Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ п/п | Тема | Планируемые результаты | Кол-во часов | Дата | |||
Предметные | УУД | Личностные | план | факт | |||
Раздел 1 «Привет, английский!» Hello, English, 18 ч. | |||||||
1 | Приветствие, знакомство | Приветствовать, знакомиться, прощаться на английском языке | -принимать учебную задачу -строить сообщение в устной форме -адекватно использовать речевые средства для знакомства, приветствия, прощания | -учебно-познавательный интерес к изучению английского языка | 1 | ||
2 | Новая лексика. Животные. Буква Aa | Вести диалог-расспрос на тему «Знакомство» -знать букву A | -учитывать установленные правила -строить беседу в форме диалога -вести диалог-расспрос | -положительное отношение к изучению английского языка | 1 | ||
3 | Числительные 1-5. Названия животных. Буква Bb | -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос об имени, возрасте собеседника -знать букву B | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -вести диалог-расспрос | -устойчивая учебно-познавательная мотивация учения | 1 | ||
4 | Активизация числительных и названий животных в речи. Числительные 6-10. Буква Сс. | -вести диалог-расспрос об имени, возрасте собеседника -рассказывать о себе -знать букву C | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -рассказывать о себе | -способность к самооценке | 1 | ||
5 | Глаголы движения. Построения предложений по схеме. Буква Dd | -понимать на слух короткий текст -выражать просьбу -знать букву D | -планировать свои действия -рассказывать о себе -выражать просьбу | -умение выступать на концерте | 1 | ||
6 | Схема вопросительного предложения. Can you...? Буква Ee | Запрашивать информацию о том, что умеет делать собеседник -знать букву E | -планировать свои действия -расспрашивать собеседника -выражать просьбу | -развитие артистических способностей | 1 | ||
7 | Подготовка к концерту. Буква Ff | -отдавать распоряжения -понимать на слух короткий текст -знать букву F | -планировать свои действия -понимать на слух текст -отдавать распоряжения | -умение выступать перед публикой | 1 | ||
8 | Схема отрицательного предложения. Диалогическая речь. Буква Gg | -понимать на слух диалог -знать буквy G и соответствующие звуки | -следовать учебной задаче -вести диалог-расспрос -рассказывать о себе | -умение выступить перед публикой | 1 | ||
9 | Разучивание первого куплета песни «What is you name». Буква Hh | -рассказывать о себе -расспрашивать собеседника -понимать на слух текст-диалог -знать букву H | -работать в сотрудничестве с учителем -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
10 | Играем в «школу» (глаголы to write/read/draw/count). Буква Ii. | -учить запрашивать информацию об имени, возрасте, что умеет делать собеседник -учить рассказывать об однокласснике -знать букву I | -использовать знаково-символические средства -учитывать установленные правила в планируемой деятельности -строить сообщение в устной форме -задавать вопросы | -понимание обучающимися необходимости учения | 1 | ||
11 | Конкурс на лучшего артиста. Буква Gg. Изучение ДР. | -отдавать распоряжения -выражать одобрение тому, что сделали другие -понимать на слух короткий текст -знать букву J | -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале -умение представить себя -выразить свое мнение о собеседнике | -способность к самооценке | 1 | ||
12 | В гостях у Алисы. Буква Kk. Обучение МР. | -отдавать распоряжения -выражать одобрение тому, что сделали другие -понимать на слух короткий текст -знать букву K | -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале -умение представить себя -выразить свое мнение о собеседнике | -способность к самооценке | 1 | ||
13 | Мои школьные принадлежности. Буква Ll. | -рассказывать о том, что имеешь -учить выражать совет -учить понимать текст с опорой на иллюстрацию -знать букву L | -оценивать правильность выполнения действия -использовать знаково-символические средства -использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи | -устойчивая учебно-познавательная мотивация | 1 | ||
14 | Тим и Том в зоопарке. Буква Mm. | -рассказывать о том, что имеешь -рассказывать, что умеют делать окружающие -знать буквy M | -работать в сотрудничестве с учителем -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
15 | Играем в «магазин». Цвета. Буква Nn. | - рассказывать о том, что имеешь -описывать предметы, называя их цвет -понимать на слух диалог -знать букву N | -работать в сотрудничестве с учителем -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
16 | Праздник осени. Буква Oo | -описывать животных, называя их цвет -вести диалог-расспрос -знать букву O | -оценивать правильность выполнения действий -проводить сравнение -рассказывать о животном | -развитие чувства прекрасного | 1 | ||
17 | Составление рассказа по картинкам и схемам. Буква Pp | -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос | -оценивать правильность выполнения действий -проводить сравнение -рассказывать о себе, расспрашивать о других | -развитие чувства прекрасного | 1 | ||
18 | Моя семья. Буква Qq | -рассказывать о семье -выражать просьбу выполнить какое-то действие -знать букву Q | -ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем -осуществлять анализ объектов -выражать просьбу выполнить какое-либо действие | -осознание чувства семьи | 1 | ||
Раздел 2 «Добро пожаловать в наш театр!» Welcome to our theater. 14 ч. | |||||||
19 | Я рассказываю о своей семье. Буква Rr | -рассказывать о семье -понимать на слух короткий текст -знать букву R | -планировать свою деятельность -осуществлять сравнение -извлекать необходимую информацию из текста | -осознание своего «я» как члена семьи | 1 | ||
20 | Слоненок Томас. Have you got...? Буква Ss. | -рассказывать о себе и других -вести диалог-расспрос -знать букву S | -проявлять познавательную инициативу -строить рассуждение об объекте -оказывать помощь в сотрудничестве | -устойчивый познавательный интерес к решению учебных задач | 1 | ||
21 | Разучивание песни о дружбе. Структура Let us..! Буква Tt | -рассказывать о животных -приглашать к деятельности -знать букву T | -планировать свою деятельность -строить рассуждение об объекте -оценивать свою деятельность | -осознание своего «я» как члена семьи | 1 | ||
22 | Составление предложений по схемам.. Множественное число существительных. Буква Uu | -рассказывать о друзьях по плану -употреблять сущ. Во мн. Ч. -знать букву U | -планировать свою деятельность -произвольно владеть общими приемами построения монолога -точно передавать партнеру информацию | -осознание своего «я» как члена семьи | 1 | ||
23 | Домашние животные. Буква Vv | -рассказывать о семье, о животных -употреблять сочетание числит. +сущ. -знать букву V | -планировать свою деятельность -произвольно владеть общими приемами построения монолога -точно передавать партнеру информацию | -осознание своего «я» как члена семьи | 1 | ||
24 | Структура Has he got..? Краткие ответы. Буква Ww | -использовать РО I have got -вести диалог-расспрос -знать букву W | -принимать и сохранять учебную задачу -осознанно строить сообщение -задавать вопросы | -эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им | 1 | ||
25 | Радиопередача Тима. Аудирование. Буква Xx | -использовать изученные РО -понимать на слух короткий текст -знать букву X | -принимать и сохранять учебную задачу -выбирать наиболее эффективные способы решения задачи -рассказывать о семье | -эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им | 1 | ||
26 | Спортивные игры. Ведение НЛ. Буква Yy | -использовать РО I can -вести диалог-расспрос -знать букву Y | -преобразовывать практическую задачу в познавательную -осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков -учитывать позиции других людей | -установка на здоровый образ жизни | 1 | ||
27 | Любимые игры. Развитие ДР. Буква Zz | -рассказывать, что умеешь делать Приглашать собеседника к деятельности -знать букву Z | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -обобщать -учитывать другие мнения | -ориентация на активный полезный отдых | 1 | ||
28 | Волшебные игры. Спортивные увлечения. | -рассказывать о себе от имени сказочного героя -понимать сообщения, записанные в виде моделей | -преобразовывать практическую задачу в познавательную -осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков -учитывать позиции других людей | -установка на здоровый образ жизни | 1 | ||
29 | Повторение по теме «Добро пожаловать в наш театр!» Разучивание песенки про алфавит. | -рассказывать об артистах с РО He can -понимать на слух текст | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -обобщать -учитывать другие мнения | -ориентация на активный полезный отдых | 1 | ||
30 | Проверочная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр!» | -рассказывать об артистах -вести диалог-расспрос -давать совет | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -обобщать -учитывать другие мнения | -ориентация на активный полезный отдых | 1 | ||
31 | Закрепление по теме «Добро пожаловать в наш театр!» | -работать самостоятельно -оценивать свои знания | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
32 | Проектная работа «Алфавит» | -работать в группе -оценивать свои знания и умения | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -строить сообщения в устной форме -учитывать разные мнения и интересы | -устойчивая учебно-познавательная мотивация учения | 1 | ||
Раздел 3 «Давайте читать и говорить по-английски» 21 ч. | |||||||
33 | Знакомство с мышкой Мэри. | -рассказывать о себе -вести диалог-расспрос -понимать на слух основное содержание текста | -ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем -использовать модели для решения задач -полно и последовательно передавать информацию | -устойчивый познавательный интерес | 1 | ||
34 | Где живут артисты театра. Введение НЛ | -понимать на слух текст -воспроизводить наизусть стихотворение употреблять глаголы в ед. ч. 3 л. В наст пр вр | -учитывать установленные правила в решении задач -строить рассуждения -строить понятные для партнера высказывания | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
35 | Слоненок заблудился. Обучение аудированию | спрашивать, где живет собеседник - употреблять глагол жить в 3 л. ед. ч. наст. пр. вр. | -вносить необходимые коррективы в действия -осуществлять сравнение -задавать вопросы | -развивать этические чувства (сострадание) | 1 | ||
36 | Клоун Том. Отработка ЛЕ | -понимать на слух текст -воспроизводить наизусть стих употреблять глаголы в ед. ч. 3 л. В наст пр вр читать i в закрытом слоге | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
37 | Рассказываем о друге. Обучение МР | -описывать людей -задавать вопросы - читать i в закрытом слоге | -учитывать установленные правила в решении задач -строить рассуждения -строить понятные для партнера высказывания | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
38 | Кто какой. Введение НЛ | -учить рассказывать о других людях -задавать вопросы - читать а в закрытом слоге | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -строить сообщения в устной форме -учитывать разные мнения и интересы | -устойчивая учебно-познавательная мотивация учения | 1 | ||
39 | Любимый артист. Отработка звуков. | -описывать людей и животных -вести диалог-расспрос -читать и понимать текст | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
40 | Притяжательный падеж существительных | -вести диалог-расспрос -читать текст -употреблять сущ. в притяжательном падеже | -принимать и сохранять учебную задачу -осознанно строить сообщение -задавать вопросы | -эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им | 1 | ||
41 | Мой друг. Обучение чтению. | -описывать людей и животных -воспроизводить наизусть стих -читать е в закрытом слоге | -работать в сотрудничестве с учителем -рассказывать о друге -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
42 | Лучшие друзья. Обучение ДР | -строить высказывания с элементами рассуждения -понимать на слух текст -знать буквосочетание сk | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
43 | Рокки и его друзья. Обучение ПР | -описывать людей -вести диалог расспрос -понимать на слух текст | -ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем -использовать модели для решения задач -полно и последовательно передавать информацию | -устойчивый познавательный интерес | 1 | ||
44 | Собака и лягушка. Обучение чтению | -рассказывать о героях стиха -понимать и воспроизводить наизусть стих -читать о в закрытом слоге | -оценивать правильность выполнения действий -проводить сравнение -рассказывать о себе, расспрашивать о других | -развитие чувства прекрасного | 1 | ||
45 | В школе. Чтение гласных. | -отдавать распоряжения -вести диалог побудительного характера -читать х и буквосочетание th | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
46 | Повторение ЛМ | -воспроизводить стихи -вести диалог этикетного характера -употреблять артикли -читать, знать правила чтения | -работать в сотрудничестве с учителем -сравнивать, обобщать -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
47 | Артикли. Обучение МР | -рассказывать о друге -читать u в закрытом слоге -понимать на слух короткое сообщение | -проявлять познавательную инициативу -строить рассуждение об объекте -оказывать помощь в сотрудничестве | -устойчивый познавательный интерес к решению учебных задач | 1 | ||
48 | Личные местоимения. Обучение работе с текстом | -описывать людей и животных -употреблять личные местоимения -читать гласные в закрытом слоге | -оценивать правильность выполнения действия -использовать знаково-символические средства -использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи | -устойчивая учебно-познавательная мотивация | 1 | ||
49 | Интервью. Обучение аудированию | -понимать на слух сообщение -вести-диалог-расспрос -читать е в закрытом слоге, буквосочетание ее | -работать в сотрудничестве с учителем -сравнивать, обобщать -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
50 | Наши друзья соревнуются. | -выражать свое отношение к кому-то и обосновывать его -читать и понимать тексты -соотносить графические и звуковые образы слов | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -рассказывать о друзьях | -способность к самооценке | 1 | ||
51 | Конкурс загадок. Повторение ЛГМ. | -описывать людей и животных -понимать сообщения -читать текст про себя | -планировать свою деятельность -осуществлять сравнение -извлекать необходимую информацию из текста | -осознание своего «я» как гражданина, школьника | 1 | ||
52 | Проверочная работа по теме «Давайте читать и говорить по-английски» | - понимать содержание простого сообщения - составлять монологические высказывания | -извлекать необходимую информацию из текста -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | -осуществлять сравнение -извлекать необходимую | 1 | ||
53 | Проектная работа «Закладка-загадка» | -работать самостоятельно -оценивать свои знания | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
Раздел 4 «Познакомься с моими друзьями!» 15 ч. | |||||||
54 | Любимые животные. | -воспроизводить наизусть стих -читать i в открытом слоге -знать понятие открытый слог | -учитывать установленные правила в решении задач -строить рассуждения -строить понятные для партнера высказывания | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
55 | Описание героев | -описывать героев учебника -вести диалог-расспрос -понимать сообщения на слух | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -рассказывать о героях учебника | -способность к оценке других людей | 1 | ||
56 | Гастроли театра. Чтение буквы Yy в конце слова | -вести диалог-расспрос -описывать артиста, выражать свое отношение к нему -читать у в открытом слоге | -работать в сотрудничестве с учителем -сравнивать, обобщать, выражать свое отношение -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
57 | Новый артист театра. Чтение буквы Аа | -понимать на слух диалог -вести диалог-расспрос -читать а в открытом слоге | -оценивать правильность выполнения действий -проводить сравнение -рассказывать о себе, расспрашивать о других | -развитие чувства прекрасного | 1 | ||
58 | Рассказ Ани о себе | -описывать героя, используя все известные РО -повторить чтение гласных | -учитывать установленные правила в решении задач -строить описание героя -строить понятные для партнера высказывания | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
59 | Что умеют делать друзья Тома? | -рассказывать о спортивных занятиях -вести диалог-расспрос -восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы | -преобразовывать практическую задачу в познавательную -осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков -учитывать позиции других людей | -установка на здоровый образ жизни | 1 | ||
60 | Спряжение глагола to be. Чтение буквы Оо | -составлять связное коллективное описание -читать о в открытом слоге -читать про себя | -работать в сотрудничестве с одноклассниками -сравнивать, обобщать, выражать свое отношение -вести диалог-расспрос | -развитие артистических способностей | 1 | ||
61 | Клуб «Почемучка». Чтение буквы Uu | -воспроизводить наизусть стих -читать u в открытом слоге -читать про себя | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -рассказывать о героях учебника | -способность к оценке других людей | 1 | ||
62 | Необычное животное. | -рассказывать о друзьях -понимать на слух сообщение -читать слова, которые не соответствуют правилам чтения | -оценивать правильность выполнения действий -проводить сравнение, фантазировать -рассказывать о себе, расспрашивать о других | -развитие чувства прекрасного | 1 | ||
63 | Повторение по теме «Познакомься с моими друзьями!» | -описывать героев учебника -систематизировать правила чтения гласных | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для описания героев | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
64 | Проверочная работа «Познакомься с моими друзьями!» | -работать самостоятельно -оценивать свои знания | -актуальный контроль на уровне произвольного внимания -проводить анализ -адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи | -положительная адекватная самооценка | 1 | ||
65 | Проектная работа «Книга обо мне» | -работать в группе -оценивать свои знания и умения | -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве -строить сообщения в устной форме -учитывать разные мнения и интересы | -устойчивая учебно-познавательная мотивация учения | 1 | ||
66 | |||||||
67 | Повторение изученного материала. | -рассказывать о своих друзьях -вести диалог-расспрос | -умение принимать и сохранять учебную задачу -использовать модели для решения задач -рассказывать о героях учебника | -способность к оценке других людей | 2 | ||
68 |
Музыка 2 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
