Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №1 От «29» августа 2013г Председатель педагогического совета: ___________

«Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР __________ От «29» августа 2013г

«Утверждаю» Заведующая МБДОУ «Белоснежка» ____________ От «30» августа 2013г

Рабочая программа

по разделу «Музыка»

для детей старшей группы

образовательная область «Музыка»

2 непосредственно - образовательные деятельности в неделю

(всего 72 непосредственно - образовательной деятельности)

Составитель: музыкальный руководитель

МБДОУ «Белоснежка»

уч. г.

Пояснительная записка к рабочей программе

по разделу «Музыка» для старшей группы комбинированной направленности образовательная область «Развитие музыкальности»

Рабочая программа по разделу «Музыка» составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Музыка» для детей дошкольного возраста (старшей группы комбинированной направленности), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу все знать» (разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена приказом от 5.г приказ №44) с учетом регионального компонента и приоритетного направления работы ДОУ по теме: «Формирование экологической культуры дошкольника»

Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекса:

Учебно – методическое обеспечение по реализации образовательной области «Музыка»
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)	Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)	Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)	Учебные аудио и видео- материалы
- Е. А Дубровская, Раз-ступенька, два-ступенька,., М,: Просвещение,2006 - Е. А Добровская Ступенька музыкального развития,.,: Просвещение, 2006 - , «Учите детей петь» Песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет. М.: «Просвещение», 1986 г. (методическое пособие) - «Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски (5-6 лет) М.: «Просвещение», 1982 г. - Слушаем музыку, (учебное пособие), М., Просвещение, 1990г. - Н. Ветлугина Музыкальный букварь, , М. Музыка, 1986г - «Вокально – хоровая работа в детском саду», «Скрипторий 2003», 2010г. - «Танцевальная ритмика в детском саду» выпуск 4, 5,.Сп-б, 2008г. - «Спортивные олимпийские танцы для детей» выпуск 1 и 2, Сп-б, 2008г.	-музыкальные инструменты для детей; - подбор музыкальных дидактических игр;	Портреты композиторов, иллюстрации к музыкальным произведениям. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Музыкальные инструменты» ., Е.: «Страна Фантазий», 2000. - презентации	Аудио-записи классической, народной, эстрадной музыки. Караоке Видеозаписи

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год ( 2 раза в неделю), продолжительностью 25 минут.

Рабочая программа имеет целью: развивать интерес к музыкальной деятельности, систематически и целенаправленно проводить работу по музыкальному воспитанию детей в процессе непосредственной образовательной деятельности. Формировать экологическую культуру детей посредством музыкальной деятельности.

Задачи по музыкальному воспитанию детей:

Слушание

Обогащение, освоение, развитие:

- представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения;

- опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений;

- слушательской культуры;

- представлений о средствах музыкальной выразительности, о жанрах и музыкальных направлениях;

- понимания характера музыки.

Исполнение:

Обогащение, освоение, развитие:

- умения использовать музыку для передачи собственного настроения;

- певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности);

- игры на детских музыкальных инструментах;

- танцевальных умений.

Творчество:

Обогащение, освоение, развитие:

- умений самостоятельного, сольного исполнения;

- умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений;

- умений разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству

- развитие музыкально-художественной деятельности.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации Программы являются: восприятие музыки (слушание), исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.

Задачи психолого-педагогической работы:

Общие:

·  развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений (Коммуникация, Социализация, Познание);

·  развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы) (Коммуникация, Социализация, Чтение, Художественное творчество);

·  способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью музыки (Коммуникация, Социализация);

·  развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование), творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных образов и средств выразительности (Познание, Художественное творчество);

·  формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций (Социализация, Познание);

·  стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть хорошо песню, хорошо станцевать танец) (Социализация, Коммуникация);

·  воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности (Социализация, Коммуникация);

Слушание:

·  развитие и обогащение представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о средствах музыкальной выразительности, жанрах и музыкальных направлениях, умений понимать характер музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;

Исполнительство:

·  развитие и обогащение умений использовать музыку для передачи собственного настроения, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;

Творчество:

·  развитие и обогащение самостоятельного, сольного исполнения, умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений, разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.

В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен календарь праздников (общероссийских, праздников народов Ямала).Содержание Программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и компонент ДОУ, которые представлены следующими темами:

Региональный компонент	Компонент ДОУ
Тематические недели	Праздник: Проводы лебедя День нефтяника День оленевода Вороний день День сказки	Праздник: Проводы лебедя Праздник урожая Всемирный день животных Ямальские просторы День комнатных растений Всемирный день водных ресурсов Всемирный день Земли

Реализация национально-регионального компонента и компонента ДОУ происходит в непосредственной образовательной деятельности, а также при проведении праздников и развлечений.

Программа составлена с учетом интеграцией образовательных областей, а также в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Виды интеграции образовательной области «Музыка»
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
·  «Физическая культура» - развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности ·  «Коммуникация» - развитие свободного общения детей со взрослыми и детьми по поводу музыки ·  «Познание» - расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке, как виде искусства ·  «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства	·  «Художественное творчество» - использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. ·  «Физическая культура», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. ·  «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных произведений, как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений. ·  «Безопасность» – формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.

При организации музыкально-художественной деятельности детей используются следующие формы организации учебного процесса:

Формы работы с детьми

Формы работы	Формы организации детей
Непосредственная образовательная деятельность
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Музыкально-дидактические игры Беседы интегративного характера Беседы элементарного музыковедческого содержания Интегративная детская деятельность	Подгрупповая Индивидуальная
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения Попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды Танцы	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Творческие задания Концерты-импровизации Музыкальные сюжетные игры	Групповая Подгрупповая Индивидуальная
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)
Самостоятельная деятельность детей
Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповая Индивидуальная

Программой предусмотрено проведение непосредственной образовательной деятельности, развлечений, утренников, праздников, досугов с привлечением родителей, школы искусств, Центров детского развития.

При проведении непосредственной образовательной деятельности используются: видеоматериал, беседы, аудиозаписи, иллюстрации, художественное слово.

Вариативность проведения диагностики : проводится 2 раза в год ( 8 НОД) в форме диагностики и обсуждается на педагогическом совете ДОУ.

Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников. Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах выявленных у ребенка.

Тематический план непосредственной образовательной деятельности по разделу «Музыка» образовательной области «Музыка» в старшей группе

№ з-я	тема	Кол-во НОД
1	«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский; «Лошадка» Н. Потоловского; «Сказочка» С. Прокофьева; «Клоуны» Д. Кабалевского; «К Элизе» Л. Бетховена; «Угадай, на чем играю?» Е. Тиличннвой; «Солнышко и тучка» муз. дид. игра; «Папа и мама разговаривают» Е. Тиличеевой.	1
2	«Мелодии – перевертыши»; «Андрей-воробей» рус. нар. песня; «Наша песенка простая» Ан. Александрова; « Песенка друзей» В. Герчик; «Скок-скок-поскок» рус. нар. песня.	1
3	«Упражнение с погремушками» А. Жилина; «Кто как идет?» Г. Левкодимова; «Пляска с платочками» рус. нар. мел. обр. Т. Ломовой; «В гости» И. Арсеева; «Зеркало» рус. нар. мел. обр. М. Раухвергера; «Свободная пляска» рус. нар. мелодия.	1
4	«Колокольчики звенят» В. Моцарта; «Как у наших у ворот» рус. нар. песня.	1
5	«Скворушка прощается» Ю. Верижников, «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой (Колокольчик 48 с.8), «Упражнение для рук» П. Чайковский (Ритмика 4 с ), «Гуси – лебеди летят», «Дворники и листочки» Т. Сауко (Ритмика 4 с.24)	1
6	«Скворушка прощается» Ю. Верижников, «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой (Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы» * О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30) «Упражнение для рук» П. Чайковский (Ритмика 4 с 7), «Гуси – лебеди летят», «Дворники и листочки» Т. Сауко (Ритмика 4 с.24)	1
7	«Песня воспитателя» И. Ольховик (исполнение воспитателями), «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой ( Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30), «Галоп» И. Штраус (Новогодняя ритмика с 11), «Воздушный шар», «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)	1
8	«Песня воспитателя» И. Ольховик (исполнение воспитателями), «Почему, скажите дети?» О. Григорьевой ( Колокольчик 48 с.8), «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30), «В детскаду есть огород» * С. Хачко (Колокольчик 43 с.24,) «Галоп» И. Штраус (Новогодняя ритмика с 11), «Воздушный шар», «Дети и грибы» О. Чермяниной (Колокольчик 48 с.30)	1
9	«Осенняя песнь» П. Чайковский (дет диск «Весы»), «Песенка – приветствие» М. Картушина ( В-хор, с 6), Презентация «Фрукты – овощи», «Упражнение с листьями» В. Моцарт, «Подсолнух», «Осенняя игра» Н. Глебовой*	1
10	«Осенняя песнь» П. Чайковский (дет диск «Весы»), «Песенка – приветствие» М. Картушина ( В-хор, с 6), «В детскаду есть огород» С. Хачко (Колокольчик 43 с.24) Презентация «Фрукты – овощи», «Упражнение с листьями» В. Моцарт, «Подсолнух», «Осенняя игра» Н. Глебовой*	1
11	«Черепахи» Сен-Сан (Карнавал животных»), «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54), «Лесной хоровод» И. Ермолаева, «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28), «Подсолнух», «Осенняя игра» Н. Глебовой	1
12	«Слоны»* Сен-Сан (Карнавал животных»), «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54), «У кота воркота» р. н.п. ( п. с 6)*, «Лесной хоровод» И. Ермолаева, «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28), «Подсолнух», «Осенняя игра» Н. Глебовой	1
13	«Песенка врачей», «У кота воркота» р. н.п. ( п. с 6), «Лесной хоровод» И. Ермолаева «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28), «Галоп» Ф. Шуберт, «Воздушный шар», «Передача платочка» - поль. н.м. (Т с-2, с16)	1
14	«Песенка врачей», Презентация «Профессия – врач»*, «Лесной хоровод» И. Ермолаева, «Осенняя прогулка» Т. Бокач ( К43, с 16)*, «Муравьи» В. Лупан ( Т 5, с28), «Галоп» Ф. Шуберт, «Воздушный шар», «Передача платочка» - поль. н.м. (Т с-2, с16)	1
15	«Музыкант» (сбор 4), «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54), «Осенняя прогулка» Т. Бокач ( К43, с 16), «Галоп» Ф. Шуберт, «Хомячок», «Оркестр» В. Полевого	1
16	«Музыкант» (сбор 4), «Здравствуйте!» М. Картушина ( В-хор, с 54), «Осенняя прогулка» Т. Бокач ( К43, с 16), «Галоп» Ф. Шуберт, «Хомячок», «Оркестр» В. Полевого	1
17	«Дружба» («Барбарики»), «Песенка о дружбе» Н. Головыриной (Колок 47, с28), «Буги – вуги» (Т 4, с 10), «Дыхание», «Пляска зайчиков и зверушек музыкантов» - лат. н.м.* (Т 4, с23), «Пойду ль, выйдуль я» р. н.м.	1
18	«Дружба» («Барбарики»), «Колокольчик» М. Картушина (В-хор, с29)*, «Песенка о дружбе» Н. Головыриной (Колок 47, с28), «Буги – вуги» (Т 4, с 10), «Дыхание», «Пляска зайчиков и зверушек музыкантов» - лат. н.м.* (Т 4, с23), «Пойду ль, выйдуль я» р. н.м.	1
19	«Дорожные знаки» , «Федя – медя» И. Бодраченко, «Труба» Е. Тиличеева, «Упражнение с ветками» К. Вебер, «Машина, «Зайка и лиса» С. Насауленко	1
20	«Дорожные знаки» , «Федя – медя» И. Бодраченко, «Труба» Е. Тиличеева, «Упражнение с ветками» К. Вебер, «Машина, «Зайка и лиса» С. Насауленко, «Вальс» А. Гречанинова*	1
21	«Подари улыбку миру» , «Федя – меля» И. Бодраченко, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова, «Упражнение с ветками» К. Вебер, «Здравствуй, солнышко», «Зайка и лиса» С. Насауленко, «Вальс» А. Гречанинов.	1
22	«Подари улыбку миру» , «Федя – меля» И. Бодраченко, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова, «Упражнение с ветками» К. Вебер, «Хлоп – хлоп – хлоп» А. Роомера* «Здравствуй, солнышко», «Зайка и лиса» С. Насауленко	1
23	«Нет родней никого» Ю. Верижников, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова, «Снегопад» С. Соснина, «Побегаем – попрыгаем» С. Соснина, «Вырасти большой», «Самолет», «Хлоп – хлоп – хлоп» А. Роомера	1
24	«Нет родней никого» Ю. Верижников, Презентация «Наши мамы»*, «Хлопни в ладошки» В. Агафонникова, «Снегопад» С. Соснина, «Побегаем – попрыгаем» С. Соснина, «Вырасти большой», «Определи инструмент»*, «Самолет», «Хлоп – хлоп – хлоп» А. Роомера	1
25	«Белка» Н. Р-Корсаков, «Снегопад» С. Соснина, «Налетели белые метели» М. Еремеевой, «поскоки», «Гуси летят», «Игра с колокольчиком»	1
26	«Белка» Н. Р-Корсаков, «Снегопад» С. Соснина, «Налетели белые метели» М. Еремеевой, «поскоки», «Гуси летят», «Игра с колокольчиком», «Гуси»*	1
27	«Хорошо здоровым быть!» Н. Нестеренко, «Гармошка» Е. Тиличеевой, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «приставной шаг с притопом», «Мойдодыр», «Зимушка» С. Насауленко	1
28	«Хорошо здоровым быть!» Н. Нестеренко, «Гармошка» Е. Тиличеевой, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «Налетели белые метели» М. Еремеевой*, «приставной шаг с притопом», «Мойдодыр», «Зимушка» С. Насауленко	1
29	«Угадай мультфильм», «Гармошечка» Е. Тиличеевой, «Снова пришел Новый год» Т. Островской, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «Приставной шаг с притопом», «Хомячок», «Зимушка» С. Насауленко	1
30	«Угадай мультфильм», «Гармошечка» Е. Тиличеевой, «Снова пришел Новый год» Т. Островской, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «Приставной шаг с притопом», «Боковой галоп с притопом»*, «Хомячок», «Зимушка» С. Насауленко	1
31	«Зима» Вивальди, «Песня про Деда Мороза» Е. Шаламоновой, «Снова пришел Новый год» Т. Островской, «Боковой галоп с притопом», «Снежинка», «Танец вокруг елки» И. Штраус	1
32	«Зима» Вивальди, «Песня про Деда Мороза» Е. Шаламоновой, «Снова пришел Новый год» Т. Островской, «Боковой галоп с притопом», «Снежинка», «Танец вокруг елки» И. Штраус	1
33	«Песня про Деда Мороза» Е. Шаламоновой, «Снегопад» С. Соснина, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «Снова пришел Новый год» Т. Островский, «Новогодние мечты» М. Еремеевой. «Танец вокруг елки» И. Штраус. Сюжетные танцы. «Зимушка» С. Насауленко. «Игра с колокольчиком» С. Насауленко	1
34	«Песня про Деда Мороза» Е. Шаламоновой, «Снегопад» С. Соснина, «Елочка, здравствуй» Ю. Михайленко, «Снова пришел Новый год» Т. Островский, «Новогодние мечты» М. Еремеевой. «Танец вокруг елки» И. Штраус. Сюжетные танцы. «Зимушка» С. Насауленко. «Игра с колокольчиком» С. Насауленко	1
35	«Баба Яга» П. Чайковский «Детский альбом», «Как на тоненький ледок» р. н.п., «Собачке жарко», «Веселый тренаж» Т. Морозова (Т.5, с 3)	1
36	«Баба Яга» П. Чайковский «Детский альбом», «Как на тоненький ледок» р. н.п., «Собачке жарко», «Спокойная ходьба» В. Моцарт, «Веселый тренаж» Т. Морозова (Т.5, с 3)	1
37	«Что такое доброта?» гр.«Барбарики», «Как на тоненький ледок» р. н.м., «Зима» Н. Френкель, «Спокойная ходьба» В. Моцарт., «Собачке жарко», «Веселый тренаж» Т. Морозова (Т.5, с 3)	1
38	«Что такое доброта?» гр.«Барбарики», «Как на тоненький ледок» р. н.м., «Зима» Н. Френкель, «Спокойная ходьба» В. Моцарт., «Собачке жарко», «В подкиды» р. н.и*., «Веселый тренаж» Т. Морозова (Т.5, с 3)	1
39	«Юмореска» А. Дворжак, «Мальчишки» М. Картушиной, «Зима» Н. Френкель, «Ковырялочка» р. н.м., «Ёжик», «Парад оркестров» В. Моцарт	1
40	«Юмореска» А. Дворжак, «Юмореска» Р. Щедрин *, «Мальчишки» М. Картушиной, «Зима»Н. Френкель, «Ковырялочка» р. н.м., «Ёжик», «Парад оркестров» В. Моцарт	1
41	«Вальс цветов» П. Чайковский (Рак), «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, «Мальчишки» М. Картушиной, «Цветок распускается», «Парад оркестров» В. Моцарт	1
42	«Вальс цветов» П. Чайковский (Рак), «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, «Мальчишки» М. Картушиной, «Цветок распускается», «Волк» р. н.и.*, «Парад оркестров» В. Моцарт	1
43	Презентация «Защитники», «Морской капитан» («Поздравляем пап и мам), «Как папа» Л. Семеновой, «Самая хорошая» В. Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, Марш «Сигнальщики» В. Косма (Т 4.,с 15), «Гудок» (лого 3-4, с 91), «Танец с мячом»	1
44	Презентация «Защитники», «Морской капитан» («Поздравляем пап и мам), «Как папа» Л. Семеновой, «Самая хорошая» В. Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, Марш «Сигнальщики» В. Косма (Т 4.,с 15), «Гудок» (лого 3-4, с 91), «Танец с мячом», «Вальс» И. Штраус (Т 5, с 40)*	1
45	«Зима» Г. Свиридов, «Льдинки, ветер и мороз», «Ловля оленей», «Ручейки о озера», «Здравствуй, догони!» и. н.С., «Зайцы и Лиса» И. Дунаевский. (Нов, с 28), «Песенка для бабушки» Е. Шаламоновой	1
46	«Зима» Г. Свиридов, Музыка Ненцев, Презентация «Сияние Севера»*, «Льдинки, ветер и мороз», «Ловля оленей», «Ручейки о озера», «Здравствуй, догони!» и. н.С., «Зайцы и Лиса» И. Дунаевский. (Нов, с 28), «Песенка для бабушки» Е. Шаламоновой	1
47	«Песенка для бабушки» Е. Шаламоновой, «Самая хорошая» В. Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, «Парад оркестров» В. Моцарт, «Найди свой цветок»	1
48	«Песенка для бабушки» Е. Шаламоновой, «Самая хорошая» В. Кузьменко, «Мама-лучший друг» Д. Трубачев, «Праздник мам» Р. Паулс, «Парад оркестров» В. Моцарт, «Найди свой цветок»	1
49	«Я читаю» Ю. Верижников, «Зима прошла» П. Чайковский, «Мельница» Шопен, «Аист» «Пастушки» м. н.м., «Угадай, какая матрешка поет?»	1
50	«Я читаю» Ю. Верижников, «Зима прошла» П. Чайковский, «Мельница» Шопен, «Аист» «Пастушки» м. н.м., «Угадай, какая матрешка поет?»	1
51	«На прекрасном голубом Дунае» Штраус, «Зима прошла» П. Чайковский, «Мельница» Л. Бетховен, «Аист», «Пастушки» м. н.м., «Ручейки и озера» и. н.С	1
52	«На прекрасном голубом Дунае» Штраус, «Зима прошла» П. Чайковский, «Мельница» Л. Бетховен, «сужение и расширение круга»*, «Аист», «Пастушки» м. н.м., «Ручейки и озера» и. н.С	1
53	«Трик – так» И. Штраус (полька), «Воробей» М. Еремеевой, «сужение и расширение круга», «Здравствуй, солнышко!», «На новое стойбище» и. н.С.	1
54	«Трик – так» И. Штраус (полька), «Зайка, зайка, где бывал?» Г. Зингера*, «Воробей» М. Еремеевой, «сужение и расширение круга», «Здравствуй, солнышко!», «На новое стойбище» и. н.С.	1
55	«Менуэт» В. Моцарт, «Зайка, зайка, где бывал?» Г. Зингер, «Пасхальная песенка», «Воробей» М. Еремеевой, «Погремушки» Т. Вилькорейской, «Мычалка», «На новое стойбище» и. н.С.	1
56	«Менуэт» В. Моцарт, «Трик – так» И. Штраус*, «Зайка, зайка, где бывал?» Г. Зингер, «Пасхальная песенка», «Воробей» М. Еремеевой, «Погремушки» Т. Вилькорейской, «Мычалка», «На новое стойбище» и. н.С., «Барашки и волк» С. Насауленко*	1
57	«Военный марш» Г. Свиридов, «Мишка» Т. Бырченко, «Звездочет» С. Насауленко, «Выбрасывание ножек вперед» лат. н.м., «Полет на шарике…», «Звездочет» С. Насауленко	1
58	«Военный марш» Г. Свиридов, Презентация «Космос», «Мишка» Т. Бырченко, «Тяв-тяв» В. Герчик*, «Звездочет» С. Насауленко, «Выбрасывание ножек вперед» лат. н.м., «Полет на шарике…», «Звездочет» С. Насауленко	1
59	«Слон и Моська» И. Арсеев, «Пароход» Е. Тиличеевой*, «Звездочет» С. Насауленко, «Тяв-тяв» В. Герчик, «Ракета» , «Качает травку ветерок»*, «Полет на шарике», «Звездочет» С. Насауленко	1
60	«Слон и Моська» И. Арсеев, «Пароход» Е. Тиличеевой*, «Звездочет» С. Насауленко, «Тяв-тяв» В. Герчик, «Ракета» , «Качает травку ветерок»*, «Полет на шарике», «Звездочет» С. Насауленко	1
61	«Смелая профессия» Ю. Верижников, «Пароход» Е. Тиличеевой, «Веснянка» Т. Попатенко, «Почтовый ящик», «Потушим огонек», «Неаполитанская песенка» П. Чайковский	1
62	«Смелая профессия» Ю. Верижников, «Пароход» Е. Тиличеевой, «Веснянка» Т. Попатенко, «Почтовый ящик», «Потушим огонек», «Танец скоморохов» Т. Суворовой*, «Неаполитанская песенка» П. Чайковский	1
63	«Весенние голоса». И. Штраус, «Веснянка» Т. Попатенко, «Почтовый ящик», «Цветок распускается», «Белый шаман» и. н.С, «Угадай, какая матрешка поет?»	1
64	«Весенние голоса». И. Штраус, «Солнце улыбается» Е. Тиличеевой*, «Веснянка» Т. Попатенко, «Почтовый ящик», «Цветок распускается», «Белый шаман» и. н.С, «Угадай, какая матрешка поет?»	1
65	«День победы» А. Пахмутова, «Смелый пилот» Е. Тиличеевой; Наша Родина сильна» А. Филиппенко, «Полетаем на самолете» В. Золотарева; «Поднимай флаг!»Т. Ломовой.«Будь ловким!» Н. Ладухина.	1
66	«День победы» А. Пахмутова, «Смелый пилот» Е. Тиличеевой; Наша Родина сильна» А. Филиппенко, «Полетаем на самолете» В. Золотарева; «Поднимай флаг!»Т. Ломовой.«Будь ловким!» Н. Ладухина.	1
67	«Очень дружная семья» Н. Нестеренко, Презентация «Моя семья», «Солнце улыбается» Е. Тиличеевой, «Белый шаман» и. н.С, «Делай, как я!» ан. н.м. (Т.5)	1
68	«Очень дружная семья» Н. Нестеренко, Презентация «Моя семья», «Солнце улыбается» Е. Тиличеевой, «Белый шаман» и. н.С, «Делай, как я!» ан. н.м. (Т.5), «Бубенчики» Е. Тиличеевой *	1
69	«Сегодня запрещено гулять» А. Хачатуряна; «День Победы» А. Пахмутова; «На небе облака» О. Полякова; «Доктор Айболит» Н. Осошник; « Ласточка» А. Перескокова; «Вальс-шутка» Д. Шостакович; «Болезнь куклы» П. Чайковский; «Буду летчиком» Е. Тиличеева; « В гости» И. Арсеев; «Огоньки» С. Антонова; «Вечерняя сказка» А. Хачатурян.	1
70	«Смелый пилот» Е. Тиличеевой; «Наша Родина сильна» А. Филиппенко; «У меня беда со слухом» А. Аксаков; «Песенка друзей» В. Герчик; «К нам гости пришли» Ан. Александрова; «Непослушные буквы» Н. Луконина.	1
71	«Три притопа» Н. Александрова; «Станем прямо» М. Давыдова; «Пляши веселей» латвийская народная мелодия; «На крутом бережку» Б. Савельева; «Игра с водой» французкая народная мелодия; «Передача платочка» А. Жилин; «Мальчики и девочки» Л. Вишкарева; «Небо, воздух и земля» Г. Анисимова.	1
72	«Кого встретил колобок?», «Сказочные герои», «Здравствуй, здравствуй, музыкант» М. Давыдова; «Что изменилось?» Г. Анисимова; «Громко-тихо запоем» Е. Тиличеева; « Тихо вокруг» Г. Анисимова.	1

Требования к уровню подготовки в результате изучения данного предмета в старшей группе детского сада, воспитанник должен: