Портфолио учителя начальных классов Горбачёвой Ольги Викторовны (стр. 1 )

МОУ «Нагорская средняя общеобразовательная школа»

П О Р Т Ф О Л И О

учителя начальных классов

Горбачёвой Ольги Викторовны

с. Нагорское

2011г

СОДЕРЖАНИЕ приложение

I.  Пояснительная записка____________________________________________________________ 4 -7

II.  Общие сведения: __________________________________________________________________ 8-10

2.1.  Личные сведения о педагоге ___________________________________________________________ 8

2.2.  Сведения о базовом профессиональном образовании ______________________________________ 9 2 – 3

2.3.  Сведения о присвоении квалификационной категории _____________________________________ 9 4 – 6

2.4.  Сведения о стаже работы педагога _____________________________________________________ 10

2.5.  Общие сведения о педагогической деятельности _________________________________________ 10

2.6.  Приложение к разделу _________________________________________________________________________ 2 – 6

III. Инновационно - методическая деятельность ________________________________________

3.1. Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке и послевузовском образовании

3.1.1. Работа по теме самообразования ___________________________________________________

3.1.2. Работа в составе творческих коллективов____________________________________________ 12 17

3.1.3. Работа в составе методических объединений_________________________________________

3.1.4. Участие в курсах повышения квалификации _________________________________________

3.1.5. Участие в курсах профессиональной переподготовки __________________________________15

3.1.5. Приложение к блоку______________________________________________________________________7 - 28

3.2. Работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта

3.2.1. Сведения о публикациях педагога (в том числе размещенных в сети Интернет) ____________16

3.2.2. Сведения о наличии сайта, персональной страницы в сети Интернет (адреса)______________ 17

3.2.3. Сведения об участии педагога в профессиональных конкурсах, грантах ________________18 –

3.2.4. Приложение к блоку ____________________________________________________________________

3.3. Участие в экспертно-аналитической, нормотворческой деятельности __________________________20

3.4. Использование инновационных образовательных технологий ________________________________

3.4.1. Сведения об участии педагога в организации и проведении различных форм повышения

квалификации и методической работы ____________________________________________

3.4.2. Сведения об участии педагога в инновационной деятельности _______________________ 22 –

3.4.3. Использование инновационных образовательных технологий ________________________

3.4.4. Приложение к блоку ____________________________________________________________________

IV. Результаты педагогической деятельности ___________________________________________

4.1.  Сведения об образовательных достижениях обучающихся _____________________________

4.2.  Сведения о сформированности общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций,

динамике личностного развития обучающихся _______________________________________

4.3.  Сведения о результатах внеучебной деятельности по предметам ________________________ 44 –

4.4.  Сведения и результаты работы с одарёнными обучающимися __________________________ 46 –

4.5.  Результаты выполнения функций классного руководителя _____________________________ 50 – 61 электр. прил.

4.6.  Приложение к разделу. _________________________________________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В. ПРИЛОЖЕНИЕ К ПОРТФОЛИО в печатном виде ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

·  РАЗРАБОТКИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, КЛ. ЧАСОВ

·  ФИЛЬМЫ К МЕРОПРИЯТИЯМ И ПРАЗДНИКАМ, СОЗДАННЫЕ УЧИТЕЛЕМ

·  ПРЕЗЕНТАЦИИ

·  ПЛПН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 4 КЛАССЕ

·  АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 4 КЛАССЕ

·  ФОТОГРАФИИ С МЕРОПРИЯТИЙ

·  ОПИСАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ПРИЛОЖЕНИЯ К ТЕМЕ САМОБРАЗОВАНИЯ «Сплочение детско-родительского коллектива»

·  ДИАГНОСТИКА КЛАССА

·  РАЗРАБОТКИ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

·  ПРЕЗЕНТАЦИИ К СОБРАНИЯМ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (КИМЫ) ПО ПРЕДМЕТАМ

·  МАТЕМАТИКА

·  РУССКИЙ ЯЗЫК

·  ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

·  ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА «Ученик года 2011» ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ИНФОРМАТИКА

·  ИГРЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

·  ИНФОРМАТИКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

·  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ ПО ТЕМЕ «Развитие логического и творческого мышления на уроках информатики в начальных классах»

·  ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ ПО ПРЕДМЕТУ

РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ЧТЕНИЕ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА 2011 – 2012 ГГ. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УЧИТЕЛЯ, ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВИЗИТКЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ «Мои профессиональные достижения»

I.  Пояснительная записка

Работа в школе учителем начальных классов вывела меня на проблему, которая в настоящее время очень остро стоит перед педагогами: создание педагогических условий для развития познавательных способностей младших школьников. Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. Основными задачами в своей работе считаю формирование прочных знаний, умений и навыков самостоятельного овладения знаниями, для того чтобы учащиеся «добывали» знания и применяли их в самостоятельной работе, испытывая радость учебного труда. Я работаю по традиционной системе «Школа 2100» уже девятый год. После прохождения курсов в 2006 году по теме «Личностно ориентированный подход к формированию у младших школьников информационной культуры» стала применять новые формы работы и элементы развивающего обучения. Это, например, использование на уроках групповой работы и работы в парах. Для себя сделала вывод, что при работе в группах дети лучше усваивают учебный материал, возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся. У детей стал меняться характер взаимоотношений, они стали лучше понимать друг друга и самих себя. Но это произошло не сразу, а в течение года. При повторении ранее изученного и закреплении нового материала стала использовать различные виды тестов разной степени трудности. Для того, чтобы ребенок проявил себя на уровне своих возможностей, даю разноуровневые задания. Использую тесты и в групповой деятельности. В этом случае работу строю так, чтобы учащиеся могли обсуждать выбираемый ответ. Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ. В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа. Через решение творческих задач разной степени трудности, многовариативных заданий обеспечиваю своим ученикам развитие логического мышления, прививаю навыки самоорганизации.

Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать.

Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания. Диагностировать детей начинаю с 1 класса: «Степень адаптации в школе», «Уровень воспитанности учащихся 1-4 класс»

Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово. А сколько прибавляют они и уроку, и ребёнку! Искренней любовью я завоёвываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Моя тема по самообразованию: «Развитие познавательных способностей младших школьников с использованием информационно-компьютерных технологий».

Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:

овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения, ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать, научить детей пользоваться информацией

Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе и внеурочной деятельности. Являюсь участником «Фестиваля медиауроков» 2009 года и призёром «Фестиваля медиауроков» в 2010 г. На фестиваль отправлены уроки по окружающему миру и математике, разработки внеклассных мероприятий.

Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии - мои главные помощники!

На сегодняшний день мною разработаны уроки с использованием программы MS PowerPoint по таким предметам: математика, русский язык, окружающий мир и история.

Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде. Использование ИКТ на уроках позволяет в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации. Одним из источников мотивации является занимательность. Ученики более охотно отвечают компьютеру и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как можно скорее её исправить. Учителю не надо призывать учащихся к порядку и вниманию. Ученик знает, что если он отвлечётся, то не успеет решить пример или записать слово, так как на экране через 10-15 секунд появится следующее задание. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии своей деятельности, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий. ИКТ на уроках окружающего мира, истории позволяет расширить рамки учебника, представить его образно и показать завораживающую красоту растительного и животного мира. А разве можно совершить путешествие по планете за 40 минут? С использование средств ИКТ – можно.

Как классный руководитель создаю условия для всестороннего развития личности. Устанавливаю тесный контакт с классом, достигаю взаимопонимания с родителями. Моей темой по самообразованию в воспитательной работе является «Сплочение детско-родительского коллектива». Работу по этой теме защищала на районном «Фестивале педмастерства – 2010», в номинации «Воспитать человека» заняла I место и стала участником «V Областного фестиваля педмастерства» в г. Кургане.

Оцениваю успехи ребенка не только в учении, но и в общественных делах, тем самым, повышая его самооценку и статус коллектива класса в целом. На протяжении всех лет учащиеся участвуют в различных конкурсах и олимпиадах школьного, областного и международного уровня.

Стараюсь помочь каждому ребенку поверить в свои возможности, воспитываю организованность, самостоятельность, ответственность, культуру поведения. Вместе с родителями организуем поездки, праздники, родительские собрания.

С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Сейчас нахожусь в поиске новых форм, методов, приемов обучения и воспитания. Прошла Интернет-курс «Активные методы обучения». При этом отдаю предпочтение нетрадиционным формам, использованию ИКТ. Широкое использование сюжетных игр, проблемных ситуаций, ИКТ способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитие их творческого воображения.

Постоянно ищу новинки в методической литературе, журналах, Интернете. Неустанный творческий поиск, умение моделировать урок, учитывать все до мелочей, используя при этом опыт передовых учителей и собственное творчество. Являюсь участником «Федерального конкурса проектов учителей, применяющие новые информационные технологии в учебной работе – 2011г». Также делюсь своим педагогическим опытом, участвуя во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» г. Москва в учебном году и вновь получила приглашение участвовать в фестивале в учебном году.

С учащимися класса и школы организую олимпиады по предметам: русский язык и литература, окружающий мир и математика. Провела конкурс «Ученик года – 2011г». Являюсь школьным организатором участия детей во всероссийских конкурсах «Инфознайка», «Найди ответ в WWW», «ЭМУ».

Происходит переоценка своей деятельности, своего потенциала. Стали появляться новые взгляды на творчество, новые задумки на будущее. Все новое дает возможность по-новому взглянуть на самые простые и обыденные вещи.

Мое педагогическое кредо: Всегда в делах, всегда в заботах.

Учить детей – моя работа.

Проанализировав свою работу за предыдущие годы, я поняла, что устойчивого положительного результат можно добиться, только работая по принципу: «Обучая себя, обучу и разовью ребенка».

II.  Общие сведения

2.1. ЛИЧНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ

Дата рождения: 18.05.1970 г

Образование: высшее педагогическое, окончила Шадринский государственный педагогический институт в 1994 г.

Место работы: МОУ «Нагорская средняя общеобразовательная школа», Притобольный район, Курганская область

Должность: учитель начальных классов

Педагогический стаж: 22 год 4 мес.

Семейное положение, дети: замужем, дочь 13 лет

Ваше заветное желание: достойно воспитать дочь, помочь ей с выбором профессии.

Ваш жизненный девиз: Относись с уважением ко всем окружающим тебя людям, они отплатят тем же.

2.2. СВЕДЕНИЯ О БАЗОВОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Наименование учреждения	Дата окончания	Специальность (включая дополнительную)	Присвоенная квалификация (включая дополнительную)
1	2	3	4
Курганское педагогическое училище	1989	Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы	Учитель начальных классов
Шадринский государственный педагогический институт	1994	Педагогика и методика начального обучения	Учитель начальных классов

Приложение на странице 2 – 3

2.3. СВЕДЕНИЯ О ПРИСВОЕНИИ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Наименование квалификационной категории	Дата присвоения	Должность (должности), по которой присвоена кв. категория	Срок, на который присвоена категория
1	2	3	4
Первая	04.03.2005	Учитель начальных классов	5 лет
Высшая	21.04.2006 (курсы) 28.12.06	Учитель начальных классов	5 лет

Приложение на странице 4 – 6

2.4. СВЕДЕНИЯ О СТАЖЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГА

Общий трудовой стаж	Педагогический стаж	Стаж работы в данном образовательном учреждении
1	2	3
22 года 4 мес.	22 года 4 мес.	22 года 4 мес.

2.5. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предметы (курсы дополнительного образования), преподаваемые педагогом	Указание классов (групп), в которых работает педагог	Нагрузка педагога (учебная и внеучебная)	Сведения о выполнении функций классного руководителя
1	2	3	4
предметы начальной школы: чтение (обучение грамоте) русский язык (риторика) математика окружающий мир музыка технология ИЗО информатика	1-4 8-11	18 ч 5 ч	Классный руководитель 1 класса

III. Инновационно - методическая деятельность

3.1. Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке и послевузовском

профессиональном образовании

3.1.1. РАБОТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема самообразования и сроки выполнения	Ожидаемые результаты и основные целевые индикаторы	Полученные результаты (промежуточные, конечные)
1	2	3
Развитие познавательных способностей младших школьников с использованием информационно-компьютерных технологий сентябрь 2006 – май 2011	Активно использовать информационные технологии как новую возможность развития и интеллектуального роста младшего школьника. Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения	Учитель получает дополнительные возможности для поддержки и направления личности обучаемого, творческого поиска и организации их совместной работы. Благодаря доступу к сетям телекоммуникаций, учитель не только существенно повышает информационную вооружённость, но и получает уникальную возможность общения со своими коллегами практически во всём мире. Повышение качества знаний, продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

Приложение на странице 7 – 17

3.1.2. РАБОТА В СОСТАВЕ ТВОРЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ (ПРОБЛЕМНЫХ ГРУПП, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ И ДР.)

Наименование творческого коллектива	Наименование разрабатываемой (решаемой) проблемы	Статус (функция, роль) педагога в коллективе	Сроки (период) работы	Содержание деятельности педагога
1	2	3	4	5
Проблемная группа учителей начальных классов МОУ «Нагорская СОШ»	Работа над разработкой программ по предметам по стандартам второго поколения для 1 класса	Классный руководитель 1 класса, руководитель ШМО	Август – сентябрь 2011 г.	Разработаны программы для 1 класса по стандартам второго поколения по предметам: «Обучение грамоте», «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Изобразительное искусство» http://www. *****/user/Gorbahova/folder/179524/
Разработка программы внеурочной деятельности учащихся для 1 класса	Разработана программа внеурочной деятельности по направлениям с вложением в неё программ кружков. http://www. *****/user/Gorbahova/folder/179524/ http://www. *****/user/Gorbahova/file/2051533/

Приложение на странице 17

3.1.3. РАБОТА В СОСТАВЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Наименование методического объединения	Статус (функция, роль) педагога в объединении	Содержание деятельности (выполняемая/выполненная работа)
1	2	3
ШМО учителей начальных классов МОУ «Нагорская средняя общеобразовательная школа»	Руководитель ШМО	С 2008 года являюсь руководителем ШМО. 4-5 раз в год проводим заседания МО, составляем планы работы. Проводим запланированные мероприятия, уроки, олимпиады. В конце каждого учебного года анализируем работу учителей начальных классов и работу МО. С отчётом о проделанной работе выступаем на педагогических советах школы. http://www. *****/user/Gorbahova/folder/179838/

Приложение на странице