Образовательная программа ДОУ (стр. 7 )

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ в средней – второй младшей (разновозрастной) группе на учебный год

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Вторая – младшая группа	1. Ознакомление с окружающим 9.40-9.55(«Познание») Перерыв 9.55-10.05 2.Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура»)	1. Математика 9.40-9.55 («Познание») Перерыв 9.55-10.05 2.Музыкальное развитие 10.05-10.30 («Музыка»)	1.Развитие речи 9.40-9.55 («Коммуникация») Перерыв 9.55-10.05 2.Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура») Перерыв 10.30-10.40 3.Лепка/аппликация 10.40-10.55 («Художественное творчество»)	1.Рисование 9.40-9.55 («Художественное творчество») Перерыв 9.55-10.05 2.Музыкальное развитие 10.05-10.30 («Музыка»)	1.Экология 9.40-9.55 («Познание») Перерыв 9.55-10.05 2. Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура»)
Средняя группа	1. Ознакомление с окружающим 9.20-9.40 («Познание») Перерыв 9.40-10.05 2. Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура») Перерыв 10.30-10.40 3.Кружок по рисованию 10.40-11.00	1. Математика 9.20-9.40 («Познание») Перерыв 9.40-10.05 2.Музыкальное развитие 10.05-10.30 («Музыка») Перерыв 10.30-10.40 3.Лепка/аппликация 10.40-11.00 («Художественное творчество»)	1. Развитие речи 9.20-9.40(«Коммуникация») Перерыв 9.40-10.05 2.Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура»)	1. Рисование 9.20-9.40 («Художественное творчество») Перерыв 9.40-10.05 2. Музыкальное развитие 10.05-10.30 («Музыка»)	1. Экология 9.20-9.40 («Познание») Перерыв 9.40-10.05 2.Физическое развитие 10.05-10.30 («Физическая культура») Перерыв 10.30-10.40 3.Кружок по музыке 10.40-11.00

·  Образовательные области «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье» решаются ежедневно в процессе режимных моментов.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

в старшей - подготовительной (разновозрастной) группе на учебный год

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Старшая группа	1.Физическое развитие 9.15-9.45(«Физическая культура») Перерыв 9.45-10.40 2. Развитие речи 10.40-11.05 («Коммуникация») Вторая половина дня: 3. Социальный мир 15.30-16.00(«Познание»)	1. Музыкальное развитие 9.15-9.45 («Музыка») Перерыв 9.45-10.40 2. Математика 10.40-11.05 («Познание») Вторая половина дня: Кружок по рисованию 15.30-15.55	1. Физическое развитие 9.15-9.45 («Физическая культура») Перерыв 9.45-10.40 2. Подготовка к обучению грамоте 10.40-11.05 («Коммуникация») Вторая половина дня: 3.Лепка/аппликация 15.30-16.00(«Художественное творчество»)	1. Музыкальное развитие 9.15-9.45 («Музыка») Перерыв 9.45-10.40 2. Математика 10.40-11.05 («Познание»)	1. Физическое развитие 9.15-9.45 («Физическая культура») Перерыв 9.45-10.40 2. Рисование 10.40-11.05 («Художественное творчество») Вторая половина дня: 3. Социальный мир 15.30-15.55 («Познание»)
Подготовительная группа	1.Физическое развитие 9.15-9.45 («Физическая культура») Перерыв 9.45-9.55 2. Развитие речи 9.55-10.25(«Коммуникация») Вторая половина дня: 3. Социальный мир 15.30-16.00(«Познание»)	1. Музыкальное развитие 9.15-9.45 («Музыка») Перерыв 9.45-9.55 2. Математика 9.55-10.25. («Познание») Вторая половина дня: 3.Лепка/аппликация 15.30-16.00 («Художественное творчество»)	1. Физическое развитие 9.15-9.45 («Физическая культура») Перерыв 9.45-9.55 2. Подготовка к обучению грамоте 9.55-10.25 («Коммуникация») Вторая половина дня: Кружок по музыке 15.30-15.55	1. Музыкальное развитие 9.15-9.45 («Музыка») Перерыв 9.45-9.55 2. Математика 9.55-10.25. («Познание») Вторая половина дня: 3. Факультатив 15.30-15.55 по математическому развитию	1. Физическое развитие 9.15-9.45 («Физическая культура») Перерыв 9.45-9.55 2. Рисование 9.55-10.25 («Художественное творчество») Вторая половина дня: 3. Социальный мир 15.30-15.55 («Познание»)

·  Образовательные области «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье» решаются ежедневно в процессе режимных моментов.

Расписание музыки и физической культуры

на учебный год

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1. ФИЗО-старшая подготовительная группа 9.15-9.45 2.ФИЗОв группе раннего возраста 9. 3.ФИЗО-средняя - вторая младшая группа 10.05-10.30	1.Музыка в старшей – подготовительной группе 9.15-9.45 2. Музыка в группе раннего возраста 9. 3. Музыка в средней – второй младшей группе 10.05-10.30	1. ФИЗО - старшая - подготовительная группа 9.15-9ФИЗО - средняя – вторая младшая группа 10.05-10ФИЗО в группе раннего возраста 9.Вторая половина дня: 4. Кружок по музыкальному развитию в подготовительной группе 15.30-16.00	1. Музыка в старшей – подготовительной группе 9.15-9Музыка в группе раннего возраста 9.Музыка в средней – второй младшей группе 10.05-10.30	1.Кружок по музыкальному развитию в средней группе 10.40-11.00 2.Методические часы

Расписание занятий с учителем - логопедом

на учебный год

вторник	среда	четверг
Занятия во вторую половину дня	Методический день	Занятия в первую половину дня

Расписание занятий с педагогом - психологом

на учебный год

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Индивидуальная психодиагностика	1.Групповое коррекционно - развивающее занятие 2.Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие	Диагностика по запросу педагогических работников, родителей (законных представителей)	Методический день	Психопрофилактическая работа в группе раннего возраста.

1.5.  Содержание психолого-педагогической работы.

·  Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области: «Физическая культура»

Цель: формирование у воспитанников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта воспитанников (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ, технологий и пособий по образовательной области «Физическая культура»: Литвинова занятия в детском саду. Изд-2 Ростов на Дону, «Феникс», 2010 год;

Литвинова игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. Методическое руководство для работников ДОУ, М., Линка-Пресс, 2005.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с воспитанниками	Самостоятельная деятельность воспитанников
Формы организации воспитанников
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы работы
·  Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность ·  Утренняя гимнастика ·  Совместная деятельность взрослого и воспитанников тематического характера ·  Игра ·  Контрольно-диагностическая деятельность ·  Экспериментирование ·  Физкультурное занятие ·  Спортивные и физкультурные досуги ·  Спортивные состязания · Проектная деятельность · Физкультурные досуги с использованием народных игр.	·  Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность ·  Утренняя гимнастика ·  Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера ·  Игра ·  Контрольно-диагностическая деятельность ·  Экспериментирование ·  Физкультурное занятие ·  Спортивные и физкультурные досуги ·  Спортивные состязания ·  Проектная деятельность	·  Во всех видах самостоятельной деятельности воспитанников ·  Двигательная активность в течение дня ·  Игра ·  Утренняя гимнастика ·  Самостоятельные спортивные игры и упражнения ·  Народные игры

·  Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья воспитанников и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Здоровье»:

Авдеева Р. Б. «Безопасность» учебное пособие по ОБЖ, СПб, Детство Пресс,2002.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность воспитанников
Формы организации воспитанников
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
·  Игра ·  Ситуативный разговор ·  Беседа ·  Рассказ ·  Чтение ·  Интегративная деятельность ·  Проблемная ситуация ·  Проектная деятельность ·  Создание коллекций ·  Тематический досуг	·  Во всех видах самостоятельной деятельности воспитанников

·  Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение воспитанников в систему социальных отношений

Задачи: – развитие игровой деятельности воспитанников;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Социализация»:

«девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду» пособие для ДОУ, М, Линка –пресс, 2009.

программа руководство: «Земля Отцов» БИРО, Уфа 2004.

, «Азбука общения» СПб, Детство-пресс,2001.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность воспитанников
Формы организации воспитанников
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Наблюдение · Чтение · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Беседа · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Праздник · Экскурсия · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Коллективное обобщающее занятие	· Игровое упражнение · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра ·  Ситуативный разговор с детьми ·  Педагогическая ситуация ·  Беседа ·  Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность	· Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Взаимодействие взрослого и ребенка в игре

Взрослый	Ребенок
1 этап
• Создает предметно — пространственную среду.	• Получает удовольствие от совместной игры со взрослым.
• Обогащают предметно — пространственную среду. • Устанавливают взаимодействия между персонажами.
• Задает и распределяет роли. • Берет главную роль. • Обговаривает игровые действия персонажей. • Осуществляет прямое руководство игрой.
2 этап
• Создает предметно - пространственную среду. • Придумывает и развивает сюжет. • Привлекает к выполнению главной роли кого-либо из детей или в течение игры передает эту роль другому ребенку,	• Придумывает и развивает сюжет. • Создает предметно - пространственную среду.
• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре. • Распределяют роли. • Обговаривают игровые действия. • Совместно руководят игрой.
З этап
	• Создает и обогащает предметно - пространственную среду. • Придумывает сюжет. • Задает и распределяет роли. • Предлагает роль воспитателю. • Осуществляет руководство игрой
• Обговаривают тему игры, основные события. • Осуществляют ролевое взаимодействие. • Обговаривают игровые действия, характерные для персонажей
4 этап
1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью: • Обогатить сюжет, • Разнообразить игровые действия, • Ввести правила, • Активизировать ролевой диалог, • Обогатить ролевое взаимодействие, • Обогатить образы, • Ввести предметы — заместители. П. Наблюдает за игрой детей и фиксирует вопросы, которые требуют доработки.	• Создает и обогащает предметно - пространственную среду. • Придумывает сюжет. • Задает и распределяет роли. • Определяет тему игры. • Осуществляет ролевое взаимодействие. • Осуществляет игровые действия, характерные для персонажей • Осуществляет руководство игрой

·  Содержание психолого-педагогической работы по освоению