Согласование времен.	1	КУ	Совершенствование умения преобразовывать прямую речь в косвенную ЧПГ	Письменная работа	Знать видовременные формы глаголов. Уметь преобразовывать прямую речь в косвенную	Выполнить задания на карточках
37	Статья из журнала	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода, а так же умения извлекать из текста необходимую информацию. ЧГП	Контроль чтения перевода	Уметь отвечать на поставленные вопросы к тексту	Ответить на вопросы упр.47 стр. 45
38	Проверочная работа	1	КУ	Проверка усвоения грамматических знаний	Практическая работа	Знать грамматический материал и уметь применят его.	Подготовить презентацию проекта
39	Проект «Телепрограмма»	1	проект
40	Презентация проекта	1	презентация	Представить свой проект	презентация
41	Лист достижений	1	КУ	Заполнить лист достижений	самоконтроль
Unit 4. No pain, no gain.
42	Спорт в нашей жизни	1	КУ	Введение нового лексического материала по теме «Спорт» и первичное его закрепление. Совершенствование навыков чтения и перевода ЧГ	Контроль чтения	Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту.	Повторить лексику по теме «Спорт»
43	Интервью со спортсменами	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода. Составление диалога на основе текста. ЧГ	Словарная работа	Уметь вести диалог по заданной теме.	Прочитать упр. 5 стр. 49
44	Различные виды спорта	1	КУ	Введение речевых клише согласия или несогласия. Закрепление лексического материала и активизация его а речи. АЧГ	Устный опрос	Знать речевые клише согласия с кем-то и несогласия в чем-то. Уметь отвечать на вопросы	Заполнить пропуски в предложениях упр.19 стр. 52
45	Работа с текстом	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода. Развитие навыков поискового и выборочного чтения. ЧГ	Контроль чтения	Уметь работать с текстом	Ответить на вопросы упр. 22 стр. 53
46	Различные травмы в спорте.	1	КУ	Введение новой лексики. Активизация лексики по теме «Спорт»ЧГА	Текущий	Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту	Соотнести слова и выражения упр.32 стр. 55
47	Каратэ как один из видов борьбы	1	КУ	Совершенствование навыков чтения и перевода. Развитие навыков поискового и выборочного чтения. ЧГ	Контроль чтения	Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту.	Прочитать упр.47 стр.60
48	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторить лексико-грамматический материал по разделу	Устный опрос	Знать лексико-грамматический материал	Подготовиться к контрольной работе
49	Контрольная работа по теме «Спорт»	1	Урок контроля	Контроль лексико-грамматических знаний, умений и навыков	тест
50	Проект «Виды спорта»	1	проект	Развитие творческих способностей.			Подготовить презентацию
51	Презентация «Виды спорта»	1			презентация
UNIT 5. To read or not to read
52	Жанры литературы	1	КУ	Введение новой лексики и первичное ее закрепление в речи. Совершенствование навыков чтения и перевода ЧАГ	Устный опрос	Знать различные жанры литературы. Уметь классифицировать текст по жанрам, исходя из стиля написания текста	Ответить на вопросы упр.4 стр.63
53	Газетные статьи.	1	КУ	Введение новой лексики и первичное ее закрепление в речи. Совершенствование навыков чтения и перевода ЧАГ	Устный опрос	Знать различные жанры литературы. Уметь классифицировать текст по жанрам, исходя из стиля написания текста	Найти газетную статью на английском языке
54	Урок грамматики	1	КУ	Повторить правила употребления союзных слов (who, which, what).ЧП	Текущий	Знать правила употребления в сложных предложениях(who, which, what). Уметь применять данное правило на практике	Ответить на вопросы упр.9 стр. 65
55	Алекс Диксон	1	КУ	Познакомить выдающейся личностью Алексом Диксоном. Развивать аудититвные навыки. ЧАГ	Контроль аудирования		Вставить пропущенные слова упр.12 стр.66
56	«Преступление и наказание»	1	КУ	Развивать навыки чтения и составления диалога. ГЧ	Контроль чтения		Написать пересказ упр. 15 стр. 67
57	Жанры книг	1	КУ	Повторит жанры книг и выразить свое отношение к ним. Развивать монологическую речь по теме. ГЧ	Контроль говорения	Знать различные жанры литературы. Уметь классифицировать текст по жанрам, исходя из стиля написания текста Знать жанры	Дописать диалог упр.19 стр.69
58	Электронные книги	1	КУ	Развивать монологическую речь по теме, выражать свое согласие или несогласие, свое мнение. ГЧ	Устный опрос		Заполнить пропуски в тексте упр.31 стр. 72
59	Электронные книги	1	КУ	Развивать монологическую речь по теме, выражать свое согласие или несогласие, свое мнение. ГЧ	Устный опрос		Заполнить пропуски в тексте упр.34 стр. 73
UNIT 6. .ru (Dot Ru)
60	Россия во всемирной паутине	1	КУ	Введение новой лексики. Ознакомление учащихся со всемирной паутиной –Интернет. АГЧ	Контроль аудирования	Знать новую лексику по теме. Уметь находить в прослушанном тексте нужную информацию.
61	Факты о России	1	КУ	Введение новой лексики и первичное ее закрепление в речи. Совершенствование навыков чтения и перевода. ЧАГ	Контроль говорения	Знать новую лексику по теме. Уметь работать с текстом.	Подготовить доклад о Рождестве упр.15 стр. 80
62	Рождество в России.	1	КУ	Работа с текстом. Развитие вопросно-ответной формы работы по тексту.	Контроль чтения	Знать новую лексику по теме. Уметь работать с текстом	Заполнить пропуски в предложениях упр.20 стр.81
63	Рождество в России.	1	КУ	Работа с текстом. Развитие вопросно-ответной формы работы по тексту.	Контроль чтения	Знать новую лексику по теме. Уметь работать с текстом	Рассказать об одном из своих праздников
64	Употребление артикля the	1	КУ	Повторение правила употребления артикля the ЧГ	Устный опрос	Знать правила употребления артикля the с географическими названиями	Выполнить задание на карточке
65	Употребление артикля the	1	КУ	Повторение правила употребления артикля the с географическими названиями ЧГ	Устный опрос	Знать правила употребления артикля the с географическими названиями	Выполнить задание на карточке
66	Патриотизм и общественность	1	КУ	Введение новой лексики, развитие навыков чтения и перевода, понимание содержания прочитанного текста, воспитание патриотизма. ЧГП	Фронтальный опрос		Подготовить доклад на тему «Герои Второй мировой войны»
67	Герои Второй Мировой Войны	1	КУ	Введение новой лексики, развитие навыков чтения и перевода, понимание содержания прочитанного текста, воспитание патриотизма. ЧГП	Фронтальный опрос	Знать героев страны. Уметь рассказывать о них.
68	Урок грамматики. Пассивный залог	1		Повторение правила употребления пассивного залога ЧГ	Устный опрос	Знать правила употребления пассивного залога	Выполнить задание на карточке
69	Правила написания письма.	1	КУ	Закрепить навык написания письма (Подготовка к ЕГЭ). П	Письменная работа	Знать и уметь применять в письменной речи правила написания письма.	Написать письмо другу
70	Проект «Моя Россия»	1	проект	Обобщить полученные знания по теме			Подготовить презентацию по теме
71	Презентация «Моя Россия»	1	КУ
72	Конференция по теме «Как улучшить представления о моем регионе»	1	КУ	Обобщить знания о своем регионе. Обсудить проблемы региона и предложить пути решения этих проблем. Г	Контроль говорения
73	Лист достижений	1	КУ	Заполнить лист достижений			Повторить пройденный лексико-грамматический материал
74	Подготовка к контрольной работе	1	обобщение	Повторить лексико-грамматический материал по разделу	Устный опрос	Знать лексико-грамматический материал	Подготовиться к контрольной работе
75	Контрольная работа по теме «Россия»	1	Урок контроля	Контроль лексико-грамматических знаний, умений и навыков	тест
UNIT 7. Knowledge is power
76	Афоризмы	1	КУ	Знакомство с изречениями знаменитых личностей. Совершенствование навыков чтения и перевода. ЧГ	Устный опрос	Знать выдающиеся личности такие как Марк Твен, Альберт Эйнштейн	Прочитать и перевести текст В стр. 90-91
77	Работа с текстом	1	КУ	Знакомство с изречениями знаменитых личностей. Совершенствование навыков чтения и перевода. ЧГ	Устный опрос	Знать выдающиеся личности такие как Марк Твен, Альберт Эйнштейн	Прочитать и перевести текст D стр.91
78	Префиксы	1	КУ	Повторить префиксы, образующие антонимы прилагательных. Выполнять типовые задания ЕГЭ. ЧГП	Письменная работа	Знать и уметь применять префиксы, образующие антонимы прилагательных	Перефразировать предложения упр.10 стр. 93
79	Условные предложения 2 типа	1	КУ	Обобщить грамматические знания учащихся: Conditional II, Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания текста).ЧПГ	Контроль грамматических навыков	Знать и уметь применять Conditional II в письменной и устной речи
80	Условные предложения 3 типа	1	КУ	Обобщить грамматические знания учащихся: Conditional II, Conditional III Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания текста).ЧПГ	Контроль грамматических навыков	Знать и уметь применять Conditional II Conditional III в письменной и устной речи	Вставить слова упр.14 стр. 94
81	Урок аудирования (типовые задания ЕГЭ)	1	КУ	Выполнять упражнения, подготавливающие к экзамену, тренировать аудититвные навыки. АП	Контроль аудирования	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Ответить на вопросы упр. 18 стр. 95
82	Курсы, колледж, университет.	1	КУ	Обобщить знания учащихся о послешкольном образовании. Ввести новую лексику. ЧГ	Устный опрос		Подготовить доклад об учебных заведениях Татарстана
83	Российский кулинарный институт	1	КУ	Познакомить с одним из видов высшего учебного заведения. ЧГ	Устный опрос	Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту
84	Международная школа кино	1	КУ	Познакомить с одним из видов высшего учебного заведения. ЧГ	Устный опрос	Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту
85	Северо-западный технический колледж	1	КУ	Познакомить с одним из видов высшего учебного заведения. ЧГ		Знать новую лексику по теме. Уметь отвечать на вопросы по тексту	Обсудить вопросы в парах упр.31 стр. 99
86	Урок аудирования	1	Подготовки е ЕГЭ	Выполнять упражнения, подготавливающие к экзамену, тренировать аудититвные навыки. АП	Контроль аудирования	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Ответить на вопросы упр. 37 стр. 10
87	Экзамены	1	КУ	Вести подготовительную работу по	Контроль	Знать правила	Повторить
88	Готовимся к экзаменам	1	КУ	выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу грамматика и лексика	лексики и грамматики	выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	лексико - грамматический материал
89	Что для тебя значит «Хорошая жизнь»	1	КУ	Совершенствование навыков монологической речи.		Знать лексику по теме. Уметь вести диалог в предложенной ситуации.
90	Права ребенка	1	КУ	Совершенствование навыков монологической речи.		Повторить грамматический материал
91	Урок грамматики	1	Подготовки е ЕГЭ	Вести подготовительную работу по выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу грамматика	Контроль грамматики	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.
UNIT 8. Aim High
92	Моя цель в жизни	1	КУ	Развитие навыков монологической речи по теме «Моя цель в жизни.»	Контроль говорения	Уметь высказать свое мнение .	Повторить лексико- грамматический материал
93	Урок грамматики (типовые задания ЕГЭ	1	Подготовки е ЕГЭ	Вести подготовительную работу по выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу грамматика	Контроль грамматики
94	Психологический тест «Что для тебя значит успех»	1	КУ	Тренировать умение отвечать на вопросы и выбирать один вариант из нескольких предложенных.
95	Практическое занятие	1	Подготовки е ЕГЭ	Выполнять упражнения, подготавливающие к экзамену, тренировать аудититвные навыки	Контроль аудирования	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Повторить лексико- грамматический материал
96	Мой план действий для достижения успеха	1	КУ	Составить план по достижению успеха.	Письменная раюота		Повторить лексико- грамматический материал
97	Урок аудирования (типовые задания ЕГЭ)	1	Подготовки е ЕГЭ	Выполнять упражнения, подготавливающие к экзамену, тренировать аудититвные навыки.	Контроль аудирования	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Повторить лексико- грамматический материал
98	Урок грамматики (типовые задания ЕГЭ)	1	Подготовки е ЕГЭ	Вести подготовительную работу по выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу грамматика	Контроль грамматики	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Повторить правила написания письма
99	Урок письма (типовые задания ЕГЭ)	1	Подготовки е ЕГЭ	Вести подготовительную работу по выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу лексика	Контроль письма	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Повторить лексико- грамматический материал
100	Урок лексики (типовые задания ЕГЭ)	1	Подготовки е ЕГЭ	Вести подготовительную работу по выполнению тренировочных заданий ЕГЭ по разделу письмо	Контроль лексики	Знать правила выполнения заданий ЕГЭ и уметь применить полученные знания, умения и навыки.	Повторить лексико- грамматический материал
101	Итоговое контрольное тестирование	1	Урок контроля	Контроль лексико-грамматических знаний, умений и навыков	тест
102	Успешные личности	1	КУ
103	Успешные личности	1	КУ
104 105	Резервные уроки	2