Общая характеристика МБОУ «Тат-Пишленская СОШ» (стр. 5 )

Причинами стало: появление новых предметов, недостаточный уровень мотивации учащихся на обучение (т. е педагогами не достаточно организуется на уроках «ситуация успеха»), не всегда учитываются возрастные особенности обучающихся. Недостаточный контроль со стороны родителей за обучением учащихся.

Анализ качества обученности по четвертям в сравнении с прошлым учебным годом тоже дает вывод о том, что решение проблемы всеми членами педагогического коллектива, приводит к повышению данного показания не только по итогам года. Но и по четвертям в течение года. Сравнительный анализ успеваемости по классам в течение 2-х лет

Сравнительная таблица успеваемости по четвертям

Класс	Процент качества уч. год
I	II	III	IV	Год
1
2
3	55,6	50	50	50	56
4	57	57	50	57	57
5	33	0	66,7	11	33
6	15	15	25	25	25
7	24	19	18 .8	19	31
8	29	35	41	35	35
9	11	27,8	27,8	22	33
10		43		29	43
11		44		56	56
итого	32	32	37,5	34	40

Высокий показатель «качества обучения» в 4 классе (57%); 3 и 11 классах (56%) ; 4 класс (10 класс(43%); намного ниже школьного (25%) в 6 классе.

Сравнительный анализ успеваемости по классам в течение двух лет показывает, что значительное снижение этого показателя в 2012-13 учебном году в 5 классе

Стабильными остаются результаты в течении 2-х лет в 4 классе ()

Показатель качества обученности не всегда дает объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т. к. здесь большое значение играет еще и набор класса, способности учащихся.

Но если показатель будет снижаться от класса к классу, при этом же подборе учащихся, следует проводить ежемесячный анализ успеваемости, выявлять причины и продумывать соответствующую систему работы в данном направлении.

Администрации школы следует проанализировать систему работы тех классных руководителей, учителей-предметников, родительских комитетов и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, усилить контроль за качеством преподавания предметов в этих классах, объективностью оценивания знаний учащихся.

Для достижения стабильности следует совершенствовать систему работы с учащимися и родителями, направленную на формирование ответственного отношения к обучению и устойчивости мотивации через урочную и внеурочную деятельность.

Необходимо включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 4,5,6,8,9 классах; в план МО учителей естественно-математического цикла наук формирование зна-

ний, умений и навыков у учащихся по математике, физике; географии, биологии; в план МО учите-

лей гуманитарного цикла наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся в 8,10,9,11

классах.

Педагогическому коллективу необходимо продолжить свою работу над повышением не только

общей успеваемости по предметам, но и качества образования учитывая возрастные особенности

обучающихся..

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11классов.

Государственная (итоговая) аттестация проводилась в соответствии с Порядком проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений

РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНОВ в 9-х классах

Предмет	Кол-во	«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	17	2	6	3	6
Русский язык	17	2	4	10	1
Биология	4	2	2
География	9	3	4	2
Обществознание	6		1	4	1
Физкультура	10	4	1	5
Татарский язык	5	1	2	2

Пятый год учащиеся 9 классов сдают экзамен по русскому языку и математике в новой

форме и второй год в новой форме сдают предметы по выбору. По русскому языку и математике

общая и качественная успеваемость понизилась. По русскому языку в новом учебном году следует

продолжить работу по использованию новых форм преподавания и методик, связанных с комплекс-

ной работой с текстом, а также в увеличении доли работы по обучению сжатому изложению и сочи-

нению на основе текста в прохождении курса. По математике - продолжить развитие творческого и

исследовательского потенциала учащихся, показавших высокие результаты на экзамене, совершенствовать у обучающихся навыки самоконтроля и самопроверки. Проводить все срезовые и тренировочные работы с учащимися 9-х классов в формате максимально приближенном к тому, который присутствует на итоговой аттестации.

В 9 классе сдавали экзамены 17учащихся по общеобразовательной программе. Пересдавали в традиционной форме -6 учеников экзамен по математике, 1ученик по русскому языку и 1 по обществознанию

Аттестат об основном общем образовании с отличием

получил 1 ученик – Чермантеев Рифат.

Сравнительная таблица среднего балла по предметам в форме ЕГЭ (11 класс).

Экзамены в форме ЕГЭ

В 11 классе сдавало 9 учащихся.

Предметы	уч. г	уч. г.	уч. г.
Русский язык	. 56	61	59
Математика	54	54	55
Обществознание	50,7	51	59
История	50	59,5	37
Биология	62	61	51
Физика	48	51	49

6.Структура управления.

Управление МБОУ осуществляется в соответствии с Законами РФ и РТ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» соответствует уставным требованиям.