Образовательная программа (стр. 7 )

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Развитие трудовой деятельности	Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами. Хозяйственно-бытовой труд	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд. Поручения Задания
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам	Занятия познавательного цикла. Экскурсии по профессиям работников детского сада. Чтение и обсуждение художественной литературы. Наблюдение. Рассматривание картин, иллюстраций Отгадывание загадок	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд. Поручения Задания	Самообслуживание
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека	Занятия познавательного цикла. Наблюдение Беседа Чтение художественной литературы	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд. Поручения Задания	Самообслуживание

Старшая группа

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Развитие трудовой деятельности	Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами.	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Дежурство
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам	Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами, дидактические игры Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация. Наблюдение. Экспериментирование. Чтение и обсуждение художественной литературы. Рассматривание картин и иллюстраций	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Дежурство
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека	Занятия познавательного цикла. Коммуникативная: беседа, решение проблемных ситуаций. Чтение и обсуждение художественной литературы. Экскурсия Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами, дидактические игры	Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Дежурство

Подготовительная группа

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Развитие трудовой деятельности	Реализация проекта Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами.	Реализация проекта Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Реализация проекта Дежурство
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам	Реализация проекта Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами, дидактические игры Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация. Наблюдение. Экспериментирование. Чтение и обсуждение художественной литературы. Рассматривание картин и иллюстраций	Реализация проекта Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Реализация проекта Дежурство
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека	Реализация проекта Занятия познавательного цикла. Коммуникативная: беседа, решение проблемных ситуаций. Чтение и обсуждение художественной литературы. Экскурсия Игровая деятельность: сюжетные игры, игры с правилами, дидактические игры	Реализация проекта Дежурство во 2 половину года: в столовой, в природном уголке, в подготовке к занятиям. Совместные действия: труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, работа в книжном уголке, изготовление простейших пособий для занятий, атрибутов Поручения Задания	Реализация проекта Дежурство

Формы организации детей	Образовательный эффект	Качества личности
Воспитательный	Развивающий	Обучающий
Труд: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, участие в уборке территории, уход за домашними растениями. Выставки, конкурсы, смотры. Экскурсии, целевые прогулки. Участие в проектах.	Положительное отношение к труду, желание трудиться Отзывчивость к трудностям и огорчениям других людей Ответственность за порученное дело. Стремление доводить дело до конца	Стремление к самостоятельности, ответственности Понимание значения сотрудничества (умение договориться, действовать согласованно, помогать друг другу, своевременно завершать совместное занятие) Интерес Любопытство	Знания и представления о профессиях и труде взрослых Знания о безопасном поведении во время трудовой деятельности Формирование навыков самообслуживания	Самостоятельность Старательность Заботливость Стремление к созидательной творческой деятельности Аккуратность Бережливость Адекватная оценка успешности в деятельности Трудолюбие

Познавательно-речевое развитие

В процессе познания, коммуникации формируются личностные смыслы и личностные ценности ребенка. Собственная активность познавательного и личностного характера у ребенка проявляется в процессе осуществления собственных проб и экспериментирования. Для того чтобы дошкольнику в процессе познавательно-речевого развития как-то отнестись к собственным смыслам, выделить ценностные ориентиры, ему надо их не только прочувствовать или пережить, но и осмыслить - преобразовать, изменить, разобрать с целью познания различных свойств, внутренних связей и отношений. Такой переход от личностных смыслов к личностным ценностям предполагает развитие познавательного интереса, культуры познания, интеллектуальной инициативы, познавательных и речевых способностей. Это становится мощным ресурсом, к которому ребенок будет обращаться всю жизнь, поэтому он должен быть запечатлен в памяти – в событийной, эмоциональной, двигательной.

Цель познавательно-речевого развития дошкольников состоит в расширении и обогащении ориентировки в окружающем мире, проживании ребенком познавательно-исследовательской и коммуникативной деятельности, освоенной как с помощью взрослых, так и самостоятельно.

Образовательные задачи:

·  содействовать проявлению и развитию у дошкольников потребностей в активном воздействии на окружающую действительность, любознательности, наслаждения открытиями нового на основе вопросов, практических действий, осуществлению проб и выбора;

·  стремиться к тому, чтобы ребенок познавал истину всеми возможными способами: индукция, дедукция, творческий полет мысли;

·  помогать ребенку применять открытые им способы познания в разных видах деятельности, неожиданных комбинациях;

·  поддерживать процесс поиска дошкольником вариантов продолжения и завершения гипотетических знаний путем опытничества и экспериментирования;

·  обогащать сенсорный опыт ребенка;

·  создавать условия для развития свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;

·  развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматиче­ского строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;

·  формировать интерес и потребность в чтении, эмоционально-образное восприятие произведений разных жанров (сказки, рассказа, стихотворения, малых фольклорных форм);

·  развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве.

Специфика данного направления определяется включением в содержание образования детей регионального компонента, выраженного в географическом, природно-экологическом, культурном своеобразии. Учет региональной специфики позволит приблизить содержание образования к личному опыту ребенка и лучше адаптировать его к жизни в конкретных условиях.

Основным результатом познавательно-речевого развития в дошкольном возрасте является формирование интеллектуальной, коммуникативно-языковой компетентности, овладение орудиями, знаками, символами языка и культуры, формирование способов и средств познавательной деятельности, взаимодействия с окружающим миром, другими людьми, самим собой.

Познание

1 младшая группа

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Сенсорное развитие	Занятия по всем разделам программы. Прогулка. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Предметно - манипулятивные игры. Простейшие опыты с предметами и объектами неживой природы. Слушание музыки	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, предметно-манипулятивные игры. Обучение через игровые моменты в ходе умывания, кормления, сборов на прогулку, подготовку ко сну.	Самостоятельные предметно-манипулятивные игры, строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по сенсорному воспитанию. Рассматривание книг, иллюстраций.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности	Занятия по всем разделам программы, рисование, лепка, конструирование. Прогулка. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Простейшие опыты и эксперименты с предметами и объектами природы. Чтение книг. Рассматривание картин, иллюстраций.	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, предметно-манипулятивные игры. Обучение через игровые моменты в ходе умывания, кормления, сборов на прогулку, подготовку ко сну.	Самостоятельные предметно-манипулятивные игры, строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по сенсорному воспитанию. Рассматривание книг, иллюстраций. Самостоятельная изобразительная деятельность
Формирование элементарных математических представлений	Занятия по математике, специально организованные дидактические игры, игровые упражнения	Дидактические игры, индивидуальные игры, игровые упражнения	Самостоятельные игры с дидактическим материалом
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	Занятия по всем разделам программы. Чтение книг. Беседы. Наблюдения. Прогулка. Слушание музыки. Специально организованные ситуации общения.	Слушание музыки. Прогулка. Наблюдение. Общение со сверстниками и взрослыми	Общение со сверстниками и взрослыми. Сюжетно-ролевые игры,

2 младшая группа

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Сенсорное развитие	Занятия по всем разделам программы. Прогулка. Экскурсии. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Настольно-печатные игры. Простейшие опыты с предметами и объектами неживой природы. Слушание музыки	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, настольно-печатные игры. Обучение через игровые моменты в ходе умывания, кормления, сборов на прогулку, подготовку ко сну.	Самостоятельные строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по сенсорному воспитанию. Настольно-печатные игры. Подвижные игры. Рассматривание книг, иллюстраций.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности	Занятия по всем разделам программы, рисование, лепка, аппликация. Прогулка. Экскурсии. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Простейшие опыты и эксперименты с предметами и объектами природы. Чтение книг. Рассматривание картин, иллюстраций.	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, настольно-печатные игры. Обучение через игровые моменты в ходе умывания, кормления, сборов на прогулку, подготовку ко сну.	Самостоятельные строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по сенсорному воспитанию, Настольно-печатные игры. Подвижные игры. Рассматривание книг, иллюстраций. Самостоятельная изобразительная деятельность
Формирование элементарных математических представлений	Занятия по математике, специально организованные дидактические игры, игровые упражнения	Дидактические игры, индивидуальные игры, игровые упражнения	Самостоятельные игры с дидактическим материалом, настольно-печатные игры.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	Занятия по всем разделам программы. Чтение книг. Беседы. Наблюдения. Экскурсии. Прогулка. Слушание музыки. Специально организованные ситуации общения.	Слушание музыки. Прогулка. Экскурсии. Наблюдение. Общение со сверстниками и взрослыми	Общение со сверстниками и взрослыми. Сюжетно-ролевые игры,

Средняя группа

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Сенсорное развитие	Занятия по всем разделам программы. Прогулка. Экскурсии. Наблюдения. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Настольно-печатные игры. Простейшие опыты с предметами и объектами природы. Слушание музыки	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, настольно-печатные игры. Обучение элементарным навыкам самообслуживания. Простейшая трудовая деятельность по уходу за растениями и животными уголка природы	Самостоятельные строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры по сенсорному воспитанию. Настольно-печатные игры, подвижные игры. Рассматривание книг, иллюстраций.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности	Занятия по всем разделам программы, рисование, лепка, аппликация. Прогулка. Экскурсии. Наблюдения. Дидактические и подвижные игры, игровые упражнения. Простейшие опыты и эксперименты с предметами и объектами природы. Чтение книг. Рассматривание картин, иллюстраций. Просмотр видеофильмов. Проектная деятельность.	Слушание музыки. Игровые упражнения. Дидактические и подвижные игры, настольно-печатные игры. Обучение элементарным навыкам самообслуживания. Простейшая трудовая деятельность по уходу за растениями и животными уголка природы	Самостоятельные строительные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры.. Рассматривание книг, иллюстраций. Самостоятельная изобразительная деятельность
Формирование элементарных математических представлений	Занятия по математике, специально организованные дидактические игры, игровые упражнения	Дидактические игры, индивидуальные игры, игровые упражнения. Настольно-печатные игры.	Самостоятельные игры с дидактическим материалом, настольно-печатные игры.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	Занятия по всем разделам программы. Чтение книг. Беседы. Наблюдения. Экскурсии. Прогулка. Слушание музыки. Специально организованные ситуации общения.	Слушание музыки. Прогулка. Экскурсии. Наблюдение. Общение со сверстниками и взрослыми	Общение со сверстниками и взрослыми. Сюжетно-ролевые игры,

Старшая группа