Отдел образования и молодежной политики Ядринского района ЧР
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»г. Ядрин
Утверждаю __________
директор СОШ №2
ДЕЛО №
План воспитательной работы СОШ №2 г. Ядрин
на учебный год
Обсуждён и принят на заседании
педсовета от___________пр. № ____
на листах
срок хранения 3 года
Ядрин 2010
Содержание
I. Анализ внеурочной воспитательной работы за 2009 – 2010 учебный год………..3стр.
II. Цели и задачи воспитательной работы на 2010 – 2011 учебный год…………..14стр.
III. Модель выпукника………………………………………………………………..16стр.
IV. Воспитательная среда…………………………………………………………….17стр.
1. Система работы с классными руководителями………………………………….17стр.
2. Организация деятельности школьного самоуправления………………………...22стр.
Социализация девиантных обучающихся и профилактика правонарушений..23стр. Защита прав ребенка в социально-педагогической деятельности……………..26стр. Здоровый образ жизни……………………………………………………………27стр. Работа с родителями………………………………………………………………29стр.V. Воспитательная деятельность………………………………………………………31стр.
1. Традиционные школьные дела……………………………………………………31стр.
2. Воспитательная деятельность по направлениям…………………………………33стр.
VI. Социально – культурный блок развития……………………………………..39 стр
I. Анализ воспитательной работы МОУ “Средняя общеобразовательная школа №2» г. Ядрин за учебный год
Воспитательный процесс в школе построен на основе следующей нормативно-правовой базы:
1. Федерального закона об образовании
2. Конвенции о правах ребенка
3. Устава школы
5. Школьных программ воспитания:
А) Программа «Здоровье».
Б) Программа «Патриотическое воспитание гг.».
В) Программа «Семья»
Г) Устав детской школьной организации «Росинка»
В текущем учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена следующая цель: Создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности; (личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях).
Для решения этой цели были поставлены следующие задачи:
1) воспитание любви к родной школе, отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
2) формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, присвоение этих ценностей;
3) развитие творческих способностей;
4) формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Школа работает по художественно-эстетическому направлению деятельности. Данное направление включает в себя работу педагогов школы по формированию нравственно зрелой личности, умеющей принимать, познавать прекрасное в окружающем нас мире и творить эту красоту.
В учебном году была продолжена работа по следующим школьным проектам: «Дети ветеранам», «Мы вместе», «Единая система воспитательной работы». В течение года педагогами школы написаны следующие воспитательные проекты: «Семья», «Здоровье»
Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности. Идея гуманизма, человеколюбия – одна из основополагающих в работе школы. Уровень воспитанности, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Успешно в этом учебном году решали данные проблемы следующие классные руководители: , ,
Участие в месячнике «Добрых дел», шефство над ветеранами войны и труда, празднование Дня матери – стало традицией.
В течение учебного года проводились диагностики проявления формирующегося нравственного деятельно-волевого характера подростков, результаты которых показали следующее:
Растет бережное отношение к собственности, к учебному труду, к людям. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о воспитательном воздействии классных руководителей, уделяющих особое внимание этим вопросам.
Растет уровень тактичности, культуры поведения, чувства собственного достоинства, готовности прийти на помощь. Все это благодаря тому вниманию к данным направлениям в воспитании, которое уделяют следующие классные руководители: , Плеханова также и положительное отношение к здоровому образу жизни. Этому способствует реализация комплексной программы «Здоровье». Много внимания уделяют воспитанию здорового образа жизни, профилактике вредных привычек все классные руководители.
Положительные результаты:
1. Качественно изменился подход классных руководителей к разработке и внедрению в практику программ духовно-нравственного воспитания учащихся.
Проблемное поле:
1. Формирование у учащихся волевых качеств, стремления учиться успешно.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Классным руководителям уделять больше внимания различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.
2. Гражданско-патриотическое воспитание.
Патриотическому воспитанию в школе уделяется большое внимание. Всех ветеранов войны, закрепленных Советом ветеранов за нашей школой, дети поздравляют с праздниками, оказывают им необходимую помощь. В рамках 65-летия Победы в ВОв был собран полный материал о ветеранах войны и тружениках тыла, проживающих на территории поселка Ямоз. Была проведена методическая неделя, посвященная 65-летию Победы. Проводились совместные мероприятия с тружениками тыла, н. р. на мероприятии «Песни опаленной войной» присутствовала -труженик тыла. Также были проведены следующие конкурсы: конкурс чтецов, рисунков на асфальте, плакатов;
Мероприятия:
- Организация уроков Боевой Славы - 1-11 классы; Классные часы: «Чтобы помнили!»;
- Поздравления ветеранов; Праздничный концерт «Моя весна - моя победа»
Во всех проводимых мероприятиях классы принимали активное участие, особенно учащиеся начального звена, а также 5 и 7 классы.
В рамках «Недели добра» учащиеся 5 и 10 классов вместе со своим классными руководителями и оказали посильную помощь ветеранам педагогического труда и ВОв.
В районном мероприятии «Юные защитники» учащиеся начальных классов ежегодно занимают призовые места. В рамках патриотического месячника в феврале была проведена конкурсная игровая программа «Будем в армии служить», смотр строя и песни для 2-4, 5-8 классов. К данному мероприятию учащиеся отнеслись очень ответственно.
Учащиеся 10 класса на районных играх «Орленок» показали неплохие результаты. 1 места заняли в теоретическом конкурсе и конкурсе боевых листовок.
Также в рамках гражданско-патриотического воспитания в течение года прошли:
Акция «Милосердие», операция «Забота», где проявился тесный союз учитель-ученик-родитель. Вещи и книги, собранные в результате вышеперечисленных акций были отнесены в Ядринский детский дом, розданы малоимущим. Отмечается, что многие приняли активное участие и проявили заботу о ближнем. Эти акции стали еще одной доброй традицией школы.
Воспитание чувства патриотизма, трудолюбия, уважительного отношения к себе у младших школьников дает положительные результаты. Анализ показывает, что растет патриотизм, отношение к себе, отношение к обществу. Любознательность, трудолюбие практически остаются стабильными у младших школьников, что является показателем успешности воспитательной работы.
У старшеклассников растет правовая культура, чувство интернационализма, любовь к Отечеству.
Успешно решается проблема воспитания любви к своей малой родине в работе следующих классных руководителей: , , .
Положительные результаты:
1. Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.
2. Учащиеся школы принимают участие во всех городских мероприятиях данного направления и занимают призовые места.
Проблемное поле:
1. Недостаточное материально-техническое обеспечение программы военно-патриотического воспитания.
2. Нет отдельного музея по этому направлению.
Возможные пути устранения недостатков:
1. Пополнение материально-технической базы по военно-патриотической работе.
3.Художественно-эстетическое.
В реализации задач, связанных с данным направлением, помогает созданное единое воспитательное пространство школы.
Схема единого воспитательного пространства
 |
Организация досуга учащихся
Как видно из схемы, учащиеся школы могут заниматься не только в школьных кружках и творческих объединениях, но и в кружках учреждений дополнительного образования.
В школе работают кружки следующих направлений: спортивное, художественно-эстетическое, художественно-прикладное, интеллектуальное.
Количество учащихся, охваченных кружками и секциями
№ | начальное звено | среднее звено | старшее звено | |
1 | общее количество детей | 101 | 123 | 41 |
2 | количество детей посещающие кружки | 101 | 110 | 38 |
3 | количество детей не посещающие кружки | - | 13 | 3 |
Хорошо работали в этом учебном году спортивные кружки (, ),с удовольствием посещают дети кружок «Хореография», положительные результаты давала работа кружка социальное проектирование (руководитель ). Воспитанники этого кружка заняли 1 место на республиканском конкурсе «Мое Отечество». В этом году на базе нашей школы открыто новое творческое объединение «Крепкий орешек», направленное на патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Итоговая аттестация не проведена в следующих творческих объединениях:
- «Ивушки» по причине долгой болезни педагога .;
- «Крепкий орешек» по причине нахождения педагога в учебном и преддипломным отпусках;
- «Хоровое» по причине переезда педагога на другое место жительства.
Система дополнительного образования прежде всего способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Наибольший интерес учащиеся проявляют к музыке, технике и компьютерным технологиям, что является актуальным на современном этапе развития общества. Низкий интерес к книгам объясняется наличием телевидения, видео и компьютеров.
Классные руководители наряду с руководителями кружков стараются разнообразить способы и приемы привития учащимся различных интересов: театр, чтение, рукоделие, рисование и др.
Все общешкольные дела, праздники, конкурсы, игры проводились на должном уровне. Хорошо проходят у нас традиционные праздники: торжественная линейка, в честь 1 сентября для 1-11х классов, осенние балы, посвящение в школяры, новогодние представления, праздник последнего звонка и прощания с начальной школой, выпускной для 11 класса.
В течение года проводились конкурсы рисунков, плакатов и газет к праздникам Нового года, Дню учителя; к районным мероприятиям. Особенно активно принимали в них участие учащиеся начальных классов.
Кроме того, всегда тщательно готовилось участие школьников в районных мероприятиях, где они занимали призовые места.
Результат:
1. Увеличение занятости детей во внеурочное время.
2. Рост мастерства, творческой активности учащихся.
Проблемное поле:
1. Отсутствие необходимой материально-технической базы.
2. Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей.
Возможные пути решения проблем:
1. Привлечение спонсорских средств для проведения различных мероприятий художественно-эстетического направления.
2. Привлечение как можно большего числа классных руководителей к участию в подготовке общешкольных мероприятий.
4. Укрепление связи семьи и школы
В этом направлении школа работала по программе «Семья».
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года насчитывалось 12 учебных классов, с общей численностью 264 чел.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День пожилого человека», « Праздник бабушек и мам», « Папа, мама, я – спортивная семья», новогодние праздники, «День знаний», «Последний звонок», тематические дискотеки, помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.
5.Саморазвитие, развитие школьного самоуправления
Задачи: формирование самосознания, активной жизненной позиции, потребности в самоусовершенствовании и саморазвитии.
Возросла творческая активность, сознательная заинтересованность и гражданская зрелость старшеклассников благодаря успешной работе школьного самоуправления, которое является школой ученического актива.
В школе существует детская организация «Росинка».
Работа в этой организации ведется по специально созданной программе. Руководство осуществляется Советом старшеклассников. Совет старшеклассников, возглавляемый президентом учащейся 9 класса Ивановой Оксаной, решает все школьные проблемы, планирует и организует жизнь детского коллектива, контролирует дежурство по школе, выпуск школьной газеты, занимается подготовкой и проведением школьных мероприятий и т. д.
Детская организация «Росинка» объединяет в себе 12 отрядов. Каждый отряд имеет свое название, девиз, уголок. Организация действует в соответствии с программой ДО и уставом.
Главная задача организации – забота о духовном здоровье растущего человека, всестороннем его развитии, приобщении к общечеловеческим ценностям.
Cовет старшеклассников - решает организационные проблемы жизнедеятельности. Обсуждают и рассматривают вопросы учебы, творческие дела, санитарно-гигиеническое состояние школы, организуют шефскую работу в начальной школе и 5-х классах (готовят и проводят для малышей праздники, конкурсы, соревнования и т. п.).
Среди форм классного самоуправления особо важную роль играет дежурство учащихся по школе и классу. Такая деятельность развивает у детей самостоятельность, воспитывает ответственность за общее дело, развивает индивидуальные качества личности в коллектив.
Члены Совета старшеклассников очень активно участвуют в школьных и районных мероприятиях. Соколова Александра и Николаева Любовь посещают школу «Лидер», Семерова Софья пресс-центр «Юнкор» при районном ДДТ. Они показывают свои творческие способности.
Результат:
1. Успешно работает школьное самоуправление.
2. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.
Проблемное поле:
1. Остается проблема слабой заинтересованности в работе детских организаций у некоторых классных руководителей.
2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Заинтересовать классных руководителей работой детских организаций через МО классных руководителей.
2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
6. Работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование педагогического мастерства учителя в осуществлении воспитательного процесса
В этом учебном году всего работало всего: 12 классных руководителей, которые входили в состав методического объединения. На методических совещаниях были рассмотрены следующие вопросы: «Как научить ребенка выбирать, принимать решения и отвечать за сделанный выбор», «Профориентационная работа в старших классах», «Правовое воспитание». По заранее запланированному графику все классные руководители давали открытые классные часы и мероприятия.
Классные руководители в своей работе шире стали использовать информационно-коммуникативные технологии. В октябре-ноябре 2009 года в школе прошел конкурс «Самый классный классный 2009», в котором приняли участие 11 классных руководителей из 12 (одна не подходила по условиям конкурса). Согласно графика открытых мероприятий классные руководители показали следующие мероприятия:
№ | Класс | Тема мероприятия | Дата проведения | Классный руководитель |
1 | 1 «а» | «День осенних именин» | 27.11.2009 | |
2 | 1 «б» | «Волшебные слова» | 27.11.2009 | |
3 | 2 | «Слава хлебу на столе» | 20.11.2009 | |
4 | 3 | «Сладкая для слуха речь родного края» | 24.11.2009 | |
5 | 4 | «Турнир вежливости» | 20.11.2009 | |
6 | 5 | «По дорогам войны» | 7.12.2009 | |
7 | 6 | «Поклонимся великим тем годам» | 11.12.2009 | |
8 | 7 | «Я приглашаю вас к разговору о толерантности» | 18.11.2009 | |
9 | 8 | «Победа всегда живет в наших сердцах» | 9.12.2009 | |
10 | 9 | «Мы за ЗОЖ» | 27.11.2009 | |
11 | 10 | «Женщина с ребенком на руках» | 20.11.2009 | |
12 | 11 | «Правильное питание-залог здоровья» | 20.11.2009 |
3 классных руководителя: (классный руководитель 4 класса), классный руководитель 6 класса и - классный руководикласса принимали участие на районном этапе республиканского конкурса. заняла 2 место, а классный руководитель 6 класса вышла на заключительный этап этого конкурса. В этом учебном году 6 классных руководителей прошли курсы.
В течение года не только добросовестно выполняли свои обязанности, но и активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах практически все классные руководители. В ходе опроса учащихся выяснилось, что мало с классом работала -классный руководитель 8 класса.
Результат:
1. Увеличилась заинтересованность классных руководителей в работе МО, их участие в различных мероприятиях в школе, в педагогических конкурсах.
Проблемное поле:
1. Не все классные руководители активно принимают участие в работе МО.
Возможные пути преодоления недостатков:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
