Внутреннее социальное окружение (стр. 2 )

• новой формы итоговой аттестации в 9 классе (для всех выпускников);

• тестирования всех учащихся начальной школы (4 класс);

• социологического мониторинга качества воспитательной
деятельности.

Оценка осуществляется на этапах: начального, общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Этапы и формы оценки индивидуальных достижений учащихся

I этап II этап III этап

начальное общее образование основное общее образование среднее (полное) общее

образование

Администритивные контрольные работы	Администритивные контрольные работы	Администритивные контрольные работы
Мониторинги	Мониторинги	Мониторинги
Аттестационное тестирование	Диагностические работы в системе СтатГрад	Диагностические работы в системе СтатГрад
	Итоговая аттестация учащихся в новой форме (ГИА)	Единый государственный экзамен (ЕГЭ)
	Аттестационное тестирование	Аттестационное тестирование

Успешно окончили учебный год 320 учащихся, неуспевающих нет. 29 учащихся 9-х классов успешно выдержали государственную итоговую аттестацию в новой форме, все получили документ об образовании. 16 учащихся 11А класса проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ, 14 из них выдержали экзамены успешно и получили документ об образовании, 2 выпускника не сдали экзамен по математике и по русскому языку. Из 320 учащихся на «отлично» окончили учебный год 26, что составляет 8,13% от общего числа учащихся, на «4» и «5» - 108 учащихся, то есть – 48,5%. Успеваемость учащихся 2-11 классов на конец учебного года составила 100%.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных работ:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учащихся для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Результаты итоговых административных работ

Класс	Кол-во обучающихся на «4» и «5»	Результаты административных к/работ
по русскому языку	по математике
	Всего	Рус. яз.	Математ.	4и5	2	Сред. балл	4и5	2	Сред. балл
2а	14	14	15	14	0	3,8	16	0	4,1
3а	7	7	11	6	2	3,3	11	0	3,9
3б	15	15	17	17	0	4,1	17	0	4,2
4а	13	16	18	15	1	3,6	10	0	3,4
	49	52	61	52	3	3,7	54	0	3,9
5а	18	24	26	20	0	3,8	26	0	4,0
6а	10	12	11	7	2	3,2	8	1	3,4
7а	8	10	8	6	3	3,2	8	0	3,2
7б	8	10	9	2	3	2,9	8	0	3,9
8а	1	1	4	1	3	2,7	6	0	3,8
8б	12	16	21	15	0	3,6	17	0	4,1
9а	11	12	17	11	6	3,2	14	1	3,5
	68	85	96	62	17	3,2	87	2	3,7
10а	7	7	11	7	0	3,7	8	0	3,9
11а	8	11	12	7	3	3,5	10	0	3,7
	15	18	23	14	3	3,6	18	0	3,8
	132	155	180	128	23	3,5	159	0	3,8

По итогам контрольных работ по математике и алгебре самый низкий балл на первой ступени обучения в 4а – 3,4, самый высокий в 3б – 4,2; на второй ступени обучения самый низкий балл в 7а – 3,2, самый высокий в 8б – 4,1; на третьей ступени обучения низкий балл в 11а – 3,7, самый в 10а – 3,9.

По итогам контрольных работ русскому языку самый низкий балл на первой ступени обучения в 3а – 3,3, самый высокий в 3б – 4,1; на второй ступени обучения самый низкий балл в 8а – 2,7, самый высокий в 5а – 3,8; на третьей ступени обучения низкий балл в 11а – 3,5, высокий в 10а – 3,7.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по плану методического объединения начальных классов по преемственности начальной и основной школы.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащиеся 2-8, 10 классов писали итоговые контрольные работы по русскому языку, математике и алгебре. Учащиеся 9-х классов сдавали экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме, два экзамена по выбору: биология, география, история, химия, физика, немецкий язык, информатика.

Учащиеся 11 класса сдавали обязательные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, 16 человек - по выбору.

Качество знаний учащихся

Уч. год	Класс	Ф. И.О кл. рук-ля	Кол-во уч-ся	% качества знаний	% успева-емости
	2а		21	62	100
	3а		18	40	100
	3б		21	71	100
	4а		29	45	100
Итого (2-4 кл.):		54,5	100
	5а		35	51	100
	6а		25	40	100
	7а		19	42	100
	7б		15	53	100
	8а		9	11	100
	8б		27	48	100
	9а		29	41	100
Итого (5-9 кл.):		41	100
	10а		14	50	100
	11а		16	50	100
Итого (10-11 кл.):		50	100
		48,5	100

  Сравнительный анализ качества знаний учащихся по классам в течении трёх лет показывает, что почти во 2-9 классах наблюдается сначала повышение, затем снижение качества знаний. В 10-11 классах идет повышение качества знаний. Снижение качества знаний по сравнению с , учебными годами отчасти можно объяснить в сложности осуществления индивидуального подхода к учащимся, в трудности получения своевременной обратной связи об уровне усвоения учебного материала, нежеланием детей учиться, нежеланием прилагать какие-либо усилия к получению знаний. Повлиял и общий уровень развития детей, отсутствие постоянного контроля со стороны родителей.