«Формирование творческого потенциала учителя в эффективной реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания школьников» (стр. 1 )

Утверждена и принята

на заседании педагогического

совета школы протокол

от «30» августа 2010 г.

______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЧАСЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ОДИНЦОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Формирование творческого

потенциала учителя

в эффективной реализации

личностно-ориентированного

обучения и воспитания

школьников»

2гг.

Образовательная программа

1.  Нормативно- законодательное обоснование образовательной программы.

Разработка образовательной программы обусловлена рядом нормативных документов развития образования:

·  Закон РФ «Об образовании» (редакция -ФЗ);

·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

·  Федеральная целевая программа развития образования на годы;

·  Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года;

·  Устав муниципального общеобразовательного учреждения Часцовской средней общеобразовательной школы;

·  Программа развития школы.

В соответствии со ст.9 Закона РФ «Об образовании»  Муниципальное общеобразовательное учреждение Часцовская средняя общеобразовательная школа обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения и реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

МОУ Часцовская СОШ является по типу общеобразовательным учреждением, по виду средним общеобразовательным учреждением, осуществляющим универсальное непрофильное обучение. Учредителем является Управление образования администрации Одинцовского района.

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования соответственного уровня и направленности, а с другой - характеризующий специфику содержания образования и особенностей учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения.

Образовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный (компетентностный) подход.

Учитывая, что главной задачей образования на современном этапе развития общества становится создание условий для самостоятельного выбора учащихся, готовности действовать в ситуации выбора, в школе создается образовательная среда, позволяющая формировать индивидуальную образовательную активность каждого учащегося в процессе становления его способностей к самоопределению, самоорганизации, осмыслению своих образовательных перспектив.

2.  Цели и задачи образовательной программы.

Цель образования в школе – создание условий для развития личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека, выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Миссия школы-создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

Она реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, перевода школы в режим оптимального функционирования. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход осуществляется в учебно-воспитательном процессе через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого школьника.

Исходя из поставленной цели, выдвигаются следующие задачи:

1. Формирование физически здоровой личности: предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе; оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей; привлечение обучающихся к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей.

2. Развитие творческих способностей обучающихся: выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам; создание творческой атмосферы в школе путем организации кружков, факультативов по предметам, проведение предметных олимпиад, недель; привлечение обучающихся к творческим конкурсам вне школы.

3. Формирование творчески работающего коллектива учителей: обеспечение оптимальной нагрузки учителей; совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения; организация публикаций творческих работ учителей; проведение семинаров по обмену опытом; стимулирование творческих поисков учителей.

4.Организация учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебного плана и учебных программ; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; совершенствование дифференциального обучения; изучение и внедрение в практику новых образовательных технологий.

5.Воспитательная работа: совершенствование системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного коллектива; формирование органов ученического самоуправления; совершенствование системы работы классных руководителей; формирование и закрепление традиций школы; усиление воспитательного потенциала уроков.

6. Совершенствование системы управления школой:

- усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями;

- совершенствование системы самофинансирования;

- создание банка информации, на основе которого можно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе;

- оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации.

Для повышения качества общеобразовательной и допрофессиональной подготовки обучающихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного, самостоятельного труда обучающихся, развивая их общеучебные умения и навыки, теоретическое мышление; перестроить учебную программу и методики, ориентируясь на принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения.

3.  Образовательная политика школы.

Школа  реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования не ниже государственного образовательного стандарта, достаточного для продолжения обучения в других учебных заведениях. 

Деятельность школы строится на основе принципов демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;  общедоступности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, с учётом интересов ребёнка и его родителей (законных представителей).

Согласно ст.32 Типового положения об общеобразовательном учреждении МОУ Часцовская средняя общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

- первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок

освоения 4 года);

- вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок

освоения 5 лет);

- третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачи основного общего образования:

Ø  создать условия для освоения учащимися образовательных программ основного общего  образования.

Ø  Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачи среднего (полного) общего образования:

Ø  Создать условия для освоения учащимися образовательных программ среднего (полного) общего  образования.

Ø  Развитие учебно-исследовательской деятельности обучающихся в рамках научного общества обучающихся «ЭВРИКА», элективных курсах по различным областям знаний;

Ø  Реализация дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, и других направленностей, обеспечивающих предпрофильную подготовку старшеклассников, способствующих интеграции основного общего и дополнительного образования в целях расширения «воспитательного пространства» для самореализации личности.

Ø  Развитие творческих способностей.

Ø  Формирование готовности к жизненному самоопределению и продолжению образования.

4.Основные средства реализации образовательной программы:

-  усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

-  введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

-  предоставление обучающимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.);

-  предоставление обучающимся возможности подготовки к выбору профиля обучения, темпа освоения учебного материала;

-  оригинальная организация учебной деятельности, интеграции учебной и внеучебной деятельности;

-  предоставление дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг.

·  Образовательные программы, реализуемые в школе направлены на:

-  формирование у обучающихся современной научной картины мира;

-  воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

-  развитие у обучающихся национального самосознания;

-  формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

-  интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;

-  решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

-  воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

-  создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

-  формирование у обучающихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.

Модель выпускника основной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе

с обучающимися 2 ступени.

Нравственный потенциал.

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор».

Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самореализации и ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный потенциал.

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал.

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способности строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал.

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Модель выпускника 11 класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе

с обучающимися на III ступени.

Нравственный (ценностный) потенциал.

Осмысление и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции РФ. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии. Проявление в отношении с ними таких качеств как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал.

Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном поиске.

Коммуникативный потенциал.

Сформированность индивидуального стиля общения, владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации, способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию

Эстетический потенциал.

Умение строить свою жизнедеятельность по законам Гармонии и Красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.

Физический потенциал.

Стремление к физическому совершенству, умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

6.Информационная справка о школе.

Современное здание Часцовской средней школы открыто в декабре 1962 года, в этом году школа отмечает своё 49-летие; 34-й год директором школы является , который возглавил школу в 1977году. В сентябре 2009 года в результате реорганизции в нашей школе были созданы 2 филиала на базе Покровской основной общеобразовательной школы и Татарковской начальной образовательной школы. Сейчас в школе обучается 557 школьника. Проживающих в 12 населенных пунктах.

- Покровский филиал Часцовской СОШ - 79человек,

- Татарковский филиал Часцовской СОШ -57 человек,

- Часцовская начальная школа -164 человека,

- Основное здание Часцовской СОШ -257человек.

Социальный состав учащихся разнообразен. Большая часть родителей работает на предприятиях и в организациях Одинцовского района; значительную часть обучающихся составляют дети военнослужащих близлежащих воинских частей. Подавляющее большинство учеников ориентировано на получение высшего образования.

Содержание общего образования определяется Уставом школы, Учебным планом, разработанным на основе государственных образовательных стандартов, Программой развития школы.

В соответствии с долгосрочной целевой программой Одинцовского муниципального района Московской области « Развитие образования в Одинцовском муниципальном районе на год», долгосрочной целевой программой « Развитие образования в Московской области в гг.», президентской инициативой «Наша новая школа» деятельность Часцовской школы направлена на:

ü  создание оптимальных условий для получения качественного образования на основе современной инфраструктуры образования;

ü  создание современных условий для развития общего, дополнительного образования и успешной социализации обучающихся;

ü  формирование здорового образа жизни и обеспечение безопасности детей; обеспечение современных условий психолого-педагогического сопровождения детей: оказание помощи семье, обществу по воспитанию самостоятельных, уверенных в себе людей;

ü  развитие кадрового ресурса системы образования: формирование нового поколения учителей;

ü  создание условий для обновления экономических и организационно-хозяйственных механизмов в управлении образованием.

В школе сложился стабильный, высококвалифицированный педагогический коллектив, способный осуществлять функцию индивидуального интеллектуального развития каждого конкретного ребенка.

Саморазвитию и самореализации личности способствует система самоуправления школы, решающая общественно важные и полезные вопросы.

Материально-техническая база школы является оптимальной для функционирования учреждения, она формируется за счет федеральных и муниципальных бюджетных средств. На сегодняшний день мы имеем: 40 оборудованных кабинетов, 2 актовых зала, 3 спортивных зала, которые в достаточной степени оснащены инвентарем для различных видов спорта, 2 стадиона, 2 спортивные площадки, тренажерный зал, 3 столовые, 3 библиотеки с книжным фондом 20,5 тысяч экземпляров, двумя медицинскими кабинетами для оказания экстренной помощи, 2 автокласса.

Школа работает в одну смену, в условиях 5-ти дневной рабочей недели. В школе работает 3 группы продленного дня, с охватом 70 обучающихся школы. Наша школа предоставляет широкие возможности для получения дополнительного образования, работает 13 кружков, 3 спортивные секции, 10 факультатив. Во второй половине дня более 60% учащихся школы заняты в различных кружках и секциях, факультативы по интересам, которые функционируют на базе нашего образовательного учреждения. Таким образом, можно считать, что школа работает в режиме полного дня.

Данный режим работы школы обеспечивает выполнение базового плана в соответствии с потребностями и интересами социума.

В школе обучаются дети из 12-ти населенных пунктов, она является культурно - просветительным центром, как для обучающихся, так и для жителей поселка. До школы легко добраться общественным транспортом - рейсовым автобусом, маршрутным такси. Продуман и осуществлен график подвоза детей к филиалам, к основному зданию школьными автобусами.

Главная целевая задача коллектива - создание условий для творческого развития личности, формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного человека.

Курс развития Часцовской школы определен. Он направляется умелой и опытной командой.

Школа успешно прошла аттестацию и аккредитацию по виду общеобразовательного учреждения - средняя общеобразовательная школа. На основании проведенной аттестационной экспертизы комиссия сделала вывод, что школа успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, работает в режиме развития. В 2010 году школа завершает свою работу по программе развития «Школа - культурно-образовательный центр села». Эта модель была своеобразным социальным заказом и программой модернизации и профилизации образования в рамках приоритетного государственного направления.

«СОГЛАСОВАНО» Директор ЦПК «Развитие образования» ______________ «___»__________2011г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. начальника Управления образования Администрации Одинцовского муниципального района __________________ «___»__________2011г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Часцовской средней общеобразовательной школы ________________ «___»__________2011г

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Муниципального образовательного учреждения

Часцовская средняя общеобразовательная школа

в 2011 – 2012 учебном году

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(5-ти дневная рабочая неделя)

Учебные предметы	Количество часов в неделю
V	VI	VII	VIII	XI
Русский язык	3	3	3	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ	-	-	-	1	2
История	2	2	2	2	2
Обществознание (экономика, право)	-	1	1	1	1
География	-	1	2	2	2
Природоведение	2	-	-	-	-
Биология	-	1	2	2	2
Физика	-	-	2	2	2
Химия	-	-	-	2	2
Музыка	1	1	1	-	-
Изобразительное искусство	1	1	1	-	-
Мировая художественная культура	-	-	-	1	1
Технология	2	2	2	1	-
Физическая культура	3	3	3	3	3
Основы безопасности жизнедеятельности	-	-	-	1	-
ИТОГО	24	25	29	31	30
Региональный компонент
Духовное краеведение Подмосковья	-	-	-	-	1
Русское речевое общение	1	-	1	-	-
История Московской области	-	1	-	-	-
Компонент образовательного учреждения
Учебные предметы
Русский язык	2	2	1	-	-
Риторика	-	1	-	-	-
Информатика	1	-	-	-	-
Технология	-	-	-	-	1
Элективные учебные предметы
Краеведение «Истоки»	1	1	1	-	-
Твоя профессиональная карьера	-	-	-	1	0,5
Проектная деятельность
Технология проектной деятельности	-	-	-	0,5	0,5
Составление компьютерных презентаций	-	-	-	0,5	-
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе	29	30	32	33	33

«СОГЛАСОВАНО» Директор ЦПК «Развитие образования» ______________ «___»__________2011г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. начальника Управления образования Администрации Одинцовского муниципального района __________________ «___»__________2011г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ Часцовской средней общеобразовательной школы ________________ «___»__________2011г

УЧЕБНЫЙ ПЛАН