Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования

города Ялуторовска «Детский сад № 7»

УТВЕРЖДАЮ: Приказ № 78 от 16 октября 2012 г Зам. директора МАУДО «Детский сад № 7» _______

ПРИНЯТО на заседании методического совета «16»октября 2011 г. протокол

Образовательная программа

г. Ялуторовск, 2012 год

Содержание

Содержание ………………………………………………………………………… стр. 2

Пояснительная записка ……………………………………………………………… стр. 3-6

Организация режима пребывания детей …………………………………………… стр. 7-16

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образова-

тельных областей ……………………………………………………………………. стр. 17-63

Интеграция образовательных областей ……………………………………………. стр. 64

Содержание части, формируемой образовательным учреждением ………………стр. 64-65

Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы …стр. 65-87

Система мониторинга достижения планируемых результатов…………………….стр. 87-88

Условия реализации образовательной программы

Управление реализацией программы ……………………………………………….стр. 88-89

Предметно-развивающая среда …………………………………………..............стр. 89-90

Взаимодействие с семьёй ……………………………………………………………стр.90-98

Модель выпускника детского сада …………………. …………………………… ..стр. 98-100

Программно-методическое обеспечение образовательной программы …….… стр. 101-103

Состав группы

разработчиков образовательной программы

1. – директор МАУДО «Детский сад № 7»

2. – заместитель директора МАУДО «Детский сад № 7»

3. - воспитатель МАУДО «Детский сад № 7»

4. – воспитатель МАУДО «Детский сад № 7»

5. – воспитатель МАУДО «Детский сад № 7»

6. – учитель-логопед МАУДО «Детский сад № 7»

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа МАУДО «Детский сад № 7» разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000.

- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г.

№ 91);

«Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

Общеобразовательная программа МАУДО «Детский сад № 7» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Выбор возрастных границ обусловлен тем, что основная масса родителей определяет ребенка в дошкольное учреждение с 2-х лет.

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В детском саду функционирует пять возрастных групп, в которых воспитывается 148 детей, в том числе:

- первая младшая группа (2-3 года) – 28 человек;

- вторая младшая группа (3-4 года) – 30 человек;

- средняя группа (4-5 лет) – 30 человек;

- старшая группа (5-6 летчеловек;

- подготовительная группа – 30 человек.

Все группы однородны по возрастному составу детей

Из 148 детей, посещающих детский сад первую группу здоровья имеют%) детей, 2 (0,2%) человека с третьей группой здоровья, 1 – (0,1%) с пятой, и у 88,7% детей отмечается вторая группа здоровья. В детской поликлинике на Д-учёте состоят семь человек с диагнозом «анемия», часто болеющих детей в детском саду один человек, состоят на учёте у невролога два человека, травматолога – один человек. Так же детский сад посещает один ребёнок - инвалид.

Количество детей-логопатов составляет 33 человека. Из них дети с ОНР – 13(39%), ФН – 3(10%), ФФН – 17(51%).

%) детей воспитываются в полных семьях,%) детей проживают с мамами. Большинство родителей имеют среднее – специальное образование (60%), высшее – 17%, среднее – 23%.

Деятельность детского сада направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Образовательная деятельность построена на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учётом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

В МАУДО сформирован педагогически грамотный, работоспособный коллектив. В учреждении работают 12 педагогов. Директор имеет высшее педагогическое образование, стаж работы – 38 лет, на руководящей работе – 33 года, имеет высшую квалификационную категорию.

Всего педагогических работников
Штат	Укомплектовано (физические лица)
11	10

Уровень квалификации педагогов и специалистов

ФИО, должность	Образование	Педагогический стаж	Квалификация
, заместитель директора по МиВР	высшее	29 лет	I квалификационная категория
, учитель - логопед	высшее	5 лет	I квалификационная категория
, воспитатель	Среднее-специальное	30 лет	Высшая квалификационная категория
, воспитатель	Среднее-специальное	30 лет	Без категории
, воспитатель	Среднее-специальное	11 лет	II квалификационная категория
, воспитатель	Среднее-специальное	9 лет	II квалификационная категория
, воспитатель	Среднее-специальное	23 годa	Без категории
, воспитатель	Среднее-специальное	10 лет	II квалификационная категория
, воспитатель	Высшее	7 лет	Соответствует занимаеой должности
	Среднее-специальное	30 лет	Без категории
воспитатель	Высшее	19 лет	II квалификационная категория
, музыкальный руководитель	Среднее-специальное	27лет	I квалификационная категория

На высшую квалификационную категорию аттестовано 8% педагогов, I и II квалификационные категории имеют 58% педагогов и специалистов МАУДО, без категории – 26%, соответствует занимаемой должности – 8%.

Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является интеллектуальное развитие детей.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанной коллективом авторов: , , и др., допущенной Министерством образования Российской Федерации. Так же используются парциальные программы и технологии: «Росток» ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста под ред. , «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» ёвой, .

Учитывая положение Конвенции ООН о правах ребёнка, ориентируясь на программу развития и воспитания в детском саду «Детство», педагогический коллектив детского сада основной целью своей деятельности видит создание условий для интеллектуального развития детей, формирования их позитивных личностных качеств. Для достижения цели решаются следующие задачи:

·  повышение профессионального уровня педагогов: осуществление работы с детьми в соответствии с ФГТ.

·  укрепление психического и физического здоровья детей;

·  формирование целеустремлённой личности, способной к самореализации.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство»: создание условий для обогащённого развития детей дошкольного возраста, обеспечивающие единый процесс социализации – индивидуализации личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка:

а). Личностно ориентированные принципы:

Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.

Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы:

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

в) Деятельностно ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

В детском саду нет национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса.

Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса:

- детский сад работает в условиях полного дня (12-часового пребывания);

- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 85% и 15:%;

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Образовательный процесс в детском саду строится на адекватных формах работы с детьми, где ведущим видом деятельности является игра.

2. Организация режима пребывания детей.

I младшая группа

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Вид деятельности	Время в режиме дня	Вид деятельности	Время в режиме дня	Вид деятельности	Время в режиме дня	Вид деятельности	Время в режиме дня	Вид деятельности	Время в режиме дня
Самостоятельная игровая деятельность, работа по воспитанию культурно-гигиенических навыков, игры-забавы, игры-развлечения, утренняя гимнастика.	C 7.00	Самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа по сенсорному воспитанию, индивидуальная работа по развитию движений, утренняя гимнастика	C 7.00	Самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа по звукопроизношению, игры с водой, песком, игрушками, утренняя гимнастика.	C 7.00	Самостоятельная игровая деятельность, работа по воспитанию культурно-гигиенических навыков, игры в кукольном уголке, утренняя гимнастика.	C 7.00	Самостоятельная игровая деятельность, наблюдение в уголке природы, игры со строительным материалом, утренняя гимнастика.	C 7.00
Подготовка к завтраку, завтрак	C 8.10	Подготовка к завтраку, завтрак	C 8.10	Подготовка к завтраку, завтрак	C 8.10	Подготовка к завтраку, завтрак	C 8.10	Подготовка к завтраку, завтрак	C 8.10
Избирательная деятельность детей по их желанию	C 8.40	Избирательная деятельность детей по их желанию	C 8.40	Избирательная деятельность детей по их желанию	C 8.40	Избирательная деятельность детей по их желанию	C 8.40	Избирательная деятельность детей по их желанию	C 8.40
Познание (ок. м)	С 9.00	Коммуникация (р. р)	С 9.00	Познание (фэмп)	С 9.00	Познание (ок. м)	С 9.00	Художественное творчество (р)	С 9.00
Прогулка: - наблюдение -индивидуальная работа по физическому воспитанию, - самостоятельная деятельность с выносным материалом - подвижная игра	С 9.30	Прогулка: -наблюдение - дидактическая игра - индивидуальная работа по развитию движений -подвижная игра	С 9.30	Прогулка: - наблюдение - экскурсия индивидуальная работа по любому разделу -подвижная игра	С 9.30	Прогулка: -наблюдение - дидактическая игра - самостоятельная деятельность с выносным материалом - подвижная игра	С 9.30	Прогулка: - наблюдение - трудовая деятельность с воспитателем -подвижная игра	С 9.30
Обед	С 11.30	Обед	С 11.30	С 11.30	С 11.30	С 11.30	С 11.30	Обед	С 11.30
Подготовка ко сну, сон	С 12.00	Подготовка ко сну, сон	С 12.00	Подготовка ко сну, сон	С 12.00	Подготовка ко сну, сон	С 12.00	Подготовка ко сну, сон	С 12.00
Гимнастика после сна, закаливающие гигиенические процедуры	С 15.00	Гимнастика после сна, закаливающие гигиенические процедуры	С 15.00	Гимнастика после сна, закаливающие гигиенические процедуры	С 15.00	Гимнастика после сна, закаливающие гигиенические процедуры	С 15.00	Гимнастика после сна, закаливающие гигиенические процедуры	С 15.00
Полдник (уплотнённый)	С 15.30	Полдник (уплотнённый)	С 15.30	Полдник (уплотнённый)	С 15.30	Полдник (уплотнённый)	С 15.30	Полдник (уплотнённый)	С 15.30
Физическая культура	С 16.00	Музыка	С 16.00	Художественное творчество (л)	С 16.00	Физическая культура	С 16.00	Музыка	С 16.00
Прогулка: -наблюдение, - самостоятельная деятельность с выносным материалом - подвижная игра - трудовые поручения - индивид работа	С 16.10	Прогулка: -наблюдение, - общение со старшими детьми - трудовые поручения - индивидуальная работа по физической культуре - подвижная игра	С 16.10	Прогулка: - наблюдение, - самостоятельная деятельность с выносным материалом - подвижная игра - трудовые поручения	С 16.10	Прогулка: -наблюдение, - трудовые поручения - индивидуальная работа по развитию движений - подвижная игра	С 16.10	Прогулка: -наблюдение, - самостоятельная деятельность с выносным материалом - работа с родителями - подвижная игра - трудовые поручения	С 16.10
Возвращение с прогулки, Организация игровой деятельности, индивидуальная работа по мелкой моторике руки, музыкально-дидактические игры, уход детей домой	С 18.00	Организация игровой деятельности, рассматривание иллюстраций, игры со строительным материалом, уход детей домой	С 18.00	Организация игровой деятельности, индивидуальная работа по рисованию, музыкально-дидактические игры, развлечения, уход детей домой	С 18.00	Организация игровой деятельности, индивидуальная работа по развитию речи, игры со строительным материалом, уход детей домой	С 18.00	Организация игровой деятельности, дидактичесие игры по сенсорному воспитанию, индивидуальная работа по лепке, уход детей домой	С 18.00

II младшая группа