Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Теплый период года в МБДОУ детском саду № 15

с 1 июня по 31 августа

Режимные моменты	Возрастные группы
1-ямладшая	2младшая и средняя	Старшая и подготовительная
Прием и осмотр, игры на свежем воздухе	7.00-8.15	7.00-8.20	7.00-8.25
Утренняя гимнастика на свежем воздухе	8.15-8.20	8.20-8.30	8.25-8.35
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20	8.30-8.55	8.35-8.55
Подготовка к прогулке	8.20-8.30	8.55-9.00	8.55-9.00
Прогулка, самостоятельная деятельность	8.30-9.00	9.00-10.00	9.00-10.50
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак	9-20- 9-30	10.00-10.10	10.00-10.10
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей оздоровительно-эстетического цикла на свежем воздухе	9.30-10.00	10.10-10.30	10.10- 10.40
Возвращение с прогулки, водные процедуры, самостоятельная деятель­ность	11.20-11.45	12.10-12.30	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.30	12.30-13.00	12.45- 13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.15	13.00-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъем, гимна­стика пробуждения, воздуш­ные, водные процедуры	15.15-15.45	15.00- 15.25	15.00-15.25
Подготовка к уплотненному полднику, полдник с включением блюд ужина	15.45-16.15-	15.25-16.00	15.25- 16.25
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15-18.00	16.00-18.00	16.
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину	18.00-18.10	18.00-18.05	18.00-18.05
Ужин	18.	18.05-18.20	18.05-18.20
Самостоятельная деятельность , уход домой	18.30-19.00	18.20-19.00	18.20-19.00

Планирование организованных видов детской деятельности по возрастам.

Д Н И	1 младшая группа	2 мадшая и средняя группа	Старшая и подготовительная группа
Понедель ник	1.Коммуникация. 2.Физическая культура.	1.Познание (формирова-ние целостной картины мира). 2.Музыка.	1.Коммуникация (развитие речи). 2.Физическая культура. 2-я пол. дня 3.Художественное творчество (рисование).
Вторник	1.Художественное творчество (лепка). 2. Музыка.	1.Познание (познавательно-исследовательская, продуктивная (конструктивная) деятельность. ФЭМП) 2.Физическая культура.	1.Познание (ФЭМП). 2.Художественное творчество (рисование). 2-я пол. дня 3.Музыка.
Среда	1.Коммуникация. 2.Физическая культура.	1.Коммуникация. 2.Музыка.	1.Познание (познавательно-исследовательская, конструктивная деятельность). 2.Физическая культура.
Четверг	1.Художественное творчество (рисование). 2.Музыка.	1.Художественное творчество (1-я неделя – аппликация; 2-я неделя - лепка). 2.Физическая культура.	1.Познание(формирова-ние целостной картины мира). 2.Музыка. 2-я пол. дня 3.Коммуникация (старшая группа). Чтение худ. литературы ( подг-я группа.)
Пятница	1.Познание (развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности; формирование целостной картины мира). 2.Физическая культура.	1.Рисование. 2-я пол. дня 3.Физическая культура на прогулке.	1.Познание (ФЭМП) (подг-я группа). 2.Художественное творчесво (1-я неделя - лепка; 2-я неделя - аппликация). 2-я пол. дня 3.Физическая культура на прогулке.
	Всего 10 видов НОД Продолжительность 8- 10 мин.	Всего 10 видов НОД Продолжительность 1мин.	Всего 13 – старш. гр.; 14 – подг-я гр. видов НОД Продолжительность 2мин.

МБДОУ детский сад № 15

Модель организации воспитательно-образовательного процесса на 1 день

Младший дошкольный возраст

Линии развития ребенка	1-ая половина дня	2-ая половина дня
Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое и сухое время года; Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта) Закаливание (облегченная форма одежды, бассейн, солнечные ванны в летнее время года, воздушные ванны) Физкультурные занятия; Физкультминутки (на занятиях познавательного и художественно-эстетического циклов); Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)	Дневной сон с доступом свежего воздуха Гимнастика пробуждения; Закаливание (ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна), Физкультурные досуги (игры и развлечения); Прогулка (индивидуальная работа); Подвижные игры; Самостоятельная двигательная деятельность.
Познавательно-речевое развитие	Занятия познавательного цикла; Наблюдения в природе; Целевые прогулки и экскурсии на участке детского сада; Простейшее экспериментирование	Занятия Досуги познавательного цикла; Индивидуальная работа; Развивающие игры
Социально-личностное развитие	Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы; Формирование навыков культуры еды; Формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности; Формирование навыков культуры общения и поведения, сюжетно-ролевые игры Эстетика быта	Эстетика труда, трудовые поручения; Тематические досуги в игровой форме; Игры с ряжением; Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли); ОБЖ - беседы и игровые ситуации; книжный уголок
Художественно-эстетическое развитие	Занятия художественно-эстетического цикла; Эстетика быта; Наблюдения и экскурсии в природу (на участок); Целевые прогулки, Работа в уголке изодеятельности	Занятия художественно-эстетического цикла, Музыкальные досуги, Индивидуальная работа, Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок) Совместная творческая деятельность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)

Модель воспитательно-образовательного процесса

в МБДОУ детском саду № 15

Старший дошкольный возраст

Линии развития ребенка	1-ая половина дня	2-ая половина дня
Физическое развитие и оздоровление	Прием детей на воздухе в теплое время года; Утренняя гимнастика (оздоровительный бег); Гигиенические процедуры, занятия физкультурой; Закаливание(облегченная форма одежды, солнечные ванны в солнечную погоду, обширное умывание, полоскание горла); Физкультминутки на занятиях; Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)	Гимнастика пробуждения; Закаливание (ходьба босиком в спальне, контрастные воздушные ванны), Физкультурные досуги (игры и развлечения); Прогулка (индивидуальная работа); Сон с доступом свежего воздуха (режим индивидуального пробуждения).
Познавательно-речевое развитие	Занятия познавательного цикла; Наблюдения; Целевые прогулки; Экскурсии, Экспериментирование.	Индивидуальная работа; Развивающие игры; Интеллектуальные досуги (викторины, КВН), Занятия по интересам (студии, подготовительная работа по проектам)
Социально-личностное развитие	Утренний прием детей и оценка эмоционального настроения с последующей коррекцией плана работы; Формирование навыков культуры еды; Эстетика быта.	Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе; Тематические досуги в игровой форме; Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли); ОБЖ - беседы и игровые ситуации; книжный уголок (проекты).
Художественно-эстетическое развитие	Занятия художественно-эстетического цикла; Эстетика быта; Экскурсии в природу (на участок); Посещение детских спектаклей; Посещение детской библиотеки	Самостоятельная творческая деятельность: а) изобразительная деятельность; б) театрализованная деятельность; в) Творчество и игры; Творческие мастерские в группах или в изостудии, проекты Досуги (музыкальные и театральные), Творческие проекты

В теплый период года непосредственно образовательная деятельность сокращается; физические упражнения, другие формы двигательной деятельности осуществляются на воздухе.

Общая длительность непосредственно образовательной деятельности в холодный период года может быть сокращена в зависимости от конкретных задач, уровня знаний детей, содержания и формы организации непосредственно образовательной деятельности.

В пределах отведенного времени один из видов непосредственно образовательной деятельности при необходимости может быть заменен другим видом непосредственно образовательной деятельности в соответствии с принципом интеграции

Варианты гибкого режима

Плохая погода	Каникулы	Карантин
Организация прогулки в помещении Музыкальный (физкультурный)зал хорошо проветривается, открываются фрамуги или приоткрываются окна Согласно расписанию занятий и режима дня дети каждой возрастной группы приходят поиграть. В это время в группе проводится сквозное проветривание. Смена помещений. Можно пойти в гости в соседнюю группу или поменяться на время группами (при условии отсутствия медицинских противопоказаний). На определенное время дети покидают группу и отправляются туда, где им больше всего нравится. Взрослые должны быть готовы к таким перемещениям и «визиту гостей», обеспечивая безопасность и общение с ними. С целью организации полноценного взаимодействия сотрудников ДОУ с детьми педагоги всегда имеют в своем багаже серию развлекательных программ для разных возрастных групп.	С целью снижения психоэмоционального напряжения и снятию накопившегося утомления детей, при организации жизнедеятельности воспитанников ДОУ предусмотрены каникулы. В это время увеличивается длительность прогулок. Особое внимание педагогами ДОУ уделяется созданию условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Важным принципом организации каникул является обеспечение эффективного взаимодействия с детьми согласно личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослых и детей, что способствует установлению атмосферы сотрудничества и партнерства, появлению у детей уверенности в своих силах, осознания своей значимости, что в свою очередь, решают задачу по снятию психоэмоционального напряжения и профилактике утомляемости воспитанников.	В зависимости от вида заболевания в режиме дня выделяется время для осмотров детей, проведения профилактических мероприятий. Обязательно снижается физическая и интеллектуальная нагрузки(в каждом конкретном случае степень нагрузки определяется в зависимости от характера заболевания, количества воспитанников, их возраста и других факторов).Увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе.

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ