Образовательная программа (стр. 6 )

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (районный уровень):

год	Количество победителей и призёров
	9
	10
	10

Обучающиеся школы участвуют результативно в дистанционных конкурсах :

№ п/п	ФИО ученика	Класс	Учитель	Рейтинг, %	Примечание
«Русский медвежонок»
1		3		87,49	2 место в районе
4		4		80,02	2 место в районе
«Кенгуру – 2011»
5		5		90,12	2 место в районе
7		6		63,01	3 место в районе
10		8		71,3	1 место в районе
11		10		71,72	1 место в районе
«Золотое руно»
1		10		100	Победитель
2		10		100	Победитель
3		4		100	Победитель
4		3		100	Победитель
«КиТ»
1		5			Диплом 3 степени

Достижения педагогических работников

год	муниципальное	региональное	всероссийское
2009	Секисова НА. конкурс «Учитель года»		Секисова НА. - победитель конкурса «Лучшие учителя России»
2010	Красноярова НГ, конкурс «Учитель года»		Григорьева ЛП, конкурс «Лучшие учителя России»
2011	Красноярова СВ, конкурс «Учитель года»

Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом в рамках образовательных предметов, их результативность

Технология	Предмет	Результат использования технологии
Проблемно-диалогическое 14 учитель	Начальные классы, математика, русский язык и литература	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов
Развивающее обучение 14 учитель	Начальное обучение, математика, русский язык и литература	Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности
Развитие исследовательских навыков 11 учителей	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада, сообщения, отчета
Проектные методы обучения 9 учителей	Литература, история, технология, трудовое обучение, начальное обучение, физика, информатика и ИКТ, биология, география	Формирование учебно- познавательных, информационных, коммуникативных компетенций.
Информационно-коммуникационные технологии 14 учителя	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента	Повышение эффективности урока и мотивации обучающихся к изучению предмета
Технология блочно-модульного обучения 6 учителей	Биология, математика	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
Технология игрового обучения 15 учителей	Начальное обучение, иностранный язык	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения
Здоровьесберегающие И личностностно-ориентированные технологии 17 учителей	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения; создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся,

Информация о состоянии здоровья обучающихся

Динамика заболеваемости участников образовательного процесса

Выявленные нарушения	2009 год	2010 год	2011
% 13 4 3	% 6 3,5 2	% 7 3 1,6
Органов зрения
Нарушение осанки
Органов пищеварения
Анемия

Распределение детей по группам здоровья

год	1 - 11 класс	Состоит на диспансерном учете
1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
Кол-во, % 29,4 41,7 27,3	Кол-во, % 60,1 40,5 62,6	Кол-во, % 9,9 17,5 9,2	Кол-во,% 0,48 0,2 0,4	Кол-во,% - 4,3 7,3
2009
2010
2011

Показатель (%) уч. год
Укомплектованность общеобразовательных учреждений разноростовой мебелью	100%	100%	100%
Охват обучающихся горячим питанием	100%	100%	100%

Раздел II.

Аналитическое обоснование программы

Раздел II.

Аналитическое обоснование программы.

Образовательная программа МАОУ  Масальская СОШ является нормативно-управленческим документом муниципального автономного общеобразовательного учреждения; характеризует специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса; является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.

Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования.

Педагогический коллектив выявил общую, значимую  для обучающихся  научно-педагогическую проблему  и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для МАОУ Масальская СОШ   является

«Совершенствование образовательной и воспитательной среды, как средство развития личности ребенка и сохранения его здоровья, позволяющее через организацию ситуации успеха каждому обучающемуся обеспечить его личностный рост и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества».

Развивая идею становления успешной личности, педагогический коллектив школы пришёл к выводу, что успех в современном, динамично меняющемся обществе без эффективного использования компьютеров, внесения качественных изменений в организацию и содержание всего образовательного процесса на основе использования компьютерных технологий невозможен. Информационные технологии должны стать обычным инструментарием учителей, обучающихся, администрации школы. Возникла необходимость создание единой образовательно-информационной среды.

Для создания и развития информационно-образовательной среды необходимо задействовать научно-методический, информационный потенциал школы.

Программа предусматривает на всех этапах ее реализации:

·  компьютерный мониторинг обученности школьников;

·  использование новых информационных технологий в образовательном процессе;

·  компьютерное тестирование школьников;

·  использование мультимедийной техники на различных школьных мероприятиях;

·  создание компьютерных картотек образовательных программ;

·  широкое использование образовательных Интернет-ресурсов;

·  использование информационных технологий в работе с одарёнными детьми.

Прогнозируемый результат:

·  обновление содержания и технологии обучения в условиях нового социального заказа школе, что позволит повысить уровень качества знания обучающихся;

·  создание оптимальной организационно-управлен­ческой структуры образовательного учреждения;

·  создание в школе ситуации успеха для развития способностей каждого ученика, условий для творчес­кой самореализации учителя;

·  изменение у всех субъектов образовательного про­цесса отношения к своему здоровью: выработка спо­собности противостоять вредным привычкам и отри­цательным воздействиям окружающей среды, жела­ния и умения вести здоровый образ жизни;

·  повышение квалификации работников образования и просвещение родителей в соответствии с основны­ми направлениями работы школы;

·  укрепление государственно-общественного управления школой

Раздел III

Цели и задачи

Приоритетные направления образовательного учреждения

Раздел III

Цели и задачи. Приоритетные направления образовательного учреждения:

1.  Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, успешной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Учебные цели:

·  выполнить государственный заказ  на достижение обучающимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;

·  сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;

·  постоянно повышать качество и уровень образования  обучающихся, сохраняя их здоровье.

Социально-ориентированные цели:

·  формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;

·  создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;

Координирующие цели:

·  обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования;