Цели и ценности основной образовательной программы МОУ СОШ № 3 имени (стр. 6 )

10.  Формы контроля и учёта достижений обучающихся

Используемые формы контроля и учёта учебных достижений обучающихся:

-  текущий контроль (самостоятельные работы, контрольные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы). По итогам административных контрольных работ проводится мониторинг знаний обучающихся 5-9 классов;

-  аттестация за четверть;

-  аттестация по итогам года;

-  внутренний и внешний мониторинг качества основного общего образования;

-  государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы, в том числе мониторинг учебных достижений обучающихся на основе результатов экзаменов в новой форме;

-  школьные, муниципальные, краевые предметные олимпиады (в соответствии с графиком проведения предметных олимпиад и конкурсов);

-  всероссийский конкурс-игра по русскому языку «Русский медвежонок» (ноябрь);

-  всероссийский конкурс-игра по математике «Кенгуру» (март);

-  участие в школьных, муниципальных, региональных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях;

-  портфолио достижений обучающихся.

В качестве форм учета достижений обучающихся (отличная успеваемость, участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, внеклассных мероприятиях, творческие работы школьников) используется:

-  награждение дипломами и грамотами;

-  школьная Доска почета.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования должно быть достижение результатов, необходимых для продолжения образования. Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования включает две составляющие:

·  результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии  с  требованиями  к  результатам  освоения  основной образовательной программы основного общего образования;

·  результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников проводится по четырем предметам: двум обязательным (русский язык, математика) и двум по выбору выпускника.

Результаты  итоговой  оценки  выпускников,  освоивших  образовательную  программу  основного  общего  образования,  включающие результаты  промежуточной  аттестации,  обучающихся  и  государственной (итоговой) аттестации используются для принятия решения о выдаче обучающемуся документа об основном общем образовании.

Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в пояснительных записках к рабочим программам.

Таким образом, достигается основная цель – обеспечение уровня образованности, необходимого для продолжения образования в общеобразовательном или профессиональном учебном заведении, сформированность нравственных, познавательных, коммуникативных, эстетических и физических компетенций, соответствующих возрастному развитию подростков.

11.  Психолого-педагогическое социальное и медицинское сопровождение обучающихся на ступени основного общего образования (. Приложение №____)

12.  Модель выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир учебно-воспитательной деятельности на ступени основного общего образования

Таблица 14

Нравственные компетенции	-  восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор»; -  стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы; -  умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.
Познавательные компетенции	-  сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей; -  умение управлять подсознательными процессами личности; -  способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.
Коммуникативные компетенции	-  усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения; -  способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению
Эстетические компетенции	-  способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности; -  апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физические компетенции	-  развитость основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; -  знание и соблюдение режима, выполнение физических упражнений.

Программа среднего (полного) образования

3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года) - является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. Образовательный процесс школы предназначен удовлетворить образовательные потребности учащихся в освоении познавательных и ценностных основ личности и профессионального самоопределения, в формировании гуманистической ориентации личности, в возможности постижения мира.

Целевое назначение программы:

1. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом школы.

2. Развитие потребности в непрерывном образовании.

3. Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся как условий самореализации личности.

4. Развитие культуры умственного труда:

×  овладение разными видами обобщений,

×  систематизации знаний,

×  овладение методами свертывания информации,

×  приобретение навыков самообразования.

5. Формирование навыков общения со сверстниками и взрослыми.

6. Развитие коммуникативных навыков.

7. Формирование навыков социального самоопределения, самореализации в различных сферах жизнедеятельности.

8. Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего допрофессионального или профессионального образовательного маршрута.

9. Свободное владение общеучебными умениями и навыками, в т. ч. умениями разного вида обобщений, для последующего формирования системы знаний;

В дополнение к обязательным предметам, определенным федеральным и региональным стандартом, введены элективные курсы, различные формы внерочных занятий, направленных на более полное развитие способностей обучающихся.

1.  Характеристика учащихся (адресность):

Возраст - 15-17 лет;

Уровень готовности к освоению программы определяется по следующим показателям:

·  медицинским и психологическим - все учащиеся, успешно освоившие БУП основного общего образования при отсутствии медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;

·  педагогическим - ЗУН не ниже требований программы.

Состояние здоровья:

1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.

2.  Технология комплектования 10-11 классов

Заявительный характер приёма документов в 10 класс с учётом предпрофильной подготовки учащихся.

3.  Организационно – педагогические условия

Нормативные требования:

Школа работает в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами СП 2.4.2.1178-02.

Учебная неделя - шестидневная;

Продолжительность учебного года – 34-36 недели;

Учебный год составляют 2 полугодия;

Продолжительность каникул – 30 дней;

Начало уроков 8 ч 30 минут;

Продолжительность урока 45 минут;

Перемены 5 перемен по 10 минут, 1 перемена по 20 минут;

Наполняемость класса: от 20 до 25 человек;

Деление на группы при изучении английского языка, информатики, элективных учебных предметов, при выполнении лабораторных и практических работ по физике и химии проводится при наполняемости 25 человек и выше.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система с использованием в учебном процессе индивидуальных и групповых форм учебной деятельности учащихся и консультативных занятий.

Технологии, применяемые при реализации базовой ОП в 10-11 классе.

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие общекультурной компетентности личности, подготовку к дальнейшему выбору профессионального маршрута и маршрута образования, формирование критического мышления, самостоятельности мышления, активизацию деятельности обучающихся:

-  информационно-коммуникационные технологии;

-  коммуникативные технологии;

-  исследовательские технологии;

-  проектные технологии;

-  игровые технологии;

Применяются следующие формы и методы обучения:

-  занятия в малых группах;

-  практикумы;

-  лабораторные занятия;

-  лекционно-семинарские формы обучения;

-  зачетная система;

-  приемы развивающего обучения;

-  проблемное обучение;

Педагогические технологии (10-11 кл.) носят профориентационную направленность, имеют целью осуществление преемственности между средним и высшим образованием.

4.  Характеристика учебного плана ступени среднего общего образования

Среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего (полного) общего образования. Дифференциация и индивидуализация, наибольшая личностная направленность образования способствует развитию устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формированию навыков самостоятельной учебной деятельности.

Ведущим принципом составления учебного плана для 3 ступени обучения является принцип соответствия санитарно-гигиеническим нормам организации учебно-воспитательного процесса в школе, поэтому обязательная нагрузка учащегося не превышает нормы (36часов), определенные федеральным базисным учебным планом.

Учебный план для 10-11 классов (III ступень: 10-й класс - 1, 11-й класс –1) БУП 4 составлен на основе примерного учебного плана общеобразовательных учреждений, реализующих универсальное (непрофильное) обучение. Федеральный компонент учебного плана направлен на формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; на дифференциацию обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями и потребностями; на обеспечение равных возможностей обучающимся для их последующего профессионального образования. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования установлен по следующему перечню учебных предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществоведение, Экономика, Право, География, Биология, Физика, Химия, Естествознание, Мировая художественная культура, Технология, Информатика и информационные технологии, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности. Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме.

Образовательный компонент «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах с универсальным обучением является федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 000) и устанавливает обязательное изучение данного предмета на базовом уровне в 10 и 11 классах по 1 часу в неделю.

Региональный компонент в 10-11 классах представлен образовательным компонентом «Экология» (образовательная область «Естествознание») в объёме 1 часа в неделю.

Школьный компонент представлен курсом «Этика и психология семейной жизни» в объеме 70 часов за два года обучения (1час в неделю).

С целью удовлетворения образовательных запросов учащихся 10-11 классов и их родителей из часов компонента образовательного учреждения добавлено по 1 часу на изучение предметов: алгебры и начала анализа, русского языка, информатики и ИКТ, физики, химии, биологии. Кроме того, из часов школьного компонента введены элективные курсы (по выбору самих обучающихся, направленных на реализацию интересов, способностей и возможностей личности), и часы индивидуальных и групповых занятий (позволяющих более качественно подготовить учащихся к ЕГЭ по предметам). В 10-ом классе с этой целью отведено 2/2часа, в 11-ом классе -2/3 часа.

10 класс элективные курсы:

1. «Русский язык» - 1 час

2. «Немецкий язык»- 1 час

11 класс элективные курсы:

1. «Астрономия»- 1 час

2. «Математика» - 1 час

Введение данных элективных курсов обусловлено анализом запросов учащихся и их родителей.

В учебном плане определена нагрузка для учащихся 10-11 классов по физической культуре в объеме 2 часа в неделю.

БУП 4 Учебный план МОУ СОШ № 3 имени классов 3-й ступени

					Таблица 15
	Учебный предмет	10 класс	11класс
	универсальный	универсальный
			Кол-во учащихся	22	15
	Федеральный компонент	1	Русский язык	1	1
		2	Литература	3	3
		3	Английский язык	3	3
		4	Алгебра и начала анализа	2	2
		5	Геометрия	2	2
		6	Информатика и ИКТ	1	1
		7	История	2	2
		8	Обществознание (включая экономику и право)	2	2
		9	География	1	1
		10	Физика	2	2
		11	Химия	1	1
		12	Биология	1	1
		13	Физическая культура	2	2
		14	Основы безопасности жизнедеятельности	1	1
	Региональный компонент	1	Экология	1	1
	Школьный компонент	1	Этика и психология семейной жизни	1	1
		2	Русский язык	1	1
		3	Литература
		4	Английский язык
		5	Информатика и ИКТ	1	1
		6	Алгебра и начала анализа	1	1
		7	Физика	1	1
		8	Химия	1	1
		9	Биология	1
		10	Элективные курсы	2	2
		11	Групповые и индивидуальные занятия	2	3
	Общая нагрузка учащихся	36	36

5.  Характеристика учебных программ по образовательным областям старшей школы.