Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 6 Краснооктябрьского района г. Волгограда

2,

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МОУ № 6

__________

Образовательная программа

Принята на

педагогическом совете

от «30» августа 2012г

Протокол №1

Содержание программы

I часть (обязательная)	страница
I.  1. Пояснительная записка
I.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МОУ № 6
I.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
I.1.3. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы
I.1.4. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
I.1.5. Особенности осуществления образовательного процесса
I.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
I.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
I.3.1. Физическое развитие
I.3.2. Познавательно-речевое развитие
I.3.3. Социально-личностное развитие
I.3.4. Художественно-эстетическое развитие
I.4. Коррекционная работа
I.5. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки).
I.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
II часть (региональный компонент)
II.  1. Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста
II. 2. Система дополнительного образования в ДОУ

I.  1. Пояснительная записка

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

-  Конституция РФ, ст. 43, 72;

-  Конвенция о правах ребенка (1989 г.);

-  «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

-  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000;

-  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ от 11.02.02 № 000);

-  Концепция дошкольного воспитания;

-  "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 20.12.2010 № 000.);

-  Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации -248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

-  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

-  Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения №6 Краснооктябрьского района г. Волгограда.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Программа построена на теоретико-методологических подходах к проблеме развития психики ребенка:

· качественный подход (, Ж. Пиаже).

· генетический подход (, Ж. Пиаже).

· возрастной подход (, , Ж. Пиаже).

· культурно-исторический подход ().

· личностный подход (, , ).

· деятельностный подход (, , А.В. Запорожец, ).

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Программа:

· направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

· соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

· сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

· отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);  

· обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;  

· строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;  

· основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

· предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

· предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

· обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей, самостоятельную деятельность детей;

· направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Важнейшим условием эффективности Программы является определение ее ценностных ориентиров.

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В Детском саду № 6 воспитываются 82 детей в возрасте от 3 до 7 лет. Функционирует 4 группы, по наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения, все группы однородны по возрастному составу детей:

Возраст	Группы	Количество групп	Количество детей
дошкольный возраст	II младшая группа (3-4 года)	1	20
Средняя группа (4-5 лет)	1	21
Старшая группа (5-6 лет)	1	20
Подготовительная(6-7 лет)	1	21
ИТОГО		82

Социальный состав семей

Контингент	Количество
Всего семей	80
В том числе: * многодетные	10 / 12 %
* неполные	22 / 26,5 %
* семьи, находящиеся в социально-опасном положении (группа риска)	-
* дети-инвалиды	-
* опекаемые дети	-

МОУ имеет кадровый потенциал, обеспечивающий режим стабильного развития. Воспитательно-образовательный процесс обеспечивают 14 педагогов, из них воспитателей - 9, музыкальных руководи, учитель – логопед - 1, педагог-психолог -1, инструктор по физической культуре – 1, старший воспитатель- 1.

Сведения о педагогических кадрах

Всего педагогов	По образованию	По квалификации
14	С высшим образованием	Со средним специальным образованием	С неоконченным высшим образованием	С высшей категорией	С первой категорией	Со второй категорией	Не аттестовано
8 чел./ 57,1%	5 чел./ 35,7 %	1 чел./ 7,1%	2 чел./ 14,3%	8 чел./ 57,1%	2 чел./ 14,3%	2 чел./ 14,3%
По педагогическому стажу
До 5 лет	От 5 до 10 лет	С 10 до 20 лет	От 20 лет и выше
5 чел./ 35,7 %	4 чел./ 28,6%	4 чел./ 28,6%	1 чел./ 7,1%

Коллектив МОУ стабильный, работоспособный, творческий:

l сплоченный, квалифицированный (2 педагога с высшей и 8 с первой квалификационной категорией);

l стабилен – 50 % педагогов работают в МОУ со дня его открытия;

l работоспособный, опытный (5 педагогов имеют стаж выше 10 лет),

l перспективный (9 педагогов, стаж которых до 10 лет).

Цель Программы:

- Обеспечить целостности и единства воспитательно-образовательного процесса как основы повышения качества дошкольного образования.

Задачи Программы:

1.  Укрепление и сохранение физического и психического здоровья каждого ребенка, их физического развития и эмоционального благополучия.

2.  Создание условий для разностороннего развития ребенка, обеспечивающего физическую и психологическую готовность к школьному обучению.

3.  Создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия с учетом ведущей детской деятельности.

4.  Оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого воспитанника.

5. Взаимодействие с семьей в рамках осуществления полноценного развития ребенка.

В Программе исключена из образовательного процесса воспитанников от 3 до 7 лет учебная деятельность, как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.

В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.

Ведущая идея программы – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения.

Показателями Программы являются:

·  построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;

·  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

·  гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;

·  развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;

·  организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;

·  право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.

Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом взаимодополняющих факторов:

- наличие квалифицированного кадрового потенциала в ДОУ;

- материально-техническое оснащение ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, современных требований;

- создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование культурно-образовательных ресурсов ДОУ, микрорайона.

Для реализации целей Программы в ДОУ созданы оптимальные материально-технические условия: во всех возрастных группах организованы специальные центры для разнообразной детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, конструктивной, опытнической, двигательной. Все центры оснащены необходимым материально-техническими ресурсами.

В МОУ оборудованы: медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, спортивный зал. Выделен специальный кабинет для работы узких специалистов для коррекционной работы с детьми, в октором свою работу проводят педагог-психолог и учитель – логопед.

В дошкольном учреждении созданы условия для безопасного пребывания участников воспитательно-образовательного процесса: детский сад оборудован охранной и пожарной сигнализацией, дистанционными кнопками тревожной сигнализации.

Приоритетное направление деятельности ДОУ по реализации программы – обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе.

Содержание образовательного процесса построено на основе реализации:

- комплексной программы  воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , 2010 год.

С целью осуществления интеллектуального развития воспитанников использовались следующие парциальные программы и технологии:

-  Программы по интеллектуальному развитию «Программа по развитию речи в детском саду» и «Как хорошо уметь читать»

-  Программы по художественно-эстетическому воспитанию «Цветные ладошки» и «Конструирование и художественный труд в детском саду»;

-  Программы по обучению детей основам безопасности жизнедеятельности «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , и «Я, ТЫ, МЫ» , М. Б.

-  Программы по музыкальному развитию детей: «Ритмическая пластика» ; «Танцевальная ритмика» ; «Музыкальные шедевры». ; «Музыкальное воспитание в детском саду» Зацепиной

-  Программы по физическому воспитанию детей: «Театр физического воспитания дошкольников». и «Физкультурные занятия с детьми» .

обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников.