Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей «Уникум»
городского округа город Буй
Рассмотрено на педсовете МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» Протокол №___ от____ 2012 г. | Утверждаю: Директор МОУ ДОД ЦДОД «Уникум» г. Буя ____________ А. Приказ №___от_____2012 г. |
Образовательная программа
научного общества учащихся
«Ребята и зверята» в летнем оздоровительном лагере
возраст 6,5-11 лет
срок реализации программы:
лагерная смена (18 дней)
автор-составитель:
педагог дополнительного образования
г. Буй 2012г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы: эколого - биологическая.
Новизна: Данная программа направлена на знакомство с обитателями живого уголка, правилами содержания, кормления и ухода за ними, организацию наблюдений за биологическими процессами у животных.
Актуальность: У современных детей, особенно у детей, живущих в городе, практически утеряна связь с природой. Важно показать детям, что живой уголок нужен нам, чтобы сохранить таким образом связь с живой природой. Содержание данной программы рассчитано на то, чтобы помочь детям расширить свои знания о животных живого уголка и дать детям возможность живого общения с животными.
Педагогическая целесообразность: Программа предусматривает формирование у учащихся любви и бережного отношения ко всему живому. В данной программе отводится время на проведение наблюдений и опытов в условиях уголка живой природы.
Цели и задачи программы
Цель: Формирование интереса к изучению животных живого уголка и составление паспорта живого уголка.
Задачи:
1. Познакомить с видовым составом животных живого уголка.
2. Способствовать формированию познавательного интереса.
3. Расширить знания детей о животных живого уголка.
4. Развивать умение наблюдать за живыми объектами.
5. Воспитывать положительное эмоционально-ценностное отношение к природе.
6. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление.
Организационно – педагогические основы обучения
Данная образовательная программа рассчитана на 15 часов по одному занятию в день в течение лагерной смены. Продолжительность занятия 30 – 40 минут. В НОУ объединяются дети разного возраста с 6,5 до 11 лет. Работа с детьми осуществляется с учётом возраста, имеющихся знаний, интересов, индивидуальных особенностей каждого. Набор в группу осуществляется на добровольном основании.
Используются различные формы проведения занятий: комбинированное, практическое, самостоятельная работа, экскурсия и т. д.
Ожидаемые результаты
По истечении занятий воспитанники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
-Должны быть сформированы знания о видовом составе животных живого уголка, особенностях содержания, ухода и кормления;
- Расширить представление о жизни животных живого уголка и их биологических особенностях.
-Должны уметь проводить простейшие наблюдения и опыты, вести дневники наблюдений и делать выводы.
Должны получить навыки практической деятельности.
Формы и способы проверки результата
Для определения образовательного результата используются следующие способы:
- тестирования;
- анкетирование;
- интеллектуальные игры;
- викторины, конкурсы;
- научная конференция.
Календарно тематический план НОУ «Соседи по планете»
№ п/п | Название темы | Кол – во часов | Теоретич. часть | Практич. часть |
1. | Живой уголок и его обитатели. Техника безопасности при нахождении в живом уголке. | 1 | 0,5 | 0,5 |
2. | Оборудование живого уголка: | 3 | 1 | 2 |
3. | Содержание грызунов в живом уголке: | 3 | 1 | 2 |
4. | Содержание пресмыкающихся в живом уголке: | 3 | 1 | 2 |
5. | Содержание птиц в живом уголке: | 2 | 1 | 1 |
6. | Аквариумные рыбки. Их содержание в живом уголке. | 2 | 1 | 1 |
7. | Итоговое занятие. Научная конференция. | 1 | 1 | - |
Итого: | 15 | 6,5 | 8,5 |
Содержание программы
Тема 1. Живой уголок и его обитатели. Техника безопасности при нахождении в живом уголке.
Тема 2. Оборудование живого уголка:
Помещения, пригодные для содержания животных;
Зоогигиена и её значение при содержании животных;
Тепловой, световой режимы, влажность;
Рационы кормления;
Составление плана уголка.
Практическая работа в живом уголке.
Тема 3. Содержание грызунов в живом уголке:
Морские свинки;
Хомяки;
Лабораторные крысы;
Составление досье на грызунов.
Практическая работа в живом уголке.
Тема 4. Содержание пресмыкающихся в живом уголке:
Водные черепахи.
Сухопутные черепахи.
Составление досье на пресмыкающихся.
Практическая работа в живом уголке.
Тема 5. Содержание птиц в живом уголке:
Волнистые попугаи;
Многообразие птиц в живом уголке;
Составление досье.
Практическая работа в живом уголке.
Тема 6. Аквариумные рыбки. Их содержание в живом уголке:
Виды аквариумных рыбок. Условия их содержания и ухода.
Живородящие и икромечущие аквариумные рыбки.
Тема 7. Итоговое занятие. Научная конференция.
Методическое обеспечение образовательной программы
Формы и методы организации образовательного процесса
Использование методов на занятиях:
- Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);
- Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);
- Метод игры (дидактические, развивающие, познавательные)
- Наглядный метод: (метод иллюстраций).
Практические: распознавание и определение объекта, наблюдение, эксперимент, упражнение, лабораторные и практические работы, экскурсии.
При изучении животных живого уголка большое значение имеют наблюдение и эксперимент, практические работы. Они позволяют учащимся применить свои теоретические знания на практике, приобщают к методам биологической науки.
Учащиеся приобретают умения и навыки постановки простейших опытов, проведения наблюдений, учатся устанавливать взаимосвязи, развивают познавательную деятельность, творческую активность, используют результаты опытов и наблюдений в своей деятельности.
Лабораторные и практические работы проводятся в живом уголке. В процессе их выполнения дети получают практические умения и навыки по уходу за животными, самостоятельно добывают знания, наблюдают, делают выводы.
Использование различных форм организации образовательного процесса:
Занятия в кабинете (тематические, игровые, интегрированные, итоговые);
Занятия вне кабинета (учебные экскурсии, тематические игры).
Формы организации занятий по программе
На занятиях используются такие формы организации учебной деятельности как:
· Групповая;
· Индивидуальная.
По итогам изучения материала проводится научная конференция.
Материально – техническое обеспечение
Имеются специально оборудованные кабинеты для проведения занятий. Функционирует живой уголок – место проведения практических занятий. Оборудование и материалы:
-тематические папки,
-наглядные пособия, изготовленные педагогами и детьми, а также готовые наглядные пособия,
-методические разработки занятий.
-Компьютер, фотоаппарат, фильмоскоп, киноаппарат, микроскопы, микропрепараты, коллекции, наборы таблиц и др.
Литература для педагогов
1. «Домашний зооуголок», Смоленск, «Русич», 1997 г.
2. «Школа юннатов», «Наши пернатые друзья и соседи», М.,
«Детская литература», 1980 г.
3. «Зоология для учителей», М., «Просвещение», 1985 г.
Литература для детей
1. «Причуды природы», изд. «Мысль», 1981 г.
2. «Часы занимательной зоологии», «Просвещение», 1973 В. М.
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей
«Уникум» городского округа город Буй
Летний оздоровительный лагерь
с дневным пребыванием детей
«Уникальная академия»
НАУЧНОЕ
ОБЩЕСТВО
УЧАЩИХСЯ
«СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»
Июнь 2012
В живом уголке
могут жить:
1. Канарейки
2. Мелкие птицы: амадины, чижы, зяблики, снегири, чечётки и другие
3. Ящерицы
4. Змеи
5. Лягушки и жабы
6. Тритоны
7. Шиншиллы
8. Белые мыши
9. Обыкновенные ежи
10. Белки, бурундуки
НАШ ДЕВИЗ:
«Живой уголок нужен нам, чтобы сохранить таким образом связь с живой природой.»
А. Онегов
Животные живого
уголка:
1. Сирийские золотистые хомяки - 8
2. Джунгарские хомяки – 2 и детёныши
3. Морские свинки - 11
4. Лабораторные крысы - 6
5. Декоративные кролики - 2
6. Водные черепахи: болотные - 1, красноухие - 2
7. Сухопутные черепахи -2
8. Игольчатая мышь - 1
9. Волнистые попугаи - 2
10. Щегол - 1
11. Аквариумные рыбки - золотые рыбки, скалярии, гуппи и другие
12. Улитки: виноградные – 3, ахатина – 1
Условные обозначения:
1,2 - дверь
3 – окно
4 – раковина для мытья клеток
5 – тумбочка для уборки клеток
6 – 12 сирийские золотистые хомяки
13, 33 – джунгарские хомяки
14 – волнистые попугаи
15 – щегол
16, 17 – кролики декоративные
18, 19 улитки
20, 21, 22, 37 – лабораторные крысы
23 – сухопутные черепахи
24 – 31, 35, 36, 38 – морские свинки
32 – водяные черепахи
34 – игольчатая мышь
Стихи о животных живого уголка.
Хомяк. Я устраиваюсь ловко: У меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой. Вот я хитренький какой. | Аквариум. На окошке пруд. Там рыбки живут. У стеклянных берегов Не бывает рыбаков. |
Черепаха. Если кто – то испугает, То она не убегает. В панцырь прячется от страха. Кто? Скажите… Черепаха. | Черепахи. Кто на свете ходит В каменной рубахе? В каменной рубахе Ходят черепахи. |
Рыбки. Мы аквариум купили. Новосёлов жить пустили. Скажешь без ошибки. Кто живёт там? Рыбки. | Хомяк. Это кто пришёл к нам в гости? Если мышка, где твой хвостик? Не могу понять никак Ты не мышка. Ты – хомяк… |
Мышка. Кто там юркнул в норку? Кто грызёт там корки? И кому кричу я: «Кышь! Уходи отсюда мышь!» | Лягушка. Не зверь, не птица. Всего боится. Половит мух – И в воду плюх. |
Морская свинка. И в море не купаются, И нет у них щетинки, И всё - же называются Они – морские свинки. | Ящерица. Юркая девица. Лазать мастерица. Хвост теряет – не беда. Вырастает он всегда. |
Викторина:
Животные живого уголка.
1. Назвать грызунов, живущих в живом уголке.
2. У кого кладовка за щекой?
3. Каких птиц чаще всего содержат в живом уголке?
4. Какие животные жарких стран живут в нашем террариуме?
5. Что едят морские свинки?
6. Сколько лет живут хомяки?
7. Сколько детёнышей может быть у лабораторной крысы?
8. У кого из обитателей террариума может хвост отпадать?
9. Какой насекомоядный зверёк, живущий в нашем лесу, может быть обитателем живого уголка?
10. Может ли плавать морская свинка?
11. Что за чудо? Вот так чудо! Сверху блюдо, снизу блюдо. Ходит чудо по дороге. Голова торчит да ноги.
12. Живёт в норке, грызёт корки. Короткие ножки, боится кошки.
13. Не человек, не зверь, а по-человечьи говорить умеет.
14. Идёт да плывёт не скоро, да тащит гору.
15. Маленькая, лёгонькая. Да за хвостик не поднимешь.
16. Сидит матрёна – намокрёна. Не говорит – ещё терпима. А как речь начнёт, всех досада возьмёт.
17. У родителей и деток вся одежда из монеток.
18. Кто на себе свой домик носит?
19. Как называется хомячок, вдвое меньший сирийского золотистого и имеющий на спине чёрную полоску?
20. Где родина морских свинок?
21. Родина сирийского золотистого хомяка.
22. Лежит верёвка. Шипит плутовка. Брать её опасно. Укусит. Ясно?
23. У кого глаза на рогах, а дом на спине?
24. Не человек, не зверь, а с усами.
25. За красивое оперение эту птицу прозвали «щёголем».
Р А Б ОТ Ы
У Ч А Щ И Х С Я
НАУЧНОГО
ОБЩЕСТВА
«СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ»
Авторы – составители:
1. Никифорова Алёна
2. Соколова Елена
3. Царёва Полина
4. Кораблёва Анастасия
5. Кораблёва Алина
Д Н Е В Н И К
Ж И В О Г О
У Г О Л К А
Дорогие друзья!
Уголок живой природы нуждается в вашей помощи. Животные будут благодарны вам за угощения: овощи, фрукты, орехи, семечки, крупы…
Цель:
Изучение образа жизни обитателей живого уголка и составление дневника живого уголка.
