Цели и ценности основной образовательной программы МОУ СОШ № 3 имени (стр. 2 )

Учебный год	Всего выпускников	Обучаются в 10 классе	Поступили в ОУ НПО начального профобр.	Поступили в ОУ СПО среднего профобр.	Работают и учатся в вечерней школе	Работают и не продолжают обучение
	30	14	4	12	нет	нет
	33	18	5	8	2	нет
	36	22 (из них 4 в др. СОШ города)	5	9	нет	нет

Характеристика педагогического коллектива

Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. Педагогический коллектив школы составляет 48 человек, среди них 2 педагога-психолога, социальный педагог, логопед.

Школа укомплектована педагогическими кадрами:

а) по уровню образования

Таблица 4

Категория специалистов	Высшее педагогическое	Среднее специальное
Учителя	43	5

б) по стажу работы

Таблица 5

Молодой специалист до 3-х лет	3-5 лет	лет	10-20 лет	Свыше 20 лет
8	5	3	11	21

в) результаты аттестации педагогов школы

Таблица 6

Всего педагогов	Из них имеют категории
48	высшая	первая	вторая	всего
человек	%	человек	%	человек	%	человек	%
7	15	16	33	8	17	31	65

Снижение педагогов с высшей категорией за пять лет и рост числа без категории – это естественное движение кадров – 6 педагогов с высшей категорией поменяли место работы или вышли на пенсию и соответственно произошел приток молодых специалистов, что в процентном составе снизило квалификационную категорию.

г) награды различного уровня

Таблица 7

Медаль «Ветеран труда»	Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»	Почетная грамота Министерства образования РФ	Грамота Министерства образования и науки камчатского края
1	8	2	1

д) применение здоровьесберегающих педтехнологии (ЗСПТ)

Применение на уроке индивидуального, дифференцированного подхода, внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий – одно из основополагающих направлений работы педагогического коллектива.

Таблица 8

Технологии	Предметы	Кол-во педагогов, использующих ЗСПТ (в %)
Коллективно-групповые способы обучения	Русский язык, литература, история, география, этика, английский язык, информатика, астрономия, физика, технология, биология.	74%
Метод проектов	Английский язык, информатика, этика, литература, астрономия, физика, русский язык, технология, биология, история.	60%
Модульная технология	Физика, алгебра, литература	50 %
Проблемное обучение	История, биология, литература	84%
Интегральное обучение	Литература, технология, музыка, информатика, этика, география, ИЗО.	83%
Технология использования в обучении игровых методов	Русский язык, математика, английский язык, история, этика, окружающий мир, география, физическая культура	100 %
Развивающее обучение	«Школа-2100», программа 21 век. курс «Игралочка» ; курс развития речи и др.	37%
Дифференцированное обучение	Математика, английский язык, история, этика, физика, окружающий мир, биология, география, русский язык, литература	75%
Исследовательские методы обучения	Биология, химия, физика	30%
Лекционно-семинарско-зачетная система	Физика, алгебра	19 %
Информационно - коммуникационные технологии	Математика, английский язык, история, этика, физика, окружающий мир, биология, география, русский язык, литература	80 %

Педагоги школы принимают активное участие в городской методической работе. Дважды педагоги школы становились руководителями ГМО. Учителя школы – эксперты муниципальной аттестационной комиссии, эксперты региональной комиссии по проверке результатов ЕГЭ. В организации методической работы  приоритеты отданы таким формам, как проблемный педагогический совет, психолого-педагогические семинары, открытые уроки.

В 2007 , 2008 и 2009 году учителя становились победителями в конкурсе , ежегодно принимают участие в краевых Бушелевских чтениях, интернет-конкурсах. На базе школы проводятся семинары и тренинги для педагогов города и края.

Исходя из анализа кадрового состава можно сделать вывод, что школа обладает педагогически зрелым и достаточно квалифицированным педагогическим потенциалом и в состоянии качественно решать задачи развития школы.

Внеурочная воспитательная работа

А) Дополнительное образование

В школе работают:

4 кружка различной направленности – ИЗО, вокальный, хореографический, декоративно-прикладной;

3 предметных;

4 спортивных кружка, кино-фото-студия «Ровесник».

Всего в дополнительном образовании охвачено более 50% школьников.

Б) Традиционные воспитательные мероприятия, которые проходят в форме КТД:

ü  День знаний

ü  Туристический слет

ü  Новогодние праздники

ü  Праздник этикета

ü  День приветствия

ü  День защитника Отечества

ü  Дни здоровья

ü  Пушкинские дни

Учащиеся школы участвуют в муниципальных конкурсах (юных фотолюбителей «Жизнь прекрасна», «Встреча с профессией», «Готов служить России» и др.), становятся победителями и дипломантами. Обучающиеся принимают участие в городских акциях социального характера: «Чистый город», «Подарок ветерану», Вахта памяти.

Состояние ресурсной и технологической базы школы, обеспечивающей реализацию образовательной программы

Школа введена в эксплуатацию в 1967 году. Это типовой проект общей площадью 2650 м2. Учебно-материальная база школы позволяет осуществлять образовательный процесс на современном уровне. В школе 21 учебный кабинет, кабинет обслуживающего труда, где проводятся уроки технологии для девочек, слесарная и столярная мастерские.

Созданы условия для занятий физической культурой и спортом: 2 спортивных зала, тренажерный, зал для хореографии, а так же земельный участок (40 м2 на 1 учащегося), на котором расположены: стадион, физкультурно-оздоровительная зона, баскетбольная площадка, зона отдыха.

Для индивидуальных занятий педагогов-психологов с учащимися оборудовано 2 кабинета (S= 9м2 и 14м2), работает логопедический кабинет. Для проведения работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся в школе имеются: медицинский кабинет (16м2) и процедурный кабинет (14м2).

Школа располагает двумя стационарными и одним мобильным компьютерным классом. Обучающиеся имеют свободный доступ к Интернет. Все учебные кабинеты, библиотека, кабинеты администрации имеют современное оборудование: АРМ, интерактивные и мультимедийные комплекты и объединены в локальную сеть школы. В настоящее время, в среднем, на одном компьютере обучается 6 учащихся. В школе создана медиатека, содержащая более 300 CD и DVD дисков по русскому языку, литературе, математике, истории, географии, биологии, английскому языку, физике, химии, информатике и информационным технологиям, МХК. В 2007 году начал свою работу школьный сайт.

Раздел 4. Характеристика учебного плана и содержания образования на каждой ступени общего образования.

Учебный план (УП) является основным документом, отражающим в це­лостном виде определенную концепцию содержания образования. УП разработан с учетом поэтапного введения федерального компонента государственных образовательных стандартов, утвержденных приказом Минобразования России. Учеб­ный план школы выполняет не только нормативную функцию, являясь основой тарификации, но и функцию объяснительную – как документ, фиксирующий представление о составе и структуре содержания образования в МОУ СОШ № 3 имени . Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования.

Учебный план школы на 2010 – 2011 учебный год разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный уровень

-  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№ 000-02), зарегистрированные Минюстом России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;

-  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000;

-  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-  Примерные программы по предметам.

Региональный уровень

-  Региональный базисный учебный план образовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом управления образования Камчатской области от 01.01.01 г. № 000

-  Приказа Минобрнауки КК №98 от 01.01.2001 «О внесении изменений в приказ управления образования администрации Камчатской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования»

Школьный уровень

-  Устав ОУ;

-  Образовательная программа ОУ.

-  Локальными актами образовательного учреждения (см. Устав).

Учебный план МОУ СОШ № 3 имени – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Учебный план принят педагогическим советом и утвержден приказом директора.

В структуре учебного плана сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального базисного учебного плана и регионального базисного учебного плана. В рамках компетенций, установленных действующим законодательством, федеральным базисным и региональным учебным планом, в процессе разработки учебного плана были учтена нормативно установленная следующая структура учебного времени:

-  федеральный компонент – не менее 75 %;

-  региональный компонент – не менее 10 %;

-  компонент образовательного учреждения – не менее 10 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ.

Компонент образовательного учреждения использован для углубления содержания учебных предметов федерального компонента, для ведения курсов обязательных для всех учащихся (Этика), для введения элективных курсов (курсов по выбору, которые не являются обязательной нагрузкой для всех учащихся). Часы компонента образовательного учреждения в 9 классе отведены на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.

В соответствии с Уставом МОУ СОШ № 3 имени установлен режим работы школы:

Продолжительность учебной недели:

-  на I ступени обучения – 5 дней в неделю;

-  на II и III ступенях обучения – 6 дней в неделю.

Режим работы ГПД:

-  количество групп – 5

(1-е классы - 2, 2-е классы – 1, 3-и классы – 1, 4-е классы -1), с 12.30-18.30 (пн.-пт.).

Сменность занятий:

занятия проводятся в 1-2 классах, 4-11 классах в 1-ю смену, в 3-х классах во II-ю смену

Начало учебных занятий:

I, II и III ступени обучения – 08ч. 30 мин.

Продолжительность уроков:

-  1-4 класс - 35 минут;

-  5-11класс - 45 минут.

Продолжительность учебного года:

-  1 класс – 33 недели;

-  2-4 классы – 35 недель;

-  5-8, 10 классы – 35 недель;

-  9,11 классы – 34 недели.

Дополнительные каникулы: 1 класс -1 неделя февраль.

Окончание учебного года: 1, 9 и 11 классы -24 мая, 2-8 и 10 классы -31 мая.

Кружковые занятия, секции начинаются не ранее, чем через 1 час после окончания уроков. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (2-10 классы), «Технологии» (5-7 классы), а также по «Информатике и ИКТ» (3-10 классы) осуществляется деление классов на 2 группы.

Программа начального общего образования

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Младший школьный возраст характеризуется необходимостью вхождения ребенка в новый для него мир отношений, в связи со сменой ведущего вида деятельности. Ребенок переходит от свободного проявления своих потребностей к обязательной, общественно значимой деятельности, обретая новые права и возможности активного развития и саморазвития при ведущей роли учебного труда.

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Приоритетом начального общего образования является развитие и формирование позитивного отношения учащегося к самому себе, к учебной деятельности и окружающему миру на основе освоения художественного, правового, экономического, исторического, социального, экологического опыта. Уровень освоения общеучебных умений и навыков предопределит в дальнейшем успешность всего последующего обучения.

Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка, через реализацию следующих целей:

-  развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

-  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

-  освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

-  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место отводится деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Основными задачами на ступени начального общего образования являются:

-  формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;

-  воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми;

-  создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности;

-  выработка желания и умения учиться, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы;

-  создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания.