Режим работы МДОУ «Детский сад №1 общеразвивающего вида г. Горно-Алтайска» 12 часов, пребывание детей с 7.00 до 19.00, выходные дни суббота, воскресенье.
Особенности организации образовательного процесса в различных возрастных группах обусловлены спецификой возраста воспитанников, их развития, наличия приоритетных направлений, заказа родителей, требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10, климатическими особенностями.
Содержание Программы ДОУ направлено на создание адекватных условий для развития воспитанников, в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями. В ДОУ определены основные подходы к проектированию воспитательно-образовательного процесса по видам деятельности:
ü Приобщение к ценностям культуры;
ü Признание личностного начала в ребенке, признание его прав и свобод;
ü Учет влияния всех факторов социального развития: ближайшее окружение, этнокультурные условия;
ü Приоритет деятельностному подходу.
Структура образовательного года:
Учебный год включает в себя 32 учебные недели
ü 1 сентября – начало образовательного года;
ü 1-30 сентября (адаптационный, диагностический период, повторение пройденного материала); Цель диагностики – своевременное внесение коррективов в процесс реализации основной общеобразовательной программы ДОУ, составление индивидуальных программ развития детей, которые по каким-либо причинам (длительное отсутствие в детском саду, наличие трудностей и др.) не могут успешно осваивать основную общеобразовательную программу ДОУ.
ü 1октября – 3 ноября (образовательный период);
ü 4-8 ноября («творческие каникулы»);
ü 9 ноября-25 декабря (образовательный период);
ü 26 декабря-10 января (новогодние каникулы);
ü 11 января-5 марта (образовательный период);
ü 6-10 марта («творческие каникулы»);
ü 11 марта-10 мая (образовательный период);
ü 11-30 мая (диагностический период);
ü 1 июня-31 августа (летний оздоровительный период).
Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ:
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями |
Двигательная: подвижные дидактические игры, с правилами, игровые упражнения, соревнования. Игровая: сюжетные игры, игры с правилами. Продуктивная: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов. Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами. Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта. Познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами. Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание. | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской. | Диагностирование. Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом. Совместное творчество детей и взрослых. |
Модель организации воспитательно-образовательного процесса на день
Направление развития ребенка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1 | 2 | 3 |
Младший дошкольный возраст | ||
Физическое развитие и здоровье | Приём детей на воздухе в теплое время года. Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта). Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны). Физкультминутки на занятиях. Физкультурные занятия. Прогулка в двигательной активности. | Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне). Физкультурные досуги, игры и развлечения. Самостоятельная двигательная деятельность. Занятия ритмической гимнастикой. Занятия хореографией. Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
Познавательно речевое развитие | Игры-занятия. Дидактические игры. Наблюдения. Беседы. Экскурсии по участку. Исследовательская работа, опыты и экспериментирования. | Игры. Досуги. Индивидуальная работа. |
Социально-личностное развитие | Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы. Формирование навыков культуры общения. Театрализованные игры. Сюжетно-ролевые игры. | Индивидуальная работа. Эстетика быта. Трудовые поручения. Игры с ряжением. Работа в книжном уголке. Общение младших и старших детей. Сюжетно-ролевые игры. |
Художественно-эстетическое развитие | Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности. Эстетика быта. Экскурсия в природу (на участке) | Занятия в изостудии. Музыкально-художественные досуги. Индивидуальная работа. |
1 | 2 | 3 |
Физическое развитие и здоровье | Приём детей на воздухе в теплое время года. Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта). Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны). Специальные виды закаливания. Физкультминутки на занятиях. Физкультурные занятия. Прогулка в двигательной активности | Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне). Физкультурные досуги, игры и развлечения. Самостоятельная двигательная деятельность. Занятия ритмической гимнастикой. Занятия хореографией. Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
Познавательно речевое развитие | Занятия познавательного цикла. Дидактические игры. Наблюдения. Беседы. Экскурсии по участку. Исследовательская работа, опыты и экспериментирования. | Занятия. Развивающие игры. Интеллектуальные досуги. Индивидуальная работа. Занятия по интересам. |
Социально-личностное развитие | Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы. Формирование навыков культуры общения. Формирование навыков культуры еды. Этика быта, трудовые поручения. Дежурства в столовой, природном уголке, помощь в подготовке к занятиям. Театрализованные игры. Сюжетно-ролевые игры. | Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе. Эстетика быта. Тематические досуги в игровой форме. Работа в книжном уголке. Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения). Сюжетно-ролевые игры. |
Художественно-эстетическое развитие | Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности. Эстетика быта. Экскурсия в природу. Посещение музеев. | Занятия в изостудии. Музыкально-художественные досуги. Индивидуальная работа. |
Планирование образовательного процесса состоит из 3 направлений:
1. – специально организованная занимательная деятельность
2. – совместная деятельность педагогов с детьми
3. – самостоятельная деятельность детей
Распорядок дня делится на три блока:
1) Утренний блок – продолжительность с 7.00 до 9.00 – включает в себя
ü Совместную деятельность воспитателя с ребёнком
ü Свободную самостоятельную деятельность детей
ü Утреннюю гимнастику
2) Развивающий блок – продолжительность с 9.00 до 13.00 часов – включает в себя:
ü Организованная образовательная деятельность
ü Исследовательская деятельность
ü Прогулки, экскурсии
3) Вечерний блок – продолжительность с 15.00 до 19.00 часов – включает в себя:
ü Кружки
ü Прогулки
ü Самостоятельную деятельность ребёнка и его совместную деятельность с воспитателем
ü Коррекционные мероприятия.
Основное содержание общеобразовательных программ осуществляется в повседневной жизни в совместной деятельности взрослых с детьми, путём интеграции естественных для дошкольников видах деятельности, главным из которых является игра. Среди общего времени занимательной деятельности, отводится 50% занятиям, требующим от детей умственного напряжения, остальные 50% составляют занятия художественно-эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ включает непосредственно образовательную деятельность и каникулы
Расписание непосредственно образовательной деятельности разрабатывается с учётом различных видов деятельности: познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной, физкультурно-оздоровительной, чтения.
Длительность непосредственно образовательной деятельности составляет:
ü В группах для детей от 3 лет до 4 лет – 15 минут, 2 часа 45 минут (неделя)
ü В группах для детей от 4 лет до 5 лет – 20 минут, 4 часа (неделя)
ü В группах для детей от 5 лет до 6 лет – 25 минут, 6 часов 15 минут (неделя)
ü В группах для детей от 6 лет до 47лет – 30 минут, 8часов 30 минут (неделя)
ü НОД по физическому развитию проводится 3 раза в неделю. Для детей от 5 до 7 лет 1 раз в неделю круглогодично на свежем воздухе.
Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки не превышает требований СанПиН 2.4.1.2660-10 и составляет в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режиме работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между занятиями длительностью не менее 10 минут. Проведение физкультминуток является обязательным при организации занятий статистического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.
НОД, требующая большой умственной нагрузки (образовательная область «Познание»), планируется в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 часов в день (может изменяться в зависимости от температуры воздуха). Прогулка организуется 3 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – до ужина и перед уходом домой.
Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей от 3 лет до 7 лет составляет 5,5 – 6 часов. Самостоятельная деятельность занимает в режиме дня 3-4 часа.
В соответствии с СанПиНом 2.4.1.2660-10 в организацию образовательного процесса включены каникулы:
ü Осенние – первая неделя ноября
ü Зимние – последняя неделя декабря и первая неделя января
ü Весенние – последняя неделя марта
ü Летние – три месяца лета
Во время каникул и в летний период НОД проводятся только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), развлекательные мероприятия.
В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основной познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучение новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами.
Часть программы, формируемая педагогическим коллективом, составляет не более 20% общего объёма Программы и включает работу:
ü Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в речевом развитии, проводит с детьми индивидуальные и подгрупповые занятия. На работу с детьми учителю-логопеду отводится _______ часов в неделю
2.1.Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности
Вторая младшая группа
(от 3 до 4 лет)
Виды организованной деятельности | Количество |
Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 2 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 10 |
Средняя группа
(от 4 до 5 лет)
Виды организованной деятельности | Количество |
Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 2 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 10 |
Старшая группа
(от 5 до 6 лет)
Виды организованной деятельности | Количество |
Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 2 1 1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 2 0,5 0,5 |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 13 |
Подготовительная группа
(от 6 до 7 лет)
Виды организованной деятельности | Количество |
Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 1 2 1 |
Коммуникация: развитие речи. Обучение грамоте Чтение художественной литературы | 1 1 |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 2 0,5 0,5 |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 15 |
Образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки (математика, обучение грамоте), планируется в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг)
2.3.Режим дня на холодный (сентябрь-апрель) период года
Режимные моменты | Группы | |||
Вторая младшая | Средняя | Старшая | Подготовительная к школе | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика | 7.00 – 9.00 | 7.00 – 9.00 | 7.00 – 9.00 | 7.00 – 9.00 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 9.00-9.20 | 9.00-9.20 | 8.30 – 8.55 | 8.30 – 8.50 |
Игры, подготовка к непосредственно образовательной деятельности | 9.20-9.30 | 9.20-9.30 | 8.55 – 9.20 | 8.50 – 9.00 |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.30 – 10.00 | 9.30-10.10 | 9.20 – 10.55 | 9.00 – 11.05 |
Игры, второй завтрак, подготовка к прогулке | 10.00 – 10.20 | 10.10-10.30 | 10.55 – 11.15 | 11.05 – 11.20 |
Прогулка (игры, наблюдение, труд) | 10.20 – 11.50 | 10.20 – 11.50 | 11.15 – 12.25 | 11.20 – 12.35 |
Возвращение с прогулки, игры | 11.50 – 12.10 | 11.50 – 12.15 | 12.25– 12.40 | 12.35 – 12.45 |
Подготовка к обеду, обед | 12.10 – 12.45 | 12.15 – 12.50 | 12.40 – 13.10 | 12.45 – 13.15 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.45 – 15.10 | 12.50 – 15.00 | 13.10 – 15.00 | 13.15 – 15.00 |
Постепенный подъем, воздушные процедуры, полдник | 15.10 – 15.40 | 15.00 – 15.30 | 15.00 – 15.25 | 15.00 – 15.25 |
Игры, самостоятельная деятельность, экспериментирование и труд, дополнительное образование | 15.40 – 16.00 | 15.30 – 15.50 | 15.25 – 15.40 | 15.25 – 15.40 |
Прогулка (спортивные игры, индивидуальная работа) | 16.00-17.15 | 16.00-17.15 | 16.00-17.15 | 16.00-17.15 |
Возвращение с прогулки, ужин, игры, индивидуальная работа | 17.20-18.30 | 17.20-18.30 | 17.20-18.30 | 17.20-18.30 |
Уход детей домой | 18.40 – 19.00 | 18.40 – 19.00 | 18.45 – 19.00 | 18.45 – 19.00 |
Режим дня на теплый (май-август) период года
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
