I. Социальная защита несовершеннолетних, охрана прав и здоровья детей.
Деятельность коллектива по социальной защите несовершеннолетних, охраны прав и здоровья детей в МБОУ СОШ № 000 осуществлялась по следующих направлениям:
психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса;
социально-педагогическое обеспечение образования;
организация внешних связей с социальными партнёрами.
Целью работы педагога-психолога в учебном году было оказание помощи учителям, учащимся, родителям в решении их конкретных проблем и трудностей в среде образовательного учреждения. В связи с этим решались следующие задачи:
ü отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения;
ü создание условий для оказания психологической помощи учащимся, педагогам и родителям в решении проблем развития;
ü оказание консультативной и информационной психологической поддержки процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде учреждения.
ü оказание консультативной и информационной психологической помощи родителям и педагогам.
ü повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.
по следующим направлениям:
диагностика
класс | цель | методика | результат |
1 абвг | выявление детей, имеющих трудности в адаптации. | наблюдение за адаптацией первоклассников | Оказание помощи детям в период адаптации. Разработка рекомендаций, памяток для родителей |
Выявление уровня, характера тревожности. | «Несуществующее животное». | Оказание помощи учащимся | |
выявить общий уровень готовности детей нашего района к школьному обучению недостатки подготовки детей к школе. | графический диктант , тест Керна - Йирасека | Оказание помощи учащимся | |
5 абв | выявление детей, имеющих трудности в адаптации | «Несуществующее животное». | Оказание помощи детям в период адаптации. |
Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой | Филипс «Диагностика уровня школьной тревожности» | Оказание помощи учащимся, имеющим высокий уровень тревожности (консультации) | |
5-7 классы | выявление детей, имеющих трудности. | Методика «Несуществующее животное» | Оказание помощи детям (по запросу администрации) |
7классы | Изучение типа темперамента | «Формула темперамента» А. Белов | Разъяснение особенностей темперамента учащимся. Консультации учащихся. |
Изучение типа профессиональных предпочтений | Тест профессиональных предпочтений (методика Голланда). | Знакомство учащихся с полученными данными. | |
11 а | Изучение типа профессиональных предпочтений | Тест профессиональных предпочтений (методика Голланда). | Знакомство учащихся с полученными данными. |
коррекционно-развивающая работа с обучающимися
ü 1абв, 5абв - в течение первой четверти проводились занятия в классах проходящих адаптацию;
ü проведение элективных курсов согласно учебному плану
психопросвещение родителей, педагогов и учащихся.
ü проведены – 20 консультаций родителей и родителей будущих первоклассников, 13 консультации учащихся.
ü подготовлено выступление на родительском собрании для будущих первоклассников на тему «Готовность к школе»;
ü в году 5 учениц 10-11 классов приняли участие в областном туре олимпиады по психологии.
К сожалению, объём коррекционно-развивающей работы, психопросвещения родителей, педагогов и учащихся по сравнению с прошлым годом существенно сократился по объективным причинам (декретный отпуск педагога-психолога)
За рамки городской экспериментальной площадки вышла работа учителя - логопеда. В соответствии с планом с 1 по 15 сентября было проведено логопедическое обследование устной и письменной соответствии речи учащихся начальной школы. При обследовании выявлены 20 детей первых и вторых классов, имеющих нарушения в речевой сфере, 15 учеников, имеющих первичные нарушения речи (ФФНР, ОНР). Был определён список из детей, остро нуждающихся в помощи специалиста. В течение первого полугодия проводились индивидуальные занятия согласно расписания. Кроме того проводились индивидуальные консультации с родителями детей, имеющих нарушения речи с целью повышения уровня логопедических знаний. В результате работы 75% детей выведены со школьного логопункта с речевой нормой, 25% детей оставлены для продолжения занятий с заметными улучшениями. С учителями начальных классов учителем-логопедом прослеживается уровень введения в речь исправленных звуков. Результаты работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции в формате статьи «Использование логопедических приёмов и элементов психомоторной коррекции на уроках обучения грамоте» в ноябре 2011 года; на городском семинаре «Роль школьного логопункта в сопровождении образовательного процесса» в феврале 2012 года.
Остаётся актуальной и востребованной работа социального педагога.
В уч. году в школе обучалось 786 человек, из них:
-малообеспеченных семей – 7 (0,9%)
-многодетных семей – 27 (4,3%)
-неблагополучных семей – 5 (3%)
-полных семей – %)
-неполных семей – %)
-опекаемых детей – 12 (1,5%)
-стоящих на внутришкольном учете – 16 (2%)
-стоящих на учете в ПДН – 9 (1,1%).
По сравнению с учебным годом увеличилось количество семей с опекаемыми детьми (было 11) и количество учащихся, стоящих на внутришкольном учете (было 13). Уменьшилось число многодетных семей (было 46) и количество малообеспеченных семей (было 23).
Работа социального педагога осуществляется по нескольким основным направлениям:
ü профилактическая (выявление неблагополучных семей, их посещение, консультации)
ü воспитательно-профилактическая работа с «трудными»
ü совместная работа с органами правопорядка (ПДН, КДН)
ü работа с внешкольными учреждениями (центр «Ассоль», наркологические службы, мед. учреждения)
ü работа с опекаемыми
ü защита интересов несовершеннолетних в судебных делах
Воспитательно-профилактическая работа ведется в школе систематически. В начале учебного года, после собеседования с классными руководителями составляются списки детей, которые представляют собой группу «риска», а также неблагополучных семей. В течение сентября-октября осуществляется усиленный контроль (наблюдение на уроках, посещение на дому, собеседование). По результатам наблюдений педагогическим советом утверждается список учащихся, поставленных на внутришкольный учет (список меняется в течение года). В карточки учета ежемесячно вносится информация об этих учениках (успеваемость, поведение, занятость в свободное время, профилактическая работа). В работе с такими учениками очень важной является связь с семьей, но проблема заключается в том, что основная часть детей, состоящих на учете в ПДН и на внутришкольном учете, это дети из неблагополучных семей. За истекший период было проведено 25 посещений «проблемных» семей классными руководителями, социальным педагогом совместно с инспектором ПДН
За учебный год состоялось 4 заседания Совета профилактики. Главными задачами Совета профилактики является:
- разъяснение существующего законодательство прав и обязанностей детей, родителей, проведение индивидуально-воспитательной работы;
-организация работы с семьями находящимися в социально опасном положений, защита прав детей из данной категорий семей;
-проведение индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения;
-проведение просветительской деятельности по данной проблеме;
- защита прав и представление интересов ребенка в различных конкретных ситуациях с участием как физических, так пародических лиц.
В течение учебного года на Совет профилактики вызывались 21 учащийся вместе с родителями. На некоторых родителей были составлены инспектором ПДН административные протоколы и документы были направлены на КДН, некоторым учащимся и родителям достаточно было одной беседы и предупреждения на Совете профилактики в школе. Всего было направлено 8 представлений на КДН, но часть родителей туда не явилась. Все учащиеся в течение года к занятиям приступили.
В уч. году учащиеся нашей школы в ЦВИНП не помещались. Работа по профилактике правонарушений включает в себя:
ü формирование убеждений о вреде наркотических, алкогольных, табачных веществ, опасности их употребления,
ü создание микроклимата в коллективе всех участников образовательного процесса,
ü вовлечение учащихся в кружковую, спортивную деятельность,
ü организация дней правовых знаний с целью предупреждения правонарушений и
ü преступлений.
Согласно разработанному плану мероприятий в декабре 2011 – январе 2012 г. г. было проведено социально-педагогическое тестирование в целях выявления, учета лиц, отнесенных к группе риска по немедицинскому потреблению наркотических средств, психотропных и других токсических веществ. Общее количество несовершеннолетних, охваченных данным тестированием, составило 216 человека 7-11 классов. Количество учащихся отнесенных к группе риска: с низким уровнем составило 137 человек, со средним уровнем 4 человека, с высоким уровнем не выявлено. Одним из эффективных методов профилактики правонарушений является занятость учащихся во внеурочное время. Около 30% учащихся школы занимаются в спортивных секциях и около 22 % - в кружках, студиях как на базе школы, так и на микроучастке. Большое количество подростков занимается в бассейне «Молодость», в спортклубе «Первомаец», в спортивных секциях «Локомотива», в кружках при районном Доме творчества. К сожалению, только несколько «трудных» подростков заняты чем-то полезным во внеурочное время.
Работа с опекаемыми детьми ведётся по плану отдела опеки и попечительства. Целью данной работы является:
ü выявление детей-сирот, оставшихся без попечения.
ü обследование условий жизни опекаемых детей.
ü оказание помощи данной категории семей.
ü проведение бесед с опекаемыми детьми и их семьями.
Со всеми опекунами налажен контакт, обследование условий жизни опекаемых детей проводилось два раза в год, результат которых показал, что у всех детей хорошие условия проживания. В течение учебного года данная категория детей обеспечивается бесплатным питанием, а в летний период желающие ребята посещают ЛДП «Капитошка». Тем не менее среди опекаемых детей есть те, которые пропускают школу и склонны к правонарушениям. Это Глухов Максим (опекун - бабушка) с ними велась индивидуальная работа, проводились беседы, посещение семьи.
Выводы:
Работу в этом направлении следует считать удовлетворительной.
Рекомендации:
· Усилить работу по профилактике правонарушений и преступлений.
· Систематизировать работу по психолого-педагогическому сопровождению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
· Продолжить совместную работу с социальными партнёрами по реализации мероприятий с родителями, уклоняющимися от воспитания своих детей.
· Продолжить отбор эффективных форм работы по правовой пропаганде и пропаганде принципов здорового образа жизни (совместно с ПДН, КДН, РОВД, ЛОВД, медико-социальными и другими службами района) с обучающимися и их родителями.
· Продолжить использование положительных сторон микросоциума, привлечение детей и родителей к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций.
· Продолжить работу по выявлению детей, имеющих нарушения в устной и письменной речи и коррекционную работу с целью установления речевой нормы.
_______________________
Общий вывод:
1. Считать задачи, поставленные на учебный год реализованными в основном.
2. Считать работу коллектива по их реализации удовлетворительной.
Общие рекомендации:
Частные выводы и рекомендации по отдельным направлениям работы учесть при планировании и реализации задач в учебном году. Разработать план деятельности МБОУ СОШ № 000 с учётом методической темы школы «Технологические основы перевода школы в режим преобразований», плана опытно-экспериментальной деятельности, ключевого события школы, целей и задач реализуемых проектов.
