Рабочая программа (стр. 2 )

Интегративные качества	Динамика формирования интегративных качеств
1. Физически развитый, Овладевший основными культурно- гигиеническими навыками	Играет в подвижные музыкальные игры.
2. Любознательный, активный	Проявляет интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений, избирательность в предпочтении разной по настроению музыки.
3. Эмоционально отзывчивый	Эмоционально отзывается на настроение и характер музыки, понимает настроение образа (болезнь куклы).
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Сообщает о своём настроении с помощью музыки.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Соблюдает культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности.
6. Способный Решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения.	Способен к творческой интерпретации. Придумывает характеры музыкальных образов и средства выразительности. Импровизирует, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений. Проявляет самостоятельность в исполнении музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование). Способен к самостоятельному, сольному исполнению. Использует музыку для передачи собственного настроения.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Имеет представления о средствах музыкальной выразительности, о жанрах и музыкальных направлениях, о том, что музыка связана с литературой, живописью, театром, позволяет общаться, понятна любому человеку, передаёт разные настроения и чувства.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.	Стремится к результату музыкально-художественной деятельности (исполнить хорошо песню, танец).
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	— адекватно характеру музыки исполнять музыкальныепроизведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре); — слушать усложняющиеся музыкальные произведения; — анализировать разную по настроению музыку; — обнаруживать более совершенные певческие (чистоту интонирования, дыхания, дикции, слаженности) и танцевальные умения и навыки.

К концу года дети могут:

ü  Различать жанры муз произведений ( марш, танец, песня); звучание муз

инструментов (фортепиано, скрипка); произведения по мелодии,

вступлению.

ü  Различать высокие и низкие звуки ( в пределах квинты)

ü  Петь без напряжения, плавно, легким звуком; произносить отчетливо слова,

своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении муз

инструмента.

ü  Ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой

музыки.

ü  Самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой

музыкального произведения и музыкальными фразами.

ü  Выполнять танцев движения: поочередное выбрасывание ног вперед в

прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед,

кружение; приседание с выставлением ноги вперед; движение парами по

кругу, перестроения из круга врассыпную и обратно; поскоки; галопы;

кружение по одному и в паре.

ü  Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать,

не подражая друг другу.

ü  Играть на детских музыкальных инструментах по одному и небольшими

группами.

Способы проверки усвоения содержания компонента образовательной области

Диагностические параметры освоения основной общеобразовательной программы старшей группы в образовательной области «Музыка»

Исследуемый показатель	Задания	Оценка	Репертуар
Начало года	Конец года
При исполнении способен передавать характер произведения	Пение знакомой песни в сопровождении	0 1 2	«Дождик» А. Понамаревой	«Зима проходит» р. н.п. (М/р 1/2008)
Пение знакомой песни без сопровождения (a capella)	0 1 2	«А воробьи чирикают» Т. Тряпицыной (М/П №4 2008)	«Весна» И. Меньших (М/р2/2008)
Соответствие движений характеру музыки с контрастными частями	0 1 2	«Шаг с высоким подьемом ног и поскоки» Т. Ломовой	«Потопаем-покружимся» Т. Ломовой
Использует средства речевой выразительности, способен анализировать разную по настроению музыку	Определить жанр музыкального произведения	0 1 2	Д/и «Музыкальный светофор»	Д/и «Три кита»
Выбрать из нескольких иллюстраций одну, подходящую к произведению	0 1 2	«Новая кукла»	балет «Лебединое озеро» «Танец лебедей»
Может сосредоточенно и внимательно слушать усложняющееся музыкальное произведение	Прослушать музыкальное произведение, определить характер музыки	0 1 2	«Болезнь куклы»	Г. Свиридов «Парень с гармошкой»
Соответствие движений ритму музыки (с использованием смены ритма)	0 1 2	«На лошадке» В. Витлина	«Веснянка» (у. н.м)
В танце синхронизирует свои движения под музыку с другими участгниками или персонажами	Воспроизвести ритмический рисунок  мелодии в хлопках и  на ударных инструментах	0 1 2	Д/и «Веселые подружки»	Д/и «Передай ритм»»
Исполнение движений в свободной пляске	0 1 2	«Ах, вы сени» р. н.м.	«Во саду ли, в огороде» р. н.п.
	Импровизация	0 1 2	П/и «Заинька, выходи»	П/и «Кошка и мышка»

Оценка уровня развития

0 балов (крайне редко) – данная характеристика не сформирована, а её появление носит случайный характер.

1 бал (иногда) – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и тд.

2 балла (часто) – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и тд.

Перечень учебно-методической литературы и средств обучения

Литература:

1. Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006

2. Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006

3. , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие)

4. «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (5-6 лет) М.: «Просвещение», 1982 г.

5. Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г.

6. Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г

7. «Вокально – хоровая работа в детском саду», «Скрипторий 2003», 2010г.

8. «Танцевальная ритмика в детском саду» выпуск 4, 5,.Сп-б, 2008г.

9. «Спортивные олимпийские танцы для детей» выпуск 1 и 2, Сп-б, 2008г.

Средства обучения

Аудиозаписи

1.  «Спортивные танцы»

2.  «Спортивные танцы 2»

3.  «Танцевальная ритмика» - 4

4.  «Танцевальная ритмика» - 5

5.  «Новогодняя ритмика»

6.  «Музыка для театра»

7.  «Осенние мелодии»

8.  Сборники детских песен

9.  «Знаки Зодиака для малышей»

10.  «Новогоднее волшебство»

11.  «Классическая музыка»

12.  «Танец»

Видеозаписи

1.  «Щелкунчик»

Презентации:

1.  «Овощи – фрукты»

2.  «Профессия – врач»

3.  «Зима «Времена года» Вивальди

4.  «Наши мамы»

5.  «Защитники»

6.  «Сияние Севера»

7.  «Космос»

8.  «Моя семья»

Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» старшая группа (комбинированной направленности)

Сентябрь

Неделя	Дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально – региональный компонент	материал
День знаний
1	2 – 6 1-2 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение	«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский; «Лошадка» Н. Потоловского; «Сказочка» С. Прокофьева; «Клоуны» Д. Кабалевского; «К Элизе» Л. Бетховена; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличннвой; «Солнышко и тучка» муз. дид. игра; «Папа и мама разговаривают» Е. Тиличеевой. «Мелодии – перевертыши»; «Андрей-воробей» рус. нар. песня; «Наша песенка простая» Ан. Александрова; « Песенка друзей» В. Герчик; «Скок-скок-поскок» рус. нар. песня.	Выявление у детей музыкальных интересов; определение умений эмоционально откликаться на музыку разного характера, способностей чувствовать настроение песен, пьес, узнавать знакомые произведения по вступлению, отрывку; определение качества звуковысотного, динамического восприятия. Определение умений детей петь без напряжения, подвижно, радостно, выражая желание к участию в певческой деятельности; импровизация простейших мотивов; определение качества ритмического, тембрового слуха, вокальных данных		Музыкально-дидактические игры. Музыкальные инструменты.
День нефтяника
2	9 – 13 3-4 НОД	Музыкально-ритмическая деятельность. Элементарное музыкальное творчество: инструмент	«Упражнение с погремушками» А. Жилина; «Кто как идет?» Г. Левкодимова; «Пляска с платочками» рус. нар. мел. обр. Т. Ломовой; «В гости» И. Арсеева; «Зеркало» рус. нар. мел. обр. М. Раухвергера; «Свободная пляска» рус. нар. мелодия. «Колокольчики звенят» В. Моцарта; «Как у наших у ворот» рус. нар. песня.	Выявление умений детей регулировать, изменять степень напряжения мышц, координировать движения рук и ног, реагировать на начало и окончание музыки, смену частей, музыкальной формы, передавать игровые образы, составлять музыкальные композиции. Определение умений детей играть поочередно и в ансамбле, правильно извлекать звук в игре на инструментах, определять звучание инструментов, импровизировать на одном, двух звуках.		музыкальные инструменты, инструменты из бросового материала
«Проводы Лебедя»
3	16 – 20 5-6 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Скворушка прощается» Ю. Верижников «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой (Колокольчик 48 с.8 «Дети и грибы» * О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30) «Упражнение для рук» П. Чайковский (Ритмика 4 с 7) «Гуси – лебеди летят» «Дворники и листочки» Т. Сауко (Ритмика 4 с.24)	Прослушивание песни. Беседа по содержанию. Выяснить ее настроение. Учить «видеть» и описывать картину «нарисованную» песней. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство и разучивание новой песни. Учить мелодию пропевая на слог ла. Учить петь слаженно, весело, не крича, правильно пропевая текст песни. Следить за дыханием Разучивание. Добиваться плавного выполнения движений. Слышать сильную долю такта и выполнять соответствующие движения. Воспитывать внимание. Соблюдение ТБ Воспитывать диафрагмальное дыхание. Разучивание новой игры. Учить передавать заданный образ. Развивать легкость движений. Воспитывать внимание. Соблюдение ТБ.	Воспитывать интерес к изменениям природы родного края	Диск «Здравствуй, осень золотая» Иллюстарции грибов диск иллюстрация Листики, метла диск
«День дошкольного работника»
4	23 – 27 7-8 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Песня воспитателя» И. Ольховик (исполнение воспитателями) «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой ( Колокольчик 48 с.8) «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30) «В детскаду есть огород» * С. Хачко (Колокольчик 43 с.24) «Галоп» И. Штраус (Новогодняя ритмика с 11) «Воздушный шар» «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)	Чтение стихотворения «Я – воспитатель» Л. Алехина. ( Колокольчик 48 с1)Просмотр презентации «Мой детский сад» * Учить слушать песню в «живом» исполнении. Беседа по содержанию. Воспитывать слушательскую культуру и уважение к труду работников детского сада. Дальнейшее разучивание и закрепление песен. Добиваться слаженного пения и эмоционального пения. Учить петь прислушиваясь друг к другу. Словарная работа. Знакомство и разучивание новой песни. Учить петь в характере, не крича. Разучивание мелодии на слог та. Учить правильно пропевать гласные в словах. Развивать умение петь и выполнять соответствующие движения. Вспомнить знакомое движение и добиваться правильного выполнения. Добиваться правильного выполнения по-одному и в паре. Слышать смену частей музыки и изменять движения. Следить за осанкой. Соблюдение ТБ. Воспитывать умение сосредотачиваться на определенном виде деятельности. Воспитывать диафрагмальное дыхание Знакомство с правилами игры. Учить петь и выполнять движения по тексту песни. Развивать творчество в выборе танцевальных движений. Учить соблюдать правила игры и соблюдать ТБ. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.	Закрепить знания детей о дарах Северного леса.	Презентация Иллюстрации овощей Диск «Новогодняя ритмика» Воздушный шарик Шапочки грибов

Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» старшая группа

Октябрь

Неделя	Дата	Вид деятельности	Музыкальный материал	Содержание по базовой программе	Национально – региональный компонент	материал
Праздник урожая
1	30 – 4 9-10 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Осенняя песнь» П. Чайковский (дет диск «Весы») «Песенка – приветствие» М. Картушина ( В-хор, с 6) «В детскаду есть огород» * С. Хачко (Колокольчик 43 с.24) Презентация «Фрукты – овощи» «Упражнение с листьями» В. Моцарт «Подсолнух» «Осенняя игра» Н. Глебовой*	Знакомство с новым произведением Продолжать знакомить детей с творчеством композитора. Показать эмоциональную взаимосвязь музыки и художественного слова. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство и разучивание распевки. Закрепление знаний о регистрах. Учить пропевать правильно интонируя и пропевая в форме «вопрос – ответ». Дальнейшее разучивание песни. Учить выполнять движения в соответствии с текстом песни. Развитие голоса, певческих навыков. Воспитание трудолюбие. Учить выполнять движения с предметами, слышать двухчастную форму произведения и выполнять соответствующие движения. Развивать ритмический слух, внимание. Соблюдение ТБ. Воспитывать диафрагмальное дыхание. Знакомство и разучивание. Учить соблюдать правила игры. Продолжать развивать умение двигаться по кругу. Формирование навыка ритмической ходьбы под музыку. Соблюдение ТБ.	Закрепить приметы осени. Видеть изменения в природе родного края. Беседа о лесе и правильном сборе грибов	Портрет композитора, аудиозапись презентация листья Иллюстрация подсолнуха
Всемирный день животных
2	7 – 11 11-12 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Черепахи», «Слоны»* Сен-Сан (Карнавал животных») «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54) «У кота воркота» р. н.п. ( п. с 6)* «Лесной хоровод» И. Ермолаева «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28) «Подсолнух» «Осенняя игра» Н. Глебовой	Знакомство с творчеством композитора. «Увидеть» образы которые передает музыка. Развивать воображение. Воспитывать слушательскую культуру. Знакомство и разучивание новых попевок. Звукоподражание коту. Дать понятие «народная» и «композиторская» музыка. Знакомство с песней. Беседа о насекомых и по содержанию. Закрепить средства музыкальной выразительности. Разучивание на слог: ля. Словарная работа. Формировать умение подстраиваться к интонации педагога, добиваться ровного звучания голоса; правильно артикулировать гласные. Разучивание и выполнение тренажа. Учить обыгрывать роли и изменять движения со сменой частей произведения. Развитие тембрового и динамического слуха. Соблюдение ТБ. Воспитание актерского мастерства Воспитывать диафрагмальное дыхание. Закрепление правил игры. Развивать быстроту реакции, самостоятельность. Соблюдение ТБ. Воспитание внимания и реакции на сигнал.	Воспитывать интерес к жизни животных	Аудиозапись, иллюстрации животных Иллюстрация насекомых аудиозапись
Международный день врача
3	14 – 18 13-14 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Песенка врачей» Презентация «Профессия – врач»* «У кота воркота» р. н.п. ( п. с 6) «Лесной хоровод» И. Ермолаева «Осенняя прогулка» Т. Бокач ( К43, с 16)* «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28) «Галоп» Ф. Шуберт* «Воздушный шар» «Передача платочка» - поль. н.м. (Т с-2, с16)	Знакомство с новым вокальным произведением. Продолжать учить воспринимать вокальную музыку и понимать о чем поется в песне. Беседа по содержанию. Прививать интерес к разным профессиям Узнать и назвать знакомые произведения по мелодии. Учить показывать движение мелодии рукой. Петь в характере. Разучивание песни. Беседа по содержанию. Закрепление куплетнолй формы. Добиваться напевного пения. Развивать певческие навыки, речь, память. Воспитывать желание петь в коллективе. Закрепление упражнения. Добиваться правильного и эмоционального выполнения заданного образа и роли ведущего. Разучивание. Продолжать добиваться правильного выполнения упражнения; определять сильную долю такта. Развивать осанку, музыкальный слух. Соблюдение ТБ. Воспитывать внимание. Воспитывать диафрагмальное дыхание. Разучивание. Учить выполнять движения с предметами. Отмечать сильную долю соответствующим движением. Развивать ритмический слух, внимание. Воспитывать бережное отношение к атрибутам.	Закрепление названия деревьев Воспитывать культуру поведения в лесу	Аудиозапись презентация Листья деревьев : клен, береза, рябина. Воздушный шар Платочки
Международный день музыки
4	21 – 25 15-16 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра	«Музыкант» (сбор 4) «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54) «Осенняя прогулка» Т. Бокач ( К43, с 16) «Галоп» Ф. Шуберт «Хомячок» «Оркестр» В. Полевого	Знакомство с новым вокальным произведением. Беседа о прослушанном. Выяснить средства музыкальной выразительности. Развивать слуховое восприятие. Воспитывать слушательскую культуру. Исполнение знакомой попевки. Работать над правильной передачей ритмического рисунка (хлопки). Дальнейшее разучивание и закрепление песни. Словарная работа, работа над правильной передачей характера песни; добиваться слаженного пения. Развития певческих навыков, музыкального слуха, правильной певческой осанки. Воспитывать желание быть лучшим. Закрепление выученного упражнения. Продолжать работать над правильной передачей ритмического рисунка (со счетом). Продолжать учить выполнять движения в кругу не сужая его. Следить за осанкой. Соблюдение ТБ. Воспитывать красоту движений. Воспитывать диафрагмальное дыхание. Разучивание новой игры. Беседа об оркестре. Учить правильно выполнять махи «палочкой» и выполнять роль – дирижера. Продолжать развивать умение играть на различных инструментах, передавая ритмический рисунок произведения. Соблюдать правила игры и ТБ. Воспитывать желание выполнять роль ведущего.	Видеть изменения в природе родного края. Воспитывать интерес к животным	аудиозапись Аудиозапись Хомяк- игрушка Инструменты, дирижерская палочка
День единения и примирения
5	28 – 1 17-18 НОД	Восприятие Исполнение музыки: Пение М-ритмическая деятельность Дыхательная гимнастик Элементарное музыкальное творчество: Игра Инструмент	«Дружба» («Барбарики») «Колокольчик» М. Картушина (В-хор, с29) «Песенка о дружбе» Н. Головыриной (Колок 47, с28) «Буги – вуги» (Т 4, с 10) «Дыхание» «Пляска зайчиков и зверушек музыкантов» - лат. н.м.* (Т 4, с23) «Пойду ль, выйдуль я» р. н.м.	Прослушивание новой песни. Учить слушать вокальное произведение и понимать о чем. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать умение правильно формировать гласные звуки. Знакомство с новой песней и беседа по содержанию. Вызывать желание дружить и помогать друг другу. Продолжать формировать понятие «Куплетная форма». Учить правильно передавать ритмический рисунок (прохлопывание), правильно пропевать ритмический рисунок и слова песни. Развивать певческие навыки. Следить за осанкой. Воспитывать дружеские отношения друг с другом. Разучивание. Продолжать развивать умение повторять движения за взрослым. Развитие чувства ритма, координации движений и внимания. Следить за осанкой и соблюдать ТБ. Воспитывать диафрагмальное дыхание. Добиваться слаженности в выполнении движений. Продолжать развивать умение бегать по кругу не сужая его. Развивать внимание и музыкальный слух. Воспитывать желание танцевать друг с другом и быть ведущим Знакомство с народной музыкой и с инструментом «триола», способом игры на нем. Учить правильно брать дыхание, формировать навыки музицирования. Соблюдение ТБ. Воспитывать бережное отношение к инструменту.	Закреплять знания детей о жизни животных родного края.	Аудиозапись Колокольчик иллюстрация Аудиозапись Маски зайчиков, барабанные палочки и колокольчики триола

Календарно – тематическое планирование по разделу «Музыка» старшая группа