Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

Вид двигательной деятельности	Физиологическая и воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Оздоровительный бег	Проводится на воздухе с целью укрепления здоровья и закаливания	Погодные условия. Одежда не стесняющая движений	Старшая медсестра, воспитатель
Утренняя гимнастика и самомассаж	Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц	Обязательное наличие гимнастических пособий и непосредственное руководст­во взрослого	Старшая медицинская сестра, воспитатель
Движения во время бодрст­вования	Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Место. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям	Воспитатели групп
Подвижные игры	Воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам игры	Правила игры	Воспитатели групп
Движения под музыку	Отработка ритмических движений	Музыкальное сопровождение	Музыкальный руководитель
Гимнастика после сна	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрст­вованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения	Сразу после сна	Воспитатели групп,

Двигательный режим подготовительной группы

Вид занятий	Продолжительность
Утренняя гимнастика	Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 6-7 мин
Двигательные разминки	Ежедневно во время 10 мин. перерыва между занятиями
Физкультминутки	Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно 20-25 мин.
Индивидуальная работа по развитию движений	2 раза в неделю на прогулке 15 мин.
Гимнастика после дневного сна	Ежедневно 5-6 мин.
Физическая культура (НОД)	2 раза в неделю по 30 мин.
Физическая культура (на прогулке)	1 раз в неделю по 30 мин
Физкультурный досуг	1 раз в месяц, 30 мин.
Физкультурный праздник	2 раза в год, 1 час
Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

Двигательная деятельность ребенка

Вид двигательной деятельности	Физиологическая и воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Оздоровительный бег	Проводится на воздухе с целью укрепления здоровья и закаливания	Погодные условия. Одежда не стесняющая движений	Старшая медсестра, воспитатель
Утренняя гимнастика и самомассаж	Воспитание точного двигательного навыка. Качественное созревание мышц	Обязательное наличие гимнастических пособий и непосредственное руководст­во взрослого	Старшая медицинская сестра, воспитатель
Движения во время бодрст­вования	Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости и гибкости	Место. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям	Воспитатели групп
Подвижные игры	Воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам игры	Правила игры	Воспитатели групп
Движения под музыку	Отработка ритмических движений	Музыкальное сопровождение	Музыкальный руководитель
Гимнастика после сна	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрст­вованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения	Сразу после сна	Воспитатели групп,

Структура  образовательного процесса в МДОУ «Детский сад №44»

Целевой блок	Осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечить разностороннее развитие воспитанников (физическое, интеллектуальное, личностное); взаимодействовать с семьей в интересах полноценного развития ребенка
Содержательный блок	Непосредственно организованная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
В соответствии с программой под редакцией , , 2011г. «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Детский сад 2100»	Дополнительное образование	С педагогами	Друг с другом	С родителями	Дети
Систематизация, углубление, обобщение личного опыта ребенка. Освоение новых сложных способов познавательной деятельности. Освоение связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управление со стороны педагога	Воспитание культурного, коммуникабельного ребенка, умеющего находить средства межличностного общения, диалогового взаимодействия; формирование культуры познания; развитие творческой личности.	Воспитание творческого инициативного ребенка, умеющего проявить свои индивидуальные способности в речевой, продуктивной, музыкально-театрализованной, игровой, трудовой деятельности
Занятия, кружки	Игры, занятия	Игры
В соответствии с базисным планом (с учетом индивидуальных и возрастных возможностей детей)	Беседы, экскурсии, чтение, рассказывание, инд. и коррекционная работа, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, изобразительная деятельность.
Результативный блок	По программе под редакцией , , - Физическое, интеллектуальное, личностное развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей, индивидуальности. Показатели: уровень достижений ребенка в соответствии с программой под редакцией , , 2011г.  «Программа воспитания и обучения в детском саду», уровень игровой деятельности, показатели психологической готовности ребенка к школьному обучению По программе «Детский сад 2100» под редакцией 2012г. – максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей; умение общаться со сверстниками, развитие основных двигательных навыков.

Соотношение содержания общеобразовательной программы и образовательных областей

В МДОУ «Детский сад № 44»

Линии развития	Образовательная область	Разделы программы	Используемые программы, методические пособия
Физическое развитие	Физическая культура	 Физическая культура 1.  Основные движения 2.  ОРУ 3.  Спортивные упражнения 4.  Спортивные игры 5.  Подвижные игры	- Раздел «Физическое воспитание» «сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика» «Детский сад 2100» М. «Баласс» 2008 - «Теория и методикафизического воспитания и развития ребенка»2008 - Глазырина «Методика физического воспитания» - Под ред. «Физическое развитие. Игры и занятия с детьми в д/с» 2007 - «Оздоровительная гимнастикадля детей дошкольного возраста» (3-7лет) М., 2005 - «Игры детей на воздухе» - «300 подвижных игр для детей 5-7 лет»1998 - «Физкультурные занятия» 2мл., средняя, старшая, подготовительная группы, 2005г
Здоровье	 Физкультурно-оздоровительная работа  Воспитание КГН  Культурно-досуговая деятельность Закаливающие мероприятия	-Программа  оздоровления  детей  раннего  возраста «Расти  здоровым  малыш!»; - Система   оздоровления  дошкольников  «Здоровячок». -Г. Зайцев Уроки  Мойдодыра. -Г. Зайцев Уроки  Айболита. -. Валеология  от 3 до 7
Познавательно-речевое развитие	Коммуникация	 Развитие речи 1.  Развивающая речевая среда 2.  Формирование словаря 3.  Звуковая культура речи 4.  Грамматический строй речи 5.  Связная речь 6.  Подготовка к обучению грамоте	-. Программа «Занятия  по  развитию  связной  речи  дошкольников  и сказкотерапия». М., Сфера, 2010; -. Программа  по  развитию речи  детей  дошкольного  возраста. М., Сфера, 2001; -А. К.  Бондаренко Дидактические  игры  в  детском  саду. М., Просвещение, 1985; - Ознакомление  дошкольников  со  звучащим  словом , М., Просвещение, 1991; “Развитие речи в детском саду” . Программа и методические рекомендации. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез -“Развитие правильной речи ребенка в семье”. Пособие для родителей и воспитателей. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез - “Развитие речи в детском саду с 2-3 лет”. Наглядно-дидактическое пособие. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез - “Развитие речи в детском саду с 3-4 лет”. Наглядно-дидактическое пособие. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез - “Занятия по развитию речи”. I младшая, II младшая, средняя старшая группы Москва2007. Мозаика-Синтез - «Обучение дошкольников грамоте» Москва2009. Мозаика-Синтез - . Речевое  развитие  детей  дошкольного  возраста. М., 2009; -/ . Занятия по развитию речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - « Развиваем Связную речь» -В. Дмитриева « Игры для развития детей» - « Учусь говорить» - « Игры и игровые упражнения для развития речи» -Программа развития речи и подготовки к обучению грамоте «По дороге к Азбуке» (, Е.В. Кислова -,, По дороге к азбуке. Пособие для дошкольников по развитию речи и подготовке к обучению грамоте. Часть 3-4. -,,Пронина прописи. Тетрадь для дошкольников по подготовке к обучению к письму. Часть 1-2(5-6лет)М.:Баласс,2011.-32с.
Чтение детям художественной литературы	 Художественная литература	- “Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез - «Книга для чтения в детском саду и дома»2-4г, 5-7 лет Москва2009 «Издательство Оникс» -Л. Гурович, Л. Береговая Ребенок  и книга., СПб, 1996; -«Хрестоматия для дошкольников» -, Баденова книжки. Пособия для занятий с дошкольниками по введению в художественную литературу. Часть 3 (5-6лет).- М.:Баласс,2012.-96с.
Познание	 Сенсорное развитие  Ребенок и окружающий мир 1. Предметное окружение 2. Явления общественной жизни 3. Природное окружение. Экологическое воспитание  ФЭМП	- Что было до… , М., Сфера, 2010; - Детское  экспериментирование. , М., 2003; - Технологии  по  формированию  у  дошкольников  целостной  картины  мира. М., 2004; - “Занятия по конструированию из строительного материала в средней, старшей, подготовительной группах ”.Конспекты и планы занятий. Москва 2006г. Мозаика-Синтез - “Конструирование и художественный труд в детском саду”. Программа и конспекты занятий.. Москва 2005 г. Творческий центр. - -« Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации. Москва 2005г. Мозаика-Синтез - « Занятия по формированию элементарных экологических представлений в1, 2 мл. средней группах» Москва 2007г. Мозаика-Синтез - « Ознакомление дошкольников с предметным миром». Москва 2007 г. Педагогическое Общество России - « Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром».Москва 2007 г. Педагогическое Общество России - « Что было до....». Москва 2004 г. Творческий Центр “Сфера” -» Из чего сделаны предметы». Москва 2004 г. Творческий Центр “Сфера” «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во2мл., старшей группах»Москва2008г. -  “Занятия по формированию элементарных математических представлений” во II младшей, средней, старшей группах ” Конспекты и планы занятий. Москва 2008 г. Мозаика-Синтез - « Занятия по формированию элементарных математических понятий» - « Развитие восприятия у детей Форма, цвет, звук.» - « Солнечная тропинка занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром» - « Здравствуй мир!» - « Игровые занимательные задачи для дошкольников» - « Четыре времени года» - « Воспитание основ экологической культуры в детском саду» , , Здравствуй мир! Пособие по ознакомлению с окружающем миром для детей 5-6лет. Часть2..-М.:Баласс,2006.-64с. -, ., Раз-ступенька, Два-ступенька....Математика для детей 5-6лет. Часть1. - Ты-словечко, я - словечко....Пособие по риторике для старших дошкольников.-М.:Баласс,2010.-96с.
Художественно-эстетическое развитие	Музыка	 Музыкальное воспитание	-О. Князевой, М. Маханевой «Приобщение  детей  к  истокам  русской  народной  культуре», /, СПб, 2000/; -Н. Сорокиной Театрализованная  деятельность – «Театр – Творчество – Дети», /, М.,2003/; - М. Маханевой Театрализованная  деятельность», /, М., 2005/; -, Музыка и движение /.– М.: Просвещение, 1983. - Музыкальное воспитание младших дошкольников /. – М.: Просвещение, 1985. -Ветлугина воспитание в детском саду /– М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. - А Музыкальное воспитание в детском саду /. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада). -, . Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки /– М.: Мозаика-синтез, 2001. - « Музыкальная ритмика» « Ритмическая мозаика» -Журнал « Колокольчик» -Журнал « Музыкальная палитра»
Художественное творчество	 Знакомство с искусством  Эстетическая развивающая среда  Изобразительная деятельность 1.  Предметное и сюжетное рисование 2.  Декоративное рисование 3.  Лепка 4.  Аппликация  Конструирование  Ручной труд	-. Программа эстетического  воспитания «Красота. Радость. Творчество» , М., 2002; - . Развивайте  у детей  творчество., М., Просвещение, 1985.; - Изобразительная  деятельность. , М., 2007; -. Занятия  по  изобразительной  деятельности  в детском  саду. М., Просвещение, 1991 - А «Изобразительная деятельность в детском саду»./, М., 2007.. - Лепка с детьми раннего возраста -. Занятии по изобразительной деятельности в детском саду – М.: Владос, 2002. - . Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы) – М.: Просвещение, 1986. - – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. - « Смотрим и рисуем мультфильмы» -Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада /..- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. -. Конструирование и ручной труд /. – М.: Просвещение, 1990.
Социально-личное развитие	Социализация	 Нравственное воспитание  Игра 1.  Сюжетно-ролевые игры 2.  Театрализованные игры 3.  Подвижные игры 4.  Дидактические игры	- Программа  «Юный  эколог». /, М.,2005/; -, Программа «Приобщение детей  к  истокам  русской  народной  культуры». М., 2008; - Общительные  сказки. Социально – нравственное  воспитание. М. 2006; - Сюжетно – ролевые  игры  для  детей  дошкольного  возраста. Феникс, 2008; - Построение  развивающей  среды в ДОУ. , М., Новая  школа, 1993. - «Занятия по формированию элементарных экологических представлений», М.,2005; -, Знакомим малыша с окружающим миром М., 2008; - «Лучшие развивающие игры для детей от 1 до 3 лет» , Харлампова себя. Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста. М.:Баласс.,2004.-160с. ,Харлампова -я. Пособие для старших дошкольников по курсу « Познаю себя».- М.:Баласс,2004.-64с.
Труд	 Трудовое воспитание 1.  Самообслуживание 2.  Хозяйственно-бытовой труд 3.  Труд в природе	-, , Трудовое  воспитание  в детском  саду. Программа  для работы  с детьми 2 – 7 лет. М., 2003; - «Юный  эколог.» М., 1998; - Занятия  с  дошкольниками  по  конструированию  и  ручному  труду. М., Совершенство, 1999; -Трудовое  воспитание  детей  дошкольного  возраста. /, М., Просвещение, 1994; - Приобщение  к  миру  взрослых. М., 2010.
Безопасность		- Программа  «Светофор» (обучение  детей  дошкольного  возраста ПДД). СПб, 2008; - ; Осторожные  сказки. Безопасность  для  малышей. / - «Безопасность» пособие по ОБЖ ст. дош. возраст 2004г

Модель организации образовательного процесса