К. пед. н.,
Как вести себя с ребенком, когда он нарушает дисциплину?
«Шесть шагов беспроигрышного метода решения конфликтов с детьми» (по Томасу Гордону)
Ваш ребенок совершил проступок или нарушил обещания. Как реагировать? Какие действия предпринять, чтобы ситуация имела воспитательный эффект.
Прежде всего, уважаемые родители, помните, что конфликт не является настолько «ужасным» явлением в жизни семьи, а «естественным состоянием столкновения разностей», преодолевать которые необходимо не путем уничтожения этих разностей, а умением соотносить и складывать эти разности, находить точки согласия, выстраивая свои новые отношения.
Чаще всего мы пытаемся проявить свой родительский авторитет, власть – наказываем ребенка за проступок, и считаем это справедливым решением - ведь он не прав. Однако вместе с психологами - представителями гуманистической психологии (Т. Гордон, К. Роджерс и др.) мы предлагаем наиболее эффективный метод, который является альтернативой силовым методам – это метод, при котором никто не проигрывает: обе стороны (и родитель и ребенок) выигрывают. Его главная особенность - разрешение конфликта через взаимное согласие ребенка и родителя по поводу конечного решения.
Итак, наша «подсказка» - «Шесть шагов беспроигрышного метода решения конфликтов с детьми» (по Томасу Гордону):
Альтернатива силовым методам – это метод, где никто не проигрывает.
В этом методе обе стороны выигрывают, потому что это разрешение конфликта через взаимное согласие по поводу конечного решения.
Преимущества метода:
Принцип участия | человек более мотивирован к исполнению решения, в выработке которого он принимал участи, чем к вынесению решения навязанного из вне Решение, выработанное по методу, часто является идеей ребенка. Естественно, это усиливает его желание увидеть, как это будет работать |
Больше шансов найти решение высокого качества | Это решения, удовлетворяющие обеих сторон, причем каждая сторона отдельности вряд ли пришла сама к такому решению |
Метод развивает мыслительные навыки ребенка | Это интеллектуальное упражнение и для родителя, и для ребенка |
Меньше враждебности – больше любви | Конфликт, разрешенный через приемлемое для обоих решение, сближает и родителя, и ребенка |
Требует меньше усилий | Не нужно пилить, напоминать, проверять |
Снимает необходимость использования силы | Родитель и ребенок работают вместе над общей задачей, у ребенка нет необходимости вырабатывать защитные механизмы против родительской власти |
Метод позволяет дойти до реальных проблем | Решение конфликта методом «выигрыш-проигрыш»: родители быстро принимают решения, затем используют свою власть, чтобы навязать их ребенку, блокируют для ребенка возможность сообщить о своих чувствах Беспроигрышный метод – процесс решения задач: он заставляет ребенка и родителя в начале определить, в чем заключается реальная проблема |
Обращение с детьми как со взрослыми | Дети любят, чтобы им доверяли и обращались с ними, как с равными |
Метод = терапия ребенка | Использование метода приводит к следующим изменениям улучшаются школьные оценки, улучшаются взаимоотношения со сверстниками; большая открытость чувства большая ответственность более высокая самооценка |
Родительские страхи и сомнения по поводу беспроигрышного метода
Обычно метод применяется «здесь и теперь», для решения конфликтов сразу, когда они возникают, а не для абстрактного рассмотрения на семейном совете
Метод рассматривают как родительскую слабость | На самом деле в этом методе родители тоже должны удовлетворить свою потребность, окончательное решение принимает родитель! |
Может ли работать с маленькими детьми? | Это не только возможно, но нужно начинать с раннего возраста; ребенок при этом раньше начнет строить демократичные отношения с другими, уважать нужды других, распознавать, когда его собственные потребности уважают |
Проблемы, с которыми встретятся родители:
Первоначальное недоверие и сопротивление | - Обычно это встречается у подростков, которые привыкли к многолетней борьбе с родителями - Лучший способ справиться с этим – отложить решение задачи на потом и постараться понять, что в действительности говорит ребенок (прием активного слушания) - Если дети не хотят участвовать в решении задачи, что родители могут сообщить о своих чувствах через «Я-сообщение» «Мы действительно хотим найти решение, которое ты можешь принять» «Мы не стараемся тебя заставить уступить, и мы тоже не хотим, чтобы ты заставлял нас уступить» - Если эти эффективные сообщения не действуют, то проблема может быть отложена на 1-2 дня, а данный метол снова использован. |
«Что, если мы не сможем найти приемлемого решения» | В этих случаях попробуйте перебрать все, что возможно: - продолжать беседовать - вернитесь к этапу 2 и генерируйте как можно больше решений - отложите конфликт до завтра - делайте наиболее сильные призывы типа «Давай постараемся еще», «Разве мы перебрали все возможные решения?» - постарайтесь найти ту проблему, которая мешает продвижению вперед, сделайте ее открытой. Вы сможете сказать об этом. |
Обращение к методу «Выиграл-проиграл», когда беспроигрышный метод терпит неудачу | Обычно это вызывает серьезные последствия у ребенка – гнев, они чувствуют себя одураченными в том, что поверили родителям, что они попытались применить новый метод. Следует всячески избегать этого. |
Нужно ли включать наказание в решение | Нужно всячески этого избегать! Прежде всего, нужно сообщить детям, что наказания вообще не будет. Родители просто должны допустить, что дети выполнят решение. Это часть нового метода – доверять друг другу в обещаниях, обязательствах |
Когда соглашения нарушены | Этого кончено не избежать. Причины: 1. Они могут обнаружить, что, что обязались делать что-то, что слишком трудно для них 2. У них нет опыта в самодисциплине и самоконтроле 3. Они раньше зависели от родительской власти в самоконтроле и самодисциплине. 4. Они могут забыть об обещании Если ребенок нарушил соглашение, обязательно сообщите ему свое недовольство: «Я разочарован, что ты нарушил соглашение» «Я удивлен, что ты нарушил сделку» «Я думал, что мы с тобой договорились, о..» «Я теперь вижу, что ты не выполнил обязательство. Мне это не нравится.» |
