Основная общеобразовательная программа (стр. 2 )

Критерии	Кол-во семей от общего количества детей в ДОУ
Общее количество детей 70, из них, проживающие в:
полной семье	61
неполной семье	7
многодетной семье	4
проблемной семье	---
семье с опекуном	1
полиэтнической семье (учет ведется по желанию)	---

По социальному статусу: рабочие-80%, служащие-14%, предприниматели-6%. Бытовые условия во всех семьях удовлетворительные. В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, большое желание дать ребенку хорошее образование.

. Кадровое обеспечение педагогического процесса.

Детский сад кадрами обеспечен полностью

Сведения о квалификации педагогических кадров

Без категории	Вторая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Высшая квалификационная категория
50 %	40 %	10 %	-

Сведения о возрастном составе педагогических работников.

До 25 лет	Свыше 25 лет	Свыше 40 лет	Свыше 50 лет
10 %	40 %	10 %	40 %

1.2. Приоритетное направление деятельности МБДОУ детского сада № 15 по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Создание благоприятных условий для полноценного и гармоничного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе, гармоничное и всестороннее развитие личности ребёнка.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса для детей от 1,5 до 7 лет, обеспечивающих достижения воспитанниками физической и психологической готовности к школе, и является программным документом.

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ детского сада № 15:

- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих:

1) совместную деятельность взрослого и детей,

2) самостоятельную деятельность детей;

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- обеспечивает преемственность с примерными основными общеобразовательными

программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их

интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного

учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Задачи деятельности МБДОУ детского сада № 15 по физическому развитию воспитанников:

•  расширить индивидуальный двигательный опыт воспитанников;

•  развить физические качества воспитанников (ловкость, быстроту, выносливость, силу и других), координацию движений, равновесие, умения ориентироваться в пространстве, сформировать способность к самоконтролю за качеством выполняемых движений;

•  сформировать правила безопасного поведения в быту, в разных видах деятельности и ситуациях (на улице, на природе, в общественных местах и др.);

•  развить самостоятельность детей в области гигиенической культуры и культуры еды.

•  обеспечить развитие тонких моторных координаций, физической работоспособности, необходимой для успешного обучения в начальной школе;

•  повысить эффективность работы по профилактике простудных заболеваний, реализации плана физкультурно-оздоровительной работы в группах;

•  организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями.

Задачи деятельности МБДОУ детского сада № 15 по социально-личностному развитию воспитанников:

•  обеспечить формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;

•  создать условия для формирования первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, о простейших родственных отношениях;

•  сформировать первоначальные представления о макросоциальной среде, о деятельности людей и явлениях общественной жизни;

•  усилить внимание к развитию умения самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры;

•  создать условия для развития инициативности, самостоятельности и произвольности, способности к фантазии, воображению, проявлению творческих способностей в разных видах детской деятельности (игре, общении, конструировании, рисовании, лепке и др.), в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач;

•  создать условия для эмоционально-позитивного общения детей друг с другом, формирования этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественные качества, уважения к взрослым, ответственного отношение к выполнению поручений, стремления к справедливой оценке своих поступков и поступков других людей;

•  развить доброжелательность и отзывчивость к переживаниям другого человека, чувство собственного достоинства;

•  обеспечить развитие у детей интереса к труду взрослых, желание трудиться, освоение навыков элементарной трудовой деятельности;

•  создать условия для развития интереса и желания учиться в школе.

Задачи деятельности МБДОУ детского сад № 15 по художественно-эстетическому развитию воспитанников:

•  развить интерес к различным видам искусства, сформировать первые представления о прекрасном в жизни и искусстве;

•  создать условия для формирования художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитывать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость на прекрасное;

•  развить индивидуальные творческие способности в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности и др.;

•  осуществить обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;

•  развить сенсорные способности восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач;

•  создать условия для приобщения детей к лучшим образцам художественной мировой культуры;

•  осуществить знакомство детей с героями книг, писателями, поэтами, учить обмениваться мнениями друг с другом по поводу прочитанного.

Задачи деятельности МБДОУ детского сада № 15 по познавательно-речевому развитию воспитанников:

•  развить интерес к предметам и явлениям окружающей действительности, жизни и деятельности человека, местам обитания животных и растений;

•  познакомить детей с предметами быта необходимыми человеку, их функциональным назначением;

•  сформировать первоначальные представления о явлениях природы, суточных и сезонных и пространственных изменениях в природе;

•  сформировать экологические представления, ценностные основы отношения к окружающему миру;

•  развить способность устанавливать причинно-следственные связи, действовать самостоятельно и творчески, экспериментировать, моделировать, наблюдать; использовать символические средства познания (мнемотаблицы, схемы, карты и пр.);

•  сформировать готовность участвовать в элементарной учебной деятельности (слушать педагога, принимать учебную задачу, следовать инструкции, задавать вопросы, самостоятельно выполнять задание, стремиться к достижению результата);

•  развить готовность к последующему освоению содержания начального образования на основе представлений об окружающей действительности и развития основных познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения).

Задачи МБДОУ детского сада № 15 по взаимодействию с семьями воспитанников:

1.  Внедрить различные форм сотрудничества с семьей и социальными институтами для обеспечения полноценного развития ребенка.

2.  Включить родителей во взаимодействие с ДОУ в процессе развития интереса к малой родине на основе использования интернет-сайта

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса.

Образовательный процесс строится с учетом данных особенностей и реализуется через:

-  создание развивающей среды образовательного учреждения, ориентированной на многонациональную культуру;

-  разработку и реализацию педагогических технологий воспитания на основе этнопедагогики;

-  разработку воспитательно-образовательного процесса, адекватного приоритетным направлениям образовательного учреждения.

С учетом национально-культурных особенностей Кубани определены цели региональной системы образования:

1.  Воспитание любви к малой Родине, осознание ее многонациональности.

2.  Формирование общей культуры с учетом этнокультурного образования.

3.  Формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру.

4.  Формирование культуры здорового образа жизни на основе национально-культурных традиций.

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.

Программа разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста.

Основными принципами построения и реализации образовательной программы являются:

-  соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

-  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

-  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (возможность решения поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);

-  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  построение образовательного процесса на основе комплексно-тематического принципа;

-  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Общий объем обязательной части Программы, рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

1) совместную деятельность взрослого и детей:

- непосредственно образовательную деятельность (образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.);

- самостоятельную деятельность детей :

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

2) взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

2.  ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1.Описание ежедневной организации жизни

и деятельности детей

МБДОУ детский сад №15 расположен в станице Придорожной, телефон - 3-81-14. Здание детского сада типовое. Детьми и штатами детский сад укомплектован полностью. Материальная база удовлетворительная.

В учреждении функционируют 3 разновозрастные группы, из них:

Первая младшая группа ………………….. дети с 1,5 до 3 лет : 15 детей;

Вторая и средняя группа………………… дети с 3 до 5 лет: 29 детей;

Старшая и подготовительная группа …… дети с 5 до 7 лет: 26 детей.

Наполняемость групп: всего детей в ДОУ – 70 человек.

Ежедневная организация пребывания детей в ДОУ.

Режим работы детского сада установлен Учредителем, исходя из потребности семьи и возможностей бюджетного финансирования детского сада, и является следующим:

- рабочая неделя – пятидневная;

- длительность работы детского сада – 12 часов;

- ежедневный график работы детского сада с 7.00 до 19.00 часов.

д

Учебный год в детском саду начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. В летние месяцы проводится оздоровительная работа с детьми.

При составлении режима учитывается соотношение времени на проведение режимных моментов, организованную и самостоятельную деятельность детей. Деятельность строго регламентирована. Режим составляется с учетом обеспечения благоприятных условий для здоровья детей и предусматривает четкую ориентацию на возрастные физические и психологические особенности детей, специфику группы. Важное требование при составлении режима - соблюдение объема учебной нагрузки в соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами. (СанПиН 2.4.1.2660-10)

Режим дня в МБДОУ детском саду № 15 (холодный период)

с 1 сентября по 31 мая

Режимные моменты	Возрастные группы
1-ямладшая	2 младшая и средняя	Старшая и подгото­вительная к школе
Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика	7.00-8.15	7.00-8.25	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.15-8.30	8.25-8.55	8.30-8.50
Игры, подготовка к организованной образовательной деятельности	8.30-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.10 9.20-9.30	9.00-9.15 (2 мл. гр.) 9.15-9.35 (сред. гр.) 9.45-10.05	9.00-9.25 (стар. гр.) 9.30-10.00 (подг-я гр.) 10.
Самостоятельная деятельность, игры, подготовка ко второму завтраку	9.30-9.50	------	------
Второй завтрак	9.50-10.00	10.05-10.10	10-00- 10-10
Подготовка к про­гулке, прогулка, самостоятельная деятельность	10.00-11.30	10.10-12.10	10.40-12.35
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятель­ность, игры	11.30-11.45	12.10-12.30	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.20	12.30-13.00	12.
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00	13.00-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, воздуш­ные, водные процедуры, самостоятельная деятельность детей	15.00-15.15	15.	15.00-15.20
Подготовка к уплотненному полднику, полдник с включением блюд ужина	15.15 – 15.30	15.25-15.50	15.
Организованная образовательная деятельность	____	____	15 (стар. гр.) 16.10-16.40 (подг-я гр.)
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей (подгрупповая, индивидуальная работа, чтение художественной литературы)	15.30-16.00	15.50-16.30	______
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность	16.	16.	16.
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину	17.30-18.00	17.50-18.15	18.00-18.20
Ужин	18.	18.15-18.30	18.20-18.30
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.30-19.00	18.30-19.00	18.30-19.00