Анализ работы школы за уч. год (стр. 2 )

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества (см. таблицу). Ежегодно в 10 класс своей школы поступают более 60% выпускников основной школы, в вузы и ссузы ежегодно поступают 87,5% - 100% выпускников средней школы.

Анализ статистики образования

Работа педколлектива в истекшем году была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы имеем в ОУ? Какие тенденции можем отметить (выявить) за последние три года?

Анализ выполнения учебного плана

Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана

Учебный план на учебный год выполнен, теоретическая и практическая части учебных программ выполнены полностью. Учебный план был обеспечен типовыми программами.

В начальных классах (учителя , ) работают по УМК под редакцией

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 9 февраля 1998 г. № 000 и базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Белгородской области от 01.01.01 г., рекомендаций управления образования и науки администрации Белгородской области «Об использовании базисного учебного плана в уч. году».

Учебный план школы определяет минимальный и максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет время, отводимое на освоение федерального и областного компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям. В учебном плане реализуются федеральный и областной образовательные компоненты, которые обеспечивают единство образовательного пространства Российской Федерации и Белгородской области и гарантируют овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 класса

«Информатика и информационно-коммуникативные технологии», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в учебном предмете «Технология», а с 5 класса – как самостоятельный предмет (компонент образовательного учреждения)

На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 6 классе в качестве учебного модуля в рамках предметов география и биология изучается краеведение (по 0,5 часа в неделю).

Региональный компонент представлен предметами: «Православная культура» со 2 класса по 11 класс, в объеме 1 часа в неделю, «Основы безопасности жизнедеятельности» со 2 класса по 7 , 9 – 11 классы, в объеме 1 часа в неделю В рамках учебного предмета «Технология» в 5 – 9 классах часть времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 01.01.2001 г. № 04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»)

Учебный план сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

Согласно постановлению главы администрации Белгородской области от 01.01.2001 года № 000 «О развитии физической культуры и спорта в образовательных учреждениях области», приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» уроки физической культуры проводились в объёме 3 часов в неделю на всех ступенях общего образования.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, кроме 1 класса (5-дневная неделя), в школе занимались 8 классов-комплектов (6 класса нет, 1 и 3 классы – 1 класс – комплект, 2-4 2 класс-комплект), в которых на конец учебного года обучались 73 ученика.

Первая ступень обучения (1-4 классы).

На первой ступени обучения (всего 2 класса - комплекта, в которых на конец учебного года обучалось 20 учеников) формируются познавательные интересы учащихся и их самообразовательные навыки, поэтому школа ставила перед собой следующие задачи:

-  заложить фундамент начальной образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на следующих ступенях обучения;

-  создать условия для формирования познавательных интересов учащихся на учебных и внеучебных занятиях.

Пятый год в начальных классах учителя работают по УМК под редакцией .

Вторая ступень обучения (5-9 классы).

На второй ступени обучения (4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 40 учеников), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

-  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

-  создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях.

С учётом этого на второй ступени обучения было увеличено количество часов

на усиления образовательной области «Математика» по 1 часу на математику в 8-9 классах, выделено по 1 часу на информатику в 5- 7 классах. Для усиления образовательной области «Филология» по 1 часу на русский язык в 5,7,9 классах. Дополнительный третий урок по физической культуре – в 5 – 9 классах.

В 6- 9 классах (согласно рекомендациям управления образования и науки области от 01.01.2001 г. № 04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы») в рамках учебного предмета «Технология» часть времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ

Третья ступень обучения (10-11 классы)

-  На третьей ступени обучения (2 класса, в которых на конец учебного года обучались 13 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку в вузы.

Увеличено количество часов по математике и информатике вклассах по 1 часу (для усиления образовательной области «Математика»), профессиональное обучение по 3 часа (для получения профессии тракторист категории «В» и «С» и водитель категории «В»). Третий урок по физической культуре – в 10 –11 классах. Были введены учебные курсы в 10 классе по информатике – «Технология создания Web – сайтов», по математике «Задачи с параметрами», по русскому языку «Анализ текста: теория и практика», по биологии «Основы гигиены и санитарии», в 11 классе по русскому языку – «Многоаспектный анализ текста», по математике –«Решение задач, содержащих переменную под знаком модуля», по обществознанию «Социология».

Анализ методической работы школы

Работа с педкадрами.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитатаельного процесса, особенностей состава учащихся, диагностирования учителей в учебном году была выбрана методическая тема школы: «Личностно ориентированный подход в обучении и воспитании». Был определён следующий круг задач:

1.  Изучение и внедрение методик и приемов личностно ориентированного обучения.

2.  Совершенствование педагогического мастерства учителей

3.  Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.

4.  Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы

1.  тематические педсоветы

2.  методические объединения

3.  работа учителей над темами самообразования

4.  открытые уроки

5.  взаимопосещение уроков.

6.  предметные недели

7.  индивидуальные беседы по организации и проведению урока

8.  организация и контроль курсовой подготовки учителей

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы:

1.  Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества.

2.  Учебная мотивация школьников.

3.  Психолого-педагогические аспекты деятельности классных руководителей по предупреждению проявлений агрессии среди детей и подростков.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся.

Было организовано взаимопосещение уроков учителями начальных классов и учителями-предметниками, будущего 5 класса. Учителями – предметниками проведены контрольные работы по усвоению обязательного минимума за курс начальной школы по русскому языку и математике, с которыми все учащиеся справились.

Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков:

- формы и методы, применяемые на уроках;

- оказание методической помощи молодым специалистам;

Учителя школы принимали активное участие в работе методических объединений

- начальных классов;

- русского языка, литературы и истории и православной культуры

- естественно – математического цикла;

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

На первых заседаниях МО были утверждены планы работы, распределены темы сообщений, открытые уроки. К этому заседанию были подготовлены календарно-тематические планы. При их обсуждении было отмечено, что все планы написаны в соответствии с программами, учетом рекомендаций, содержащихся в методических письмах. Каждый учитель грамотно спланировал не только изучение нового материала, но и повторительно-обобщающие уроки, хорошо продуман контроль за усвоением знаний, умений и навыков.

Т. к. учителя самостоятельно выбирали тему урока и класс, в котором он будет проведен, то перечисленные условия послужили одной из причин проведения уроков на высоком методическом уровне. Хорошо были продуманы формы и методы ведения урока, совместно с учениками четко ставились цели и задачи, в различных формах шло не только объяснение нового материала, но и контроль за его усвоением. Каждый учитель давал возможность ученикам проявить свою индивидуальность, старался осуществить личностно ориентированный подход.

.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

-  методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

-  формы и методы промежуточного и итогового контроля;

-  требования к оформлению письменных работ;

-  формы организации самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

-  подготовка и пробное тестирование в форме ЕГЭ;

-  использование новых педагогических технологий

-  дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к учебному предмету

-  развитие познавательных интересов учащихся через внеклассную работу по предмету

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В учебном году было запланировано 7 предметных недель (русского языка и литературы, математики, физики, истории, географии и биологии, ОБЖ и физической культуры, технологии) и проведено 5. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

Неделя математики (ответств. )

- математические игры (нач. кл.,);

- игра «Звездный час» (8-9 классы);

- соревнование «Я - робот» (5,7 классы)

- репетиционный экзамен в форме итоговой аттестации (9 класс);

- конкурс «Ох, уж эта математика!» (5 класс)

- заседание любителей математики (10 – 11 класс)

- пробный экзамен по математике по материалам и в форме ЕГЭ (11 кл.)

Неделя русского языка (ответств. )

- олимпиада по русскому языку (5-11 классы)

- КВН (3-4 кл.)

- конкурс эрудитов (7 кл.)

- игра «Что? Где? Когда?» (5 кл.)

- деловая игра «Юный корректор» (8 кл.)

- Ты и твое имя (5 кл.)

- репетиционный экзамен в форме итоговой аттестации (9 класс)

- пробный экзамен по русскому языку по материалам и в форме ЕГЭ (11 кл.)

Неделя физики (ответств. )

- конкурс виртуальных рисунков «Полетим к звездам» (3 – 4 классы);

- устный журнал «Сегодня – День комонавтики» (10 класс);

- игра «Физик-бизнесмен» (9класс);

- викторина «Этапы освоения космического пространства» (11 класс);

- игра «Космическая радуга» (7 класс);

- путешествие по «Электрической» стране (8 и 10 классы);

- конкурс творческих работ (сочинение, рисунок) на тему «На пыльных тропинках далеких планет останутся наши следы».

Неделя истории (ответств. , )

- урок педагогического сотрудничества «Сталинградская битва» (11 кл.)

- игра «Знатоки истории» (5 кл.)

- урок мужества «набат войны нам вновь стучит в сердца» (8, 9, 11 кл.)

- экономический аукцион (10 – 11 кл.)

- конкурс рисунков «Мой край» (1-8 кл.)

- краеведческая викторина (5– 11кл.)

Неделя ОБЖ и физической культуры (ответств. , )

- соревнования «А ну-ка, мальчики» (5-8 кл.);

- рыцарский турнир «Пора на службу» (9-11 кл.);

- «Служу России»(1-4 кл. совместно с дедушками и папами), праздничная программа, посвященная Дню защитника Отечества.

- встреча учащихся с жителями с. Борки, прошедшими военную службу в Чечне.

Эта неделя проводилась впервые, но была очень насыщенной и интересной

Неделя географии и биологии (ответств. .)

-встреча с главой администрации Борчанского сельского поселения по вопросу благоустройства территории села (9-11 кл.)

- конкурс проектов на лучшую улицу (9-11 кл.)

- КВН «В мире животных» (1-4 кл.)

- школьная олимпиада (8-11 кл.)

- геовикторина (5 кл.)

- поле чудес (1-4 кл.)

- операция «Первоцвет»

- КВН «День птиц» (5,7 кл.)

Эта неделя была очень насыщенной и интересной

В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся, увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях. В проводимых мероприятиях были задействованы и учащиеся начальных классов.

Не были проведены неделя технологии (ответств. и )

В следующем учебном году надо предусмотреть чаще организацию выставки работ учащихся, сделанных на уроках технологии и на уроках кружков «Рукоделие» (рук. ) и «Резьба по дереву» (рук. ), что будет способствовать вовлечению в работу кружков других учащихся.

Качественный состав педколлектива школы

На 1 июня учебного года	Общее кол-во учителей	Количество учителей, имеющих вторую квалификацион. Категорию	Количество учителей, имеющих первую квалификацион. категорию	Количество учителей, имеющих высшую квалификацион. Категорию	Количество учителей, имеющих Первую и высшую квалификационную категорию
2004-05	20 + 3 совмест.	3 человека:	3 человека	2 человека: (совместитель)	5 человек: (совместитель)
2005-06	20+4 совмест.	3 человека:	3 человека	3 человека: (совместитель) Башкирева З. П. (совместитель)	6 человек: (совместитель) (совместитель) Кочетыгова ОВ.
2006-07	19+1 совмест.	2 человека:	3 человека	2 человека: (совместитель)	5 человек: (совместитель)
2	19	4 человека	9 человек	2 человек	12 человек
2008-09	19 + 1 совмест.	4 человека	8 человек	2 человек	10 человек

Курсовая переподготовка

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Должность	Проблема курсов
1		директор	Моделирование системы оплаты труда работников образовательных учреждений, входящих в образовательный округ. Современный образовательный менеджмент.
2		Учитель истории и обществознания	Подготовка выпускников к ЕГЭ по истории и обществознанию
3		Учитель истории	Подготовка выпускников к ЕГЭ по истории и обществознанию.
4		Учитель русского языка и литературы	Подготовка выпускников к ЕГЭ по русскому языку и литературе
5		Учитель начальных классов	Обновление содержания начального образования в условиях модернизации образования в России (УМК «Начальная школа XXI века»)
6		Учитель ИЗО	Организационно-педагогические условия повышения качества преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе.

Курсовую переподготовку прошли 5 человек (25% от всех тарифицированных педработников). Все владеют компьютером на уровне пользователя, кроме Ивановой Светланы Васильевны, которая прошла курсы Интернетобразование, и Строжевского Сергея Васильевича, который, имея личный компьютер, занимается самообразованием.

Выводы

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. За период с по учебный год прошли курсовую систему повышения квалификации 24 учителя (в уч. году – 1 чел. (4%), в уч. году – 7 чел. (30%), в уч. году – 4 чел. (20 %), в 2учебном году – 7 чел.(37%), уч. году – 5 чел. (25%)

В уч. году наша область участвовала в эксперименте по проведению итоговой аттестации выпускников 11 класса по материалам и в форме ЕГЭ по русскому языку. Результаты наших выпускников: успеваемость – 100%, качество – 50%. В уч. г. итоговая аттестация по русскому языку и математике проводилась по материалам и в форме ЕГЭ, наши результаты: успеваемость – 100%, качество – 75%. В уч. г. успеваемость – по русскому языку и математике –100%, качество по русскому языку –75%, по математике ЕГЭ сдавали 3 человека, качество – 100%, 1 выпускник сдавал математику в традиционной форме. В уч. г. по русскому языку успеваемость – 83 %, качество – 62 %, по математике успеваемость – 100 %, качество – 90 %, 2 выпускника сдавали экзамен в традиционной форме. В 2уч. г. по русскому языку успеваемость 100%, качество знаний 78%, по математике - успеваемость 100%, качество 100%. В 2008 – 2009 уч. г. по русскому языку успеваемость 100%, качество знаний 100%, по математике успеваемость 100%, качество знаний 75%, также в прошедшем учебном году учащиеся по выбору в форме ЕГЭ успешно сдали экзамены по следующим предметам: биология – 2 человека, обществознание – 2 человека, химия – 1 человек, история – 2 человека.

Расширилась сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьёзные недостатки:

- плохо ведётся работа по обобщению передового опыта;

- не проводились предметная неделя по технологии (отв. , В);

- при проведении предметных недель необходимо продумывать хотя бы одно мероприятие общешкольного масштаба или хотя бы открытое для всех

- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями.

Рекомендации.

1.  Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта (ответственные – руководители МО)

2.  В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов (ответственные – зам. директора по УВР, руководители МО)

3.  Спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков (ответственные – руководители МО)