Раздел IY. Научно-методическая работа по повышению профессионального уровня педагогов как ресурс повышения качества образования в ОУ (стр. 3 )

В целом организация научно-методической работы в школе на основе развития навыков аналитико-рефлексивной деятельности способствует формированию у педагогов современных профессиональных компетенций и необходимых личностных качеств, которые влияют на повышение уровня образования обучающихся.

Приложение 1

Перспективный план индивидуальной научно-методической работы

, учителя математики МБОУ СОШ № 28

Научно-методическая тема:

Разработка и внедрение индивидуальных образовательных маршрутов учащихся 10-11 – классов

(физико-математическая образовательная область)

2учебный год	2013 – 2014 учебный год	2014 – 2015 учебный год
1. Изучение, отбор и анализ литературы, инновационного педагогического опыта по теме исследования. 2. Анализ рабочих учебных программ по математике с целью отбора содержания для индивидуального образовательного маршрута учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук (10-11 классы). 3. Организация диагностических исследований. Подбор диагностических методик для определения уровня развития интеллектуального развития и сформированности универсальных учебных действий (10-11 классы). 4. Подбор, разработка и внедрение разноуровневых заданий на уроках (промежуточная диагностика уровня обученности) и внеклассных мероприятиях по математике (10-11 классы). 5. Стартовая диагностика уровня интеллектуального развития учащихся и уровня сформированности универсальных учебных действий (10-11 классы). 6. Участие в работе метапредметных педагогических консилиумов по корректировке типологических индивидуальных образовательных маршрутов учащихся 10-11 классов. 7. Выявление и организация работы с талантливыми учащимися на уроках и во внеурочное время по предмету. 8. Открытый урок по научно-методической теме. 9. Взаимопосещение уроков учителей-предметников и начальной школы. 10. Участие в работе городского МО учителей математики. 11. Участие в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях и конкурсных мероприятиях учащихся и педагога (школьный, муниципальный, региональный, межрегиональный, всероссийский уровень). 12. Выступление на ШМО по результатам исследования и результатам индивидуальной научно-методической работы. 13. Оформление портфолио и методической копилки педагога на сайте школы. 14. Самоанализ результатов научно-методической работы в соответствии с требованиями к высшей квалификационной категории учителя математики. Готовая продукция: - содержание рабочих учебных программ по математике, сроки его освоения и формы организации познавательной деятельности учащихся 10-11 классов (индивидуальные образовательные маршруты для учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук; - сборник разноуровневых заданий по математике с критериями оценивания (по основным разделам рабочих учебных программ) 10-11 классы; - результаты и анализ стартовой диагностики уровня интеллектуального развития и уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 10-11 классов на конец учебного года (таблицы, диаграммы, текст); - описание приемов и результаты работы с талантливыми учащимися, внесение данных в школьный банк «Талантливые дети» и региональный банк «Одаренные дети Ульяновской области»; - сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий; - тексты и презентации выступлений педагога; - результаты участия педагога и учащихся в конкурсных мероприятиях разного уровня, публикации; - список использованной литературы по научно-методической теме; - содержание портфолио педагога (бумажный и электронные варианты документов); - содержание портфолио учащихся класса; - оформление и актуализация методической копилки педагога на сайте школы; - выводы по результатам индивидуальной научно-методической работы за учебный год, задачи на учебный год (в портфолио и руководителю ШМО).	1. Разработка, внедрение, корректировка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук (10-11 классы). 2. Организация диагностических исследований. Промежуточная диагностика уровня интеллектуального развития учащихся и уровня сформированности универсальных учебных действий (10-11 классы). 3. Подбор, разработка и внедрение разноуровневых заданий с критериями их оценки на уроках математики для текущей диагностики уровня обученности и во внеклассных мероприятиях по предмету (10-11 классы). 4. Промежуточная диагностика уровня интеллектуального развития учащихся и уровня сформированности универсальных учебных действий (10-11 классы). 5. Участие в работе метапредметных педагогических консилиумов по отработке и корректировке программ индивидуальных образовательных маршрутов учащихся 10-11 классов. 6. Выявление и организация работы с талантливыми учащимися на уроках и во внеурочное время по предмету. 7. Открытый урок по научно-методической теме. 8. Взаимопосещение уроков учителей-предметников и начальной школы. 9. Участие в работе городского МО учителей математики. 10. Участие в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях и конкурсных мероприятиях учащихся и педагога (школьный, муниципальный, региональный, межрегиональный, всероссийский уровень). 11. Выступление на ШМО (НМС школы) по результатам исследования и результатам индивидуальной научно-методической работы. 12. Оформление портфолио и методической копилки педагога на сайте школы. 13. Подготовка материалов на аттестацию по подтверждению высшей квалификационной категории учителя математики. Готовая продукция: - варианты программ индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук; - сборник разноуровневых заданий по математике с критериями оценивания (текущая диагностика уровня обученности по математике) 10-11 классы; - результаты и анализ промежуточной диагностики уровня интеллектуального развития и уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 10-11 классов на конец учебного года (таблицы, диаграммы, текст); - описание приемов и результаты работы с талантливыми учащимися, внесение данных в школьный банк «Талантливые дети» и региональный банк «Одаренные дети Ульяновской области»; - сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий; - тексты и презентации выступлений педагога; - результаты участия педагога и учащихся в конкурсных мероприятиях разного уровня, публикации; - список использованной литературы по научно-методической теме; - содержание портфолио педагога (бумажный и электронные варианты документов); - содержание портфолио учащихся класса; - оформление и актуализация методической копилки педагога на сайте школы; - выводы по результатам индивидуальной научно-методической работы за учебный год, задачи на учебный год (в портфолио и руководителю ШМО).	1. Разработка, внедрение, корректировка индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук (10-11 классы). 2. Разработка и внедрение программ индивидуальных образовательных маршрутов для конкретных учащихся 10-11 классов. 3. Участие в работе метапредметных педагогических консилиумов по отработке и корректировке программ индивидуальных образовательных маршрутов учащихся 10-11 классов. 4. Организация диагностических исследований. Итоговая диагностика уровня интеллектуального развития учащихся и уровня сформированности универсальных учебных действий (10-11 классы). 5. Подбор, разработка и внедрение разноуровневых заданий с критериями их оценки на уроках математики для текущей диагностики уровня обученности и во внеклассных мероприятиях по предмету (10-11 классы). 6. Сравнительная диагностика уровня интеллектуального развития учащихся, уровня сформированности универсальных учебных действий и качества образования по предмету (10-11 классы). 7. Анализ мониторинговых исследований уровня интеллектуального развития учащихся, уровня сформированности универсальных учебных действий и качества образования по предмету. Прогноз профиля и уровня продолжения образования выпускников. 8. Выявление и организация работы с талантливыми учащимися на уроках и во внеурочное время по предмету. 9. Открытый урок по научно-методической теме. 10. Взаимопосещение уроков учителей-предметников и начальной школы. 11. Участие в работе городского МО учителей математики. 12. Участие в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях и конкурсных мероприятиях учащихся и педагога (школьный, муниципальный, региональный, межрегиональный, всероссийский уровень). 13. Выступление на ШМО по результатам исследования и результатам индивидуальной научно-методической работы (НМС школы, Педагогическом совете школы). 14. Оформление портфолио и методической копилки педагога на сайте школы. 15. Самоанализ результатов научно-методической работы в соответствии с требованиями к высшей квалификационной категории учителя математики. Готовая продукция: - варианты программ индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся разных типологических групп: высокий (низкий) уровень интеллектуального развития (сформированности универсальных учебных действий), высокий (низкий) уровень учебной мотивации к изучению точных наук; - сборник разноуровневых заданий по математике с критериями оценивания (текущая диагностика уровня обученности по математике) 10-11 классы; - результаты и анализ итоговой диагностики уровня интеллектуального развития и уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 10-11 классов на конец учебного года (таблицы, диаграммы, текст); - описание приемов и результаты работы с талантливыми учащимися, внесение данных в школьный банк «Талантливые дети» и региональный банк «Одаренные дети Ульяновской области»; - сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий; - тексты и презентации выступлений педагога; - результаты участия педагога и учащихся в конкурсных мероприятиях разного уровня, публикации; - список использованной литературы по научно-методической теме; - содержание портфолио педагога (бумажный и электронные варианты документов); - содержание портфолио учащихся класса; - оформление и актуализация методической копилки педагога на сайте школы; - выводы по результатам индивидуальной научно-методической работы за учебный год, задачи на учебный год (в портфолио и руководителю ШМО).

Приложение 2

Календарный план индивидуальной научно-методической работы на II полугодие учебного года

учителя математики Масловой Ирины Геннадьевны

№	сроки	общие задачи	наименование и характеристика методической продукции	классы	категория учащихся, ф. и. учащихся, область применения
1.	14.01– 30.01	Проведение и использование психологической диагностики	Определение уровня развития интеллектуальных способностей учащихся (название методики). Обработка результатов диагностики. Оформление таблиц с обобщенными данными. Распределение учащихся по условным группам интеллектуального развития. Определение уровня учебной мотивации. Определение уровня сформированности универсальных учебных действий. Определение уровня творческого мышления учащихся.	7 Б 7Б 7Б 7Б 10А 6Б,6В	Для системы мониторинга качества образования в школе. Для организации дифференцированного и индивидуального обучения.
2.	14.01– 30.01	Проведение и использование педагогической диагностики	Диагностика личностных результатов чтения. Анкетирование «Выявление мотивации чтения». Анкетирование учащихся и родителей «Наиболее значимые качества учителя-профессионала».	7Б 7Б 7Б	Для системы мониторинга качества образования в школе. Для организации дифференцированного и индивидуального обучения.
3.	11.02– 16.02	Корректировка рабочих учебных программ по предметам	Математика Алгебра Геометрия	6 7,10 7,10	Внесение дополнений по формированию и развитию универсальных учебных действий, осуществлению межпредметных связей в обучении.
4.	февраль март апрель-май	Разработка контрольно-измерительных материалов	Математика Алгебра Алгебра и начала анализа	6 7 10	КИМы на основе методики педагогического тестирования.
5.	январь – март	Управление учебно-исследовательской деятельностью	Исследовательская работа по теме «Решений уравнений и их систем с параметром». Исследовательская работа по теме «Использование логических задач при подготовке к ЕГЭ по математике». Подготовка учащихся к защите проектно-исследовательской работы на школьной научно-практической конференции.	10А 10А	Исхаков Ильнур Синдюкова Марина
6.	февраль – март	Подготовка учащихся к творческим конкурсам и соревновательным мероприятиям	Международный математический конкурс-игра «Кенгуру». Организация и проведение мероприятий предметной неделя математики, физики и информатики.	6,7,10 6,7,10	Коллективная и групповая работа с учащимися.
7.	март	Разработка конспектов урока в форме технологической карты	«Формулы сокращенного умножения», алгебра	7	методический кабинет, портфолио
8.	февраль – март	Разработка конспектов внеклассных занятий по работе с одаренными детьми и другими категориями учащихся	«Математическая викторина» «Математический КВН»	6 7	портфолио
9.	январь февраль март апрель май	Создание банка разноуровневых заданий	Признаки равенства треугольников (геометрия). Формулы сокращенного умножения (алгебра). Применение производной (алгебра и начала анализа). Действия с рациональными числами. Итоговое повторение (математика, алгебра, алгебра и начала анализа)	7 7 10 6 6,7,10	Для организации развивающего обучения на уроках, составления контрольных работ и тестов.
10.	февраль - май	Создание банка приемов рефлексии	Математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа	6,7,10	Подборка эффективных приемов.
11.	февраль - май	Создание банка приемов формирования и развития универсальных учебных действий	Математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа	6,7,10	Подборка эффективных приемов.
12.	апрель – май	Разработка программ по предмету для индивидуальных образовательных маршрутов учащихся	Алгебра и начала анализа	10	Исхаков Ильнур, Синдюкова Марина
13.	февраль - май	Создание банка разноуровневых домашних заданий	Математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа	6,7,10	Подборка вариативных форм отчетности (контроля).
14.	январь – май	Индивидуальное и групповое консультирование учащихся по предмету	Содержание консультаций по запросам учащихся.	6,7,10	Журнал учета консультаций (вторник, пятница 13-00 – 15-00)
15.	январь – май	Использование современных педагогических технологий	Технология развивающего обучения. Проектно – исследовательская деятельность. Дифференцированное и индивидуальное обучение. Информационно-коммуникационные технологии.	6,7,10	Отработка технологий, подборка эффективных приемов деятельности учителя и деятельности учащихся.
16.	март	Открытые уроки	«Формулы сокращенного умножения»	7	первая неделя марта
17.	январь – май	Уроки взаимопосещения	Уроки у коллег – математиков. Уроки у коллег других предметов. Уроки по преемственности в начальной школе.		по отдельному графику
18.	февраль март май	Выступления на МО, НМС, педсовете, совещаниях, НПК, публикации	Выступление на НМС школы по форме портфолио. Выступление на МО как руководитель МО учителей математики, физики и информатики (итоги научно-методической работы за 3 четверть). Выступление на педсовете школы (анализ результатов выполнения календарного плана НМР за учебный год).		по плану работы коллегиальных органов управления школой
19.	февраль	Повышение квалификации	Участие во всероссийской видеоконференции на сайте «Заучинфо». Курсовая подготовка по программе «Менеджмент в образовании» УИПКПРО. Курсовая подготовка по предмету по программе «Преподавание математики в условиях поэтапного введения стандарта общего образования второго поколения».		По графику Обучение на курсах – объем 72 часа. Объем – 108 часов.
20.	январь, май	Оформление портфолио личных достижений	Портфолио учителя по общепринятой в школе форме по результатам полугодий и самоанализ учебной и методической деятельности по итогам учебного года.		Первичные данные для анализа деятельности методического объединения и школы по итогам учебного года
21.	апрель	Оформление паспорта учебного кабинета	Обновление паспорта учебного кабинета математики № 000.		Первичные данные для анализа деятельности методического объединения и школы по итогам учебного года

Приложение 3

Оценочный лист

показателей результатов работы учителя

по итогам учебных полугодий (самоанализ)

4.1. Доступность качественного образования и воспитания.

4.1.1. Средний балл учащихся по всем классам, в которых учитель ведет учебные занятия не менее 2-х лет, в сравнении со средним показателем по предмету:

- выше по сравнению с показателями предыдущего периода – 1, 5.

4.1.2. Качество образования по предмету (доля учащихся, успевающих на «хорошо» и «отлично», от общего количества учащихся в классах):

- выше в сравнении с показателями предыдущего периода – 2, 0.

4.1.3. Доля учащихся, имеющих академическую задолженность по всем классам, в которых учитель ведет учебные занятия не менее двух лет, в сравнении с предыдущим периодом (доля неуспевающих от общего количества учащихся в классах):

- ниже в сравнении с показателями предыдущего периода – 1, 5.

период	май 2011-2012 учебного года	декабрь 2012-2013 учебного года	май 2012-2013 учебного года
показатели	средний балл	качество образования (уч – ся / %)	академич. задолжен. (уч–ся / %)	средний балл	качество образования (уч – ся / %)	академич. задолжен. (уч – ся / %)	средний балл	качество образования (уч – ся / %)	академич. задолжен. (уч– ся / %)
класс		/	/		/	/		/	/
класс
параллель
итого по предмету
кол – во баллов

количество баллов по пункту 4.1.1. -