Декабрь
№ зан. Тема | Программные задачи | Содержание | Упражнения на развитие зрительно-моторной координации | |
23 | Деление целого на части | 1. Учить делить целое на 2 равные части. 2.Показать отношение между целым и частью, учить пользоваться выражениями: «разделить на 2 равные части, пополам», «половина целого». 3.Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10 4.Закрепить знания о прямоугольнике и квадрате. 5. Развивать концентрацию зрительного внимания в новых усложненных условиях восприятия. | Занятие №23,стр.161 Игровые задания: 1)Д/и «Веселый счет» (по таблице) 2)Игровое задание «Разрежь пополам» 3)Ф/м№14 | Практические задания: «Закрась геометрические фигуры в путанице» Зрительная гимнастика№8 |
24 | 1.Продолжать учить делить предметы на 2 равные части, отражать в речи действия и результаты деления. 2.Учить устанавливать отношение между целым и его частью. 3.Упражнять в сравнении смежных чисел и в установлении разностных отношений между ними. 4.Учить находить предметы указанных размерных соотношений (длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, толще, тоньше) 5.Учить зрительно оценивать пространственные отношения между предметами | Занятие №24, стр.163 Игровые задания: 1)Д/и «Молчанка» 2)Игра «Трик-трак, это не так» 3)Ф/м№21 | Практические задания: «Сосчитай клетки и нарисуй дома» Зрительная гимнастика№13 | |
25 | 1.Закрепить представление о последовательности чисел. 2.Упражнять в прямом и обратном счете 3.Продолжать учить делить предметы на 2 и 4 части, отражать в речи действия и результаты деления. 4.Упражнять в определении положения геометрических фигур на таблице. 5.Развивать навык прослеживания глазами за действием руки. | Занятие №25, стр.164 Игровые задания: 1)Игра «Продолжи счет» 2)Игровое упражнение «Живые цифры» 3)Ф/м№20 | Практические задания: «Помоги девочке добраться до дома» Зрительная гимнастика№13 |
Декабрь
26 | Ориентировка на листе бумаги | 1.Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. 2.Познакомить с клеткой. 3.Упражнять в счете на слух, учить уменьшать число на 1. 4..Развивать умение зрительно оценивать пространственные отношения между предметами. | Занятие №26, стр.166 Игровые задания: 1)Д/и «В гости» (по таблице) 2) Игра «Волшебная палочка» 3)Ф/м№13 | Практические задания: «Что любит Гоша» Зрительная гимнастика№30 |
27 | Деление целого на части | 1.Уточнить представления детей о квадрате. 2.Упражнять в делении квадратов на 2 и 4 равные части. 3.Развивать умение изменять направление движения. 4.Упражнять в воспроизведении движений по названному числу. 5.Развивать умение выполнять графические задания на бумаге в клетку. | Занятие №27, стр.167 Игровые задания: 1)Динамическое упражнение «Сколько раз ударит бубен» 2)Д/и «Кто правильно пойдет, тот подарок найдет» 3)Ф/м№14 | Практические задания: Графический диктант Зрительная гимнастика№30 |
28 | 1. Учить детей находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и 4 равные части с учетом их формы и пропорций. 2.Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на 1. 3.Закрепить знания о квадрате и прямоугольнике. 4.Развивать навык прослеживания глазами за действием руки. | Занятие №28, стр.168 Игровые задания: 1)Игра «Будь внимательным!» (с фонариком) 2)Игровое упражнение «Волшебная палочка» 3)Ф/м№10 | Практические задания: Графический диктант Зрительная гимнастика№34 |
Январь
№ зан. Тема | Программные задачи | Содержание | Упражнения на развитие зрительно-моторной координации | |
29 | Ориентировка на листе бумаги в клетку | 1.Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги, учить находить заданную точку. 2.Упражнять в отсчете клеток и в зарисовке квадратов. 3.Закрепить представления о порядковом счете в пределах 10. 4.Развивать умение выполнять графические задания на бумаге в клетку. | Занятие №29, стр.169 Игровые задания: 1)Игровое упражнение «Разложи по порядку» 2)Д/и «Счет по цепочке» 3)Ф/м№1 | Практические задания: «Продолжи узор» Зрительная гимнастика№34 |
30 | 1.Закрепить представления об особенностях прямоугольника. 2.Упражнять в порядковом счете. 3.Совершенствовать умение выполнять графические задания на бумаге в клетку. | Занятие №30,стр.170 Игровые задания: 1)Игровое упражнение «По порядку становись!» 2)Игра «Разложи по порядку» 3)Ф/м№2 | Практические задания: Графический диктант Зрительная гимнастика№28 | |
31 | Деление целого на части | 1.Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10. 2.Продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, устанавливать отношения между целым и частью. 3.Упражнять в порядковом счете в пределлах10. 4.Закрепить представление о цифрах. 5.Совершенствовать умение выполнять графические задания на бумаге в клетку. | Занятие №31, стр.171 Игровые задания: 1)Д/и «Какой цифры не стало» 2)Задание «Составь целое из частей» 3)Ф/м№12 | Практические задания: «Выполни задание по образцу» Зрительная гимнастика№28 |
Январь
32 | Деление целого на части | 1.Развивать представление о последовательности чисел в пределах 10. 2.Закрепить умение делить фигуры на равные части. 3.Уточнить представление детей о треугольнике. 4.Упражнять в счете предметов. 5.Совершенствовать умение выполнять графические задания на бумаге в клетку. | Занятие №32,стр.172 Игровые задания: 1)Д/и «Найди пропущенное число» 2)Игровое упражнение «Подбери предмет» 3)Ф/м№9 | Практические задания: «Найди и раскрась треугольники» Зрительная гимнастика№6 |
33 | Смежные числа | 1.Учить называть предыдущее и последующее число, понимать выражения до и после. 2.Закрепить представления о треугольнике и круге. 3.Учить составлять из частей круга полный круг. 4.Развивать зрительное восприятие в единстве с развитием несенсорных психических функций. | Занятие №33, стр.173 Игровые задания: 1)Д/и «Назови следующее число» 2)Упражнение «Составь целое из частей» 3)Ф/м№25 | Практические задания: «Установи закономерность и продолжи ряд» Зрительная гимнастика№6 |
34 | 1.Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10. 2.Уточнить представления о треугольнике. 3.Закрепить навыки порядкового счета, умение определять пространственные отношения (за, перед, между). 4.Упражнять в воспроизведении количества движений по указанному числу. 5.Совершенствовать умение оценивать положение одного объекта относительно других. | Занятие №34, стр.174 Игровые задания: 1)Д/и «Кто знает, тот дальше считает» 2)Упражнение «Встань там, где я скажу» 3)Ф/м№20 | Практические задания: «Раскрась мяч» Зрительная гимнастика№31 |
Февраль
№ зан. Тема | Программные задачи | Содержание | Упражнения на развитие зрительно-моторной координации | |
35 | Ориентировка на листе бумаги | 1.Закрепить знание последовательности чисел. 2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. 3.Упражнять в счете, в сравнении количества предметов и в постановке вопросов со словом сколько. 4. Развивать зрительное восприятие в единстве с развитием несенсорных психических функций (внимание, память). | Занятие №35, стр.176 Игровые задания: 1)Д/и «Каких чисел не хватает» 2)Игровое упражнение «У кого столько же» 3)Ф/м№13 | Практические задания: «Соедини цифры по порядку» Зрительная гимнастика№31 |
36 | Измерение условной меркой | 1.Учить детей измерять длину предмета с помощью условной мерки. 2.Продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражения до и после. 3.Совершенствовать прослеживающую функцию глаз. | Занятие №36, стр.177 Игровые задания: 1)Д/и «Найди соседей» 2)Упражнение «Что больше?» 3)Ф/м№11 | Практические задания: «Напиши соседей чисел» Зрительная гимнастика№20 |
37 | 1. Учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки. 2.Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах. 3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку. 4.Уточнить представления об овале. 5.Упражнять в умении удерживать зрительный стимул при выполнении зрительной задачи. | Занятие №37, стр.178 Игровые задания: 1)Д/и «У кого столько же?» 2)Игра «На что похоже?» 3)Ф/м№22 | Практические задания: «Закрась фигуры, из которых составлен зайчик» Зрительная гимнастика№20 | |
38 | 1.Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов, определять количество групп и количество предметов в них. 2.Учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, учить понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка. 3.Упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10. 4.Развивать умение удерживать зрительный стимул при выполнении зрительной задачи. | Занятие №38, стр.180 Игровые задания: 1) Д/и «У кого столько же?» 2)Игровое задание «Сосчитай сигналы» (с фонариком) 3)Ф/м№4 | Практические задания: «Расставь значки в соответствии с цифрами» Зрительная гимнастика№18 |
Февраль
39 | Измерение условной меркой | 1.Продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части. Показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части. 2.Упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага 3.Развивать зрительное восприятие в единстве с развитием несенсорных психических функций (внимание, мышление). | Занятие №39, стр.181 Игровые задания: 1)Игровое упражнение «Сколько шагов» 2)Игровое задание «Составь целое из частей» 3)Ф/м№22 | Практические задания: «Раздели четвертый квадрат» Зрительная гимнастика№18 |
40 | 1.Познакомить детей со способами деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки. 2.Уточнить знание последовательности дней недели. 3. Закрепить представление о геометрических формах. 4.Развивать умение удерживать в поле зрения зрительный стимул. | Занятие №40, стр.182 Игровые задания: 1)Д/и «Назови соседей», «Неделька, стройся» 2)Стихотворение «Емелина неделя» 3)Игра «Из каких фигур составлен предмет» 4)Ф/м№4 | Практические задания: «Раскрась треугольники» Зрительная гимнастика№35 | |
41 | Смежные числа | 1.Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10. 2.Учить называть последующее и предыдущее число, понимать выражения «до» и «после». 3.Упражнять в умении определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости. 4.Стимулировать зрительно-познавательную активность. | Занятие №41, стр.183 Игровые задания: 1)Д/и «Назови следующее число» 2)Игровое упражнение «Каждую фигуру на свое место» 3)Ф/м№10 | Практические задания: «Раскрась геометрические фигуры, из которых нарисована кошка» Зрительная гимнастика№35 |
42 | 1.Упражнять в сравнении смежных чисел. 2.Продолжать учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки. 3.Упражнять в зарисовке предметов на бумаге в клетку. 4.Совершенствовать прослеживающую функцию глаз. | Занятие №42, стр.185 Игровые задания: 1)Д/и «Найди ошибку в числовом ряду» 2)Игра «Трик-трак, это не так» 3)Ф/м№8 | Практические задания: «Продолжи узор» Зрительная гимнастика№35 |
Март
№ зан. Тема | Программные задачи | Содержание | Упражнения на развитие зрительно-моторной координации | |
43 | Измерение условной меркой | 1.Познакомить с приемами измерения жидких тел. 2.Подвести к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры. 3.Упражнять в сравнении чисел. 4.Закреплять умение ориентироваться на плоскости. 5.Совершенствовать умение выполнять графические задания. | Занятие №43, стр.186 Игровые задания: 1)Д/и «Веселый счет» (по таблице) 2)Игра «У кого столько же?» 3)Ф/м№16 | Практические задания: Графический диктант «Собачка» Зрительная гимнастика№10 |
44 | 1.Познакомить детей со способом измерения объема сыпучих тел. 2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток. 3.Совершенствовать умение выполнять графические задания. | Занятие №44, стр.187 Игровые задания: 1)Игра «Муха» 2)Игровое упражнение «Разложи правильно» 3)Ф/м№16 | Практические задания: «Нарисуй справа такую же фигуру» Зрительная гимнастика№10 | |
45 | 1.Упражнять детей в измерении высоты предметов и объема жидких тел. 2.Дать представление о том, что сравнивать можно только те результаты, которые получены при измерении одной и той же меркой. 3.Упражнять в счете групп предметов. 4.Развивать концентрацию внимания в новых усложненных условиях восприятия. | Занятие №45, стр.189 Игровые задания: 1)Д/и «Что изменилось?» 2)Игра «У кого столько же?» 3)Ф/м№6 | Практические задания: «Сосчитай фигуры» Зрительная гимнастика№14 | |
46 | 1.Формировать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки. 2.Упражнять в различении геометрических фигур и в ориентировке на плоскости. 3.Совершенствовать умение удерживать зрительный стимул при выполнении зрительной задачи. | Занятие №46, стр.190 Игровые задания: 1)Д/и «Кто запомнил» 2)Игра «У кого столько же?» 3)Ф/м№5 | Практические задания: «Закрась фигуры, из которых составлена собака» Зрительная гимнастика№14 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
