Поурочное планирование курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса (стр. 2 )

по созданию и редактированию диаграмм.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Методика проведения урока

Урок проводится в компьютерном классе. Учащиеся выполняют за­дание из практикума Q6], стр. 168-170, задание 4.10). Следует отметить, что технологии построения и форматирования диаграмм для электронных таблиц/Works и Excel существенно разли­чаются. В практикуме описана технология применительно к среде Excel.

Тем, кто успешно справился с работой, можно предложить дополни­тельные задания.

Дополнительные задания

1.  Построить диаграмму (гистограмму или круговую диаграмму) распределения стоимости коммунальных услуг (см. задание 5.9).

2. Построить диаграмму (график) пути, пройденного автомобилем в зависимости от времени (см. задание 5.5).

3.  Построить диаграмму (гистограмму или круговую) израсходован­ной электроэнергии по квартирам (см. задание 5.1).

III. Домашнее задание (-).

На компьютере: [6], стр. 170, задания 4.11, 4.12.

ПЛАН

проведения урока № 37

5.13. Тема урока: Построение графиков функций '

Цель урока:

О приобретение устойчивых навыков работы с диаграммами.

Опорные понятия:

О диаграмма;

О объекты диаграммы.

Новые понятия:

О -

Задача учителя:

О познакомить с возможностью построения графиков функ­ций в среде электронных таблиц.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Методика проведения урока

Выполнение этой работы необходимо согласовать с программой но математике. Если учащиеся пе изучали параболическую функ­цию, используемую в задаче, можно построить график линейной функции.

График функции — это кривая линия на координатной плоскости, по­казывающая зависимость координаты у от координаты х. На практике, как правило, график функции строят но точкам. Для этого сначала строят таблицу значений х и у. Значения х выбирают на некотором промежутке [хнач, хкон] и изменяют их пе произвольно, а увеличивая па одно и то же значение, называемое шагом. Значение у вычисляется в зависимости от вида функции, например у = 5х + 1, у = х2. Чем больше взято для расчета промежуточных значений х, тем точ­нее будет полученный график. На рис. 5.14 представлены графики одной и той же функции, но в нервом случае (рис. 5.14, а) шаг изме­нения большой, во втором (рис. 5.14, б) — намного меньше. Применение электронных таблиц освобождают человека от утоми­тельных расчетов значений у но одной и той же формуле для боль­шого числа значений х.

Для построения графика функции необходимо сначала построить таблицу из двух столбцов: аргументы х и значения функции у. Значе­ния х увеличиваются начиная с хнач (начальное значение) па одну и ту же величину. Обозначим ее d. Таким образом, каждое следую­щее значение х получается из предыдущего по формуле xi+i m x, + d. Эту формулу следует читать так: «Следующее значение х равно пре­дыдущему значению х плюс шаг d». Такая формула позволяет ор­ганизовать автоматический расчет значений х по однотипным формулам.

Значения у также вычисляются по однотипным формулам.

Рис. 5.14. Графики функции с большим (слева) и маленьким (справа) шагом изменения аргумента

Задание 5.10. Построение одиночного графика функции

Вычислить значения функции у = ах2 на промежутке х е [~3; 3] с ша­гом изменения d - 0,5 (рис. 5.15) при а = 1. Построить график функ­ции (рис. 5.16).

Технология работы

1. Ввести исходные данные. /

2.  Ввести формулы:

Ячейка	Формула	Пояснение
А7	=ВЗ	Начальное значение хН1а
А8	=А7+$В$4	Следующее значение х
В7	=$В$2*А7*А7	Значение функции

Рис. 5.15. Расчетная таблица Рис. 5.16. График функции значений функции у = ах2 при а = 1 у = х2

3.  Заполнить'вниз аналогичными формулами ячейки столбцов А и В.

4.  Построить трафик функции и отформатировать его.

Задание 5.11. Построение серии графиков функции

Построить серию графиков функции у(х) = ах2 для значений а, рав­ных -2; -1; -0,5; 0,5; 1; 2, па промежутке х е [-3; 3] с шагом измене­ния (/=0,5 (рис. 5.17). Сделать вывод, как меняется вид графика в за­висимости от значения коэффициента а.

Для выполнения этого задания можно использовать таблицу, по­строенную в предыдущем задании (см. рис. 5.15), по при этом немно­го изменить вид расчетной таблицы. В строке 6 следует добавить за­головки расчетных столбцов, а также изменить вид формулы:

Адрес	Формула	Пояснение
В7	=В$б*$А7*$А7	Значение функции

Примечание. Обсудите с учащимися вид формулы для расчета зна­чений у и тип адресов, которые используются в формуле. Заполнить аналогичной формулой ячейки C7:G7.

Заполнить аналогичными формулами ячейки столбцов A:G начиная со строки 8.

В D F : G
1 'Исходные данные						"™~"--"-
2 >а	1
3 Начальное >;	-3
4 Шаг изменения х	0,5
5 Расчет
i'ftil X	^	-1	-0,5	0,5	1	2
7 |=ВЗ
8 =А7+$В$4

Рис. 5.17. Расчетная таблица значений функции у(л-) = ах2 при нескольких а Технология построения серии графиков функций (Excel)

1.  Выделить диапазон ячеек, содержащий столбцы B:G, начиная со строки 6 (вместе с заголовками). Не рекомендуется включать в выделение столбец А.

2.  Выполнить команду Вставка ► Диаграмма.

3.  Выбрать вид диаграммы График. Перейти па следующий шаг (кноп­ка Далее).

4. На вкладке Ряд установить подписи оси х, выделив ячейки столб­ца А, начиная со строки 7. Перейти па следующий шаг (кнопка Далее).

5.  На вкладке Заголовки ввести заголовок диаграммы.

6. На вкладке Легенда установить флажок Добавить легенду и устано­
вить размещение.

7. Перейти на следующий шаг (кнопка Далее).
Примерный вид серии графиков представлен па рис. 5.18.

Рис. 5.18. График функции у = ах2 при различных о

III. Домашнее задание (-).

1.  Повторение: [6], стр. 130-133, 167, раздел 4.

2.  Подготовиться к зачету но теме «Технология работы в среде таб­личного процессора». Тесты, тема 4.3. [11], стр. 129-140.

ПЛАН

проведения урока № 38

5.14. Тема урока: Контрольное занятие по теме «Технология работы в среде табличного процессора»

Цель урока:

О контроль знаний учащихся но технологии работы в таблич­ном процессоре.

Опорные понятия:

О все новые понятия, изученные в разделе 5.

Новые понятия:

О -

Задача учителя:

О проверить па практике технологические навыки учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Методика проведения урока

Для подготовки к контрольному заданию обсудить домашнее зада­ние. Для проведения контрольного занятия учителю следует подго­товить файл с исходными данными и текстами заданий. Можно дать один вариант на всех. В контрольную можно включить задания сле­дующих типов.

1.  Задание па простейшее вычисление по формулам (без использо­вания абсолютных ссылок). В таблице заданы размеры катетов прямоугольного треугольника. Вычислить гипотенузу.

2.  Задание па работу с данными типа Дата, Время. В таблице заданы даты истечения срока годности быстро портящихся продуктов пи­тания. Определить, сколько дней осталось до истечения срока реализации. Если срок истек, то результат будет отрицательный.

3.  Задание на использование встроенных функций. В таблице зада­ны результаты соревнований но бегу. Определить лучший резуль­тат. Построить столбец отклонений результатов других участни­ков соревнований от лучшего.

4.  Задание па использование логических функций. В таблице зада­ны даты истечения срока годности быстро портящихся продуктов. Построить столбец, в котором вычисляются следующие значения:

•  если срок истек, то значение «испорчен»;

•  если срок не истек, то определить, сколько дней осталось для реализации.

III. Домашнее задание (-).

Раздел 6. Освоение системы управления базой данных Access

Цели обучения:

О дать общую характеристику системы управления базой данных (СУБД) и объектов базы данных;

О обучить основным технологическим приемам создания и редакти­рования однотабличных баз данных.

О получить представление о моделях данных и проектировании базы данных;

О обучить основным технологическим приемам создания и редакти­рования мпоготабличпых баз данных.

Учащиеся должны знать:

О назначение базы данных;

О структуру и основные объекты базы данных;

О основные модели данных и компьютерные возможности их реали­зации;

О основные технологические приемы:

создания и редактирования базы данных;

создания и редактирования мпоготабличной базы данных;

сортировки и фильтрации данных,

представления информации базы данных в виде форм и отче­тов.

Учащиеся должны уметь:

О создавать и редактировать однотабличную базу данных;

О проводить сортировку и фильтрацию данных;

О создавать и редактировать форму;

О создавать и редактировать миоготабличную базу данных;

О устанавливать связи между таблицами;

О создавать составные формы;

О создавать запросы по базе данных с использованием данных из нескольких таблиц;

О создавать и редактировать отчет.

Ключевые понятия:

О база данных;

О система управления базой данных (СУБД);

О таблица;

О иоле;

О запись;

О сортировка;

О фильтр;

О запрос;

О форма;

О отчет;

О связи между таблицами.

Методическое обеспечение:

[6J Информатика и ИКТ: Практикум. 8-9 класс / Под ред. проф. . СПб.: Питер, 2007.

[9J Информатика и ИКТ: Учебник. 11 класс / Базовый уровень / Под ред. проф. . СПб.: Питер, 2007.

Количество часов: 14.

Изучению информационной технологии храпения данных в ком­плекте учебников отводится место в 9-м и 11 - м классах.

В 9-м классе акцент делается па изучении основных объектов СУБД Access и освоении технологии создания и управления одпотаблич-ной базой данных.

К началу изучения в 11-м классе учащиеся уже получили первона­чальное представление о технологии создания баз данных и имеют знания и умения, позволяющие им перейти к работе с мпоготаблич-ными базами данных. Таким образом, в 11-м классе предполагается дальнейшее углубление полученных знаний и умений.

Далее представлено поурочно-тематическое планирование для 9-х (14 часов) и 11-х классов (20 часов).

Количество часов:+20). Поурочно-тематическое планирование (9-й класс)

№п/п 6.1	Вид урока Тема урока Материал учебника Теория Представление о базе данных и ее объектах [б] Тема 5.1
6.2	Практика Знакомство с интерфейсом системы управления [б] Тема 5.2 базой данных. Создание структуры базы данных
6.3	Практика Заполнение, редактирование и форматирование [б] Тема 5.2 базы данных
6.4	Теория Инструменты отображения и обработки данных [6] Темы 5.1, 5.3
6.5	Практика Создание формы [6] Тема 5.3
6.6	Практика Сортировка и фильтрация данных [б] Тема 5.4
6.7	Теория Запрос как инструмент обработки данных. Отчет [б] Темы как инструмент вывода данных 5.4, 5.5
6.8	Практика Создание запросов [6] Тема 5.4
6.9	Практика Создание и редактирование отчета [б] Тема 5.5
6.10 Итого:	Контроль Контрольное занятие по теме «Разработка однотабличной базы данных» (5 уроков) 14 часов = 3 часа (теория) + б часов (практика) + 5 часов (контроль)

Примечание. Как видно из таблицы, первые девять уроков посвяще­ны освоению технологии работы в среде баз данных, а последние пять — закреплению полученных умений и самостоятельной работе по созданию базы данных и работе, с ней.

Поурочно-тематическое планирование (11-й класс)

№п/п 6.11	Вид урока Тема урока Материал учебника Теория Представление о базах данных [9] Тема 4.1
6.12	Теория Виды моделей данных. Иерархическая [9] Тема 4.2 модель и сетевая модель данных.
	Реляционная модель данных Теория Виды моделей данных [9] Тема 4.2
6.13	Теория Этапы разработки базы данных. [9] Темы 4.4,4.5 Проектирование базы данных «Географические объекты» тюдолжение гК
6.14	Практика	Система управления базами данных Access. Работа 1. Создание новой базы данных	[9] Тема 4.3
	Практика	Работа 2. Создание таблиц	[9] Тема 4.6, задания 4.2,4.3,4.4
	Практика	Работа 2. Создание таблиц. Изменение	[9] Тема 4.6,
		структуры таблицы	задания 4.5,4.6
	Практика	Работа 2. Связи между таблицами	[9] Тема 4.6, задания 4.7,4.8
	Практика	Работа 3. Связи между таблицами	[9] Тема 4.6, задания 4.9-4.12
6.15	Теория	Управление базой данных. Инструменты отображения данных. Инструменты обработки данных: сортировка, группировка, фильтрация данных	[9] Темы 4.3,4.7
	Практика	Создание и редактирование простых	[9] Тема 4.7,
		форм	задания 4.13-4.16
	Практика	Создание и редактирование составной	[9] Тема 4.7,
		формы	задания 4.17-4.19
	Практика	Создание и редактирование составной	[9] Тема 4.7,
		формы	задания 4.20-4.21
	Теория	Запрос — как инструмент обработки данных. Вычисляемые поля в запросе. Отчет — как инструмент вывода данных	[9] Темы 4.3,4.7
	Практика	Сортировка, группировка, фильтрация	[9] Тема 4.7,
		данных	задания 4.22-4.24
	Практика	Создание запросов	[9] Тема 4.7, задания 4.25-4.26
	Практика	Создание запросов	[9] Тема 4.7, задания 4.27-4.29
	Практика	Создание и редактирование отчета	[9] Тема 4.7, задания 4.30-4.31
	Практика	Создание и редактирование отчета	[9] Тема 4.7, задания 4.32
6.16	Практика	Зачетное занятие по теме
Итого:	20 часов = 6 часов (теория) + 14 часов (практика)	.

Примечание. Технологические приемы, которые учащиеся должны уметь выполнять в СУБД Access, приведены в табл. 6.1.