Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

муниципального образования городского округа «Усинск»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Усинска

Дополнительная образовательная программа

«Я – гражданин Республики Коми»

Направленность:

эколого-краеведческая.

Для обучающихся 1-4 классов.

Составитель: ,

учитель начальных классов.

Усинск, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Концепции сформирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программы «Я - гражданин Республики Коми» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения, и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программы «Я - гражданин Республики Коми» является основной к программе духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни. Именно такой путь, предполагающий бережное отношение к каждой из национальных культур, составляющих богатство и неповторимость российского общества и его культуры, поможет не допустить разобщённости.

Воспитание гражданина, знающего и любящего свою Родину, - задача, актуальная всегда, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, края, где ты живёшь.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин Республики Коми» направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Название программы говорит о том, что в ее рамках происходит приобщение обучающихся к изучению своего края, включает сведения из таких областей знаний, как география, история, биология, экология. Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Краеведение просто необходимо в школьной программе для того, чтобы ученик понимал свою связь с окружающим его миром, эффективно взаимодействовал с ним. Благодаря этому предмету ребёнок осознаёт значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России; эта дисциплина учит ребёнка интересоваться жизнью своего края, осознавать проблемы окружающего его мира и самостоятельно пытаться находить пути их решения.

Изучение краеведения в школе, особенно в начальной, воспитывает в ребенке гордость за свою страну и за свой край, патриотизм, стремление быть лучшим. Познание окружающего мира как части Родины соответствует принципу "от частного к общему". Местный материал доступен ребёнку для освоения, что позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в культурных традициях и определить место своего края в отечественной и мировой истории. Развивающий потенциал краеведения очень велик. Ученик, познающий новые, неизвестные для него стороны в историческом развитии своей малой родины, чувствует себя первооткрывателем, пионером, он увлечен этим процессом. И незаметно в ходе обучения ребёнок, ученик становится гражданином, то есть приобретает такие качества, как национальная гордость, непримиримость к врагам, способность жертвовать собой для блага Родины.

Ещё совсем недавно традиции коми народа были обезличены, знакомство с ними происходило фрагментарно, эпизодически. Учителя осознавали необходимость более системной работы. Актуальность этой проблемы была очевидна.

Настоящая адаптивно - модернизированная программа курса «Я – гражданин Республики Коми» для начальных классов создана на основе « Программы для учащихся общеобразовательных школ Республики Коми» с учётом постепенного усложнения материала и расширения блоков, касающихся культуры Коми народа.

Реализация дайной программы обеспечивает выполнение государственного стандарта, так как не нарушает методологических оснований для отбора и структурирования курса и целей государственной программы.

Программа предназначена для учащихся начальных классов.

Возраст детей участвующих в реализации, данной образовательной программы 7-10 лет. Продолжительность образовательного процесса 4 года.

Ведущим принципом отбора содержания и конструирования программы является краеведческий принцип. Отбор учебного материала в соответствии с этим принципом позволяет строить обучение на основе непосредственного восприятия окружающего мира. Экологический отбор учебного материала помогает раскрыть взаимосвязь «природа-человек», выявить правовые нормы природы, определить доступную для учащихся природоохранную деятельность.

Реализация экологического принципа направлена на формирование у младших школьников основ экологической культуры.

На основании художественно-эстетического принципа изучаются художественные тексты, в которых раскрывается богатство, красота человеческого мира и человеческих отношений.

На основании принципа исторического подхода в качестве учебного материала используются экспозиции городского краеведческого музея, вещественные источники исторических знаний и деятельности жителей Коми.

Реализация принципа практической направленности заключается в том, что отбор содержания учебного материала осуществляется с учетом практической деятельности детей (наблюдение, моделирование, метод составления проектов).

Жизнь народа коми неотделима от жизни природы, именно с природой связаны традиции, быт, уклад их жизни.

Таким образом, в основе программы – реализация личностного подхода в обучении и воспитании учащихся, интеграция научных знаний и образовательных технологий. Социальными партнерами школы выступают учреждения дополнительного образования, культуры (музеи, выставочные залы, библиотеки).

Цель курса

Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у обучающихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, своему краю, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи курса

•  создание условий для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

•  формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого ребенка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и своему краю, государству;

•  утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к отечественной культуре в целом через знакомство учащихся с традициями, бытом, историческим прошлым народа Коми края; с духовными ценностями народа Коми, стремление к возрождению и сохранению традиций;

•  пробуждение интереса к изучению природы, достопримечательностей родного края и уважения к малой Родине, желание охранять сё природу; воспитание учащихся гуманного отношения к людям разных национальностей;

•  развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

•  воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Коми края, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов и труда;

•  повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина своего края, России.

Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:

- любовь к России, своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;

- долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

- красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:

- устойчивый интерес к истории своей Родины;

- знания по истории и культуре родного края;

- умение устанавливать связи между прошлым и современностью;

- способность творчески мыслить и рассуждать;

- умение решать практические задачи с помощью наблюдения, сравнения;

- способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах;

- убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит свой край, Родину и гордится ею, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к ее защите.

Структура программы

Структурирование содержания предполагает выделение разделов и тем внутри разделов. Программа изучается 4 года в течение 136 часов (1 час в неделю).

В программе заложен принцип межпредметных связей 30-40% учебного времени отводится на практические занятия.

Пути реализации программы

Программа даёт широкую возможность учителю проявить творчество, допуская различные варианты её реализации. Нестандартные формы работы вызывают интерес учащихся. Это:

- встречи с ветеранами, уроки мужества;

- просмотры и обсуждения кинофильмов;

- сбор и оформление материалов для школьного музея;

- проектная и исследовательская деятельность учащихся;

- разные формы отчёта;

- экскурсии;

- творческие работы - создание произведений малых жанров; рисунков, кроссвордов;

- тренинги;

- трудовые дела;

-акции благотворительности;

- творческие проекты, презентации.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс.

Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, республике, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Учащиеся знакомятся со своим городом, районом, символами города и республики.

2 класс

Программа второго класса представляет собой курс «Природа Республики Коми». Любой уголок нашей республики по-своему интересен и привлекателен. Каждое местечко, будь оно даже в самой глухой провинции, наверняка чем-то мило и дорого его жителям. Одной из самых главных достопримечательностей нашего края является его природа. Данная программа раскрывает перед ребёнком мир неповторимой природы республики. Темы, включённые в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников. Введение на начальном этапе изучения природных процессов в пропедевтическом курсе природоведения позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно практической работе по охране растений и животных своего края, стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее тайн.

Необходимо довести до сознания каждого, что дикая природа в опасности, и в значительной степени – по вине людей. В младших классах большое значение имеет освещение вопросов бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать сопереживание детей. Учитель и дети подбирают и демонстрируют яркий иллюстративный материал о бедах природы: загрязнении реки и гибели птиц, рыб, других мелких животных, отравлении рыб в реках, куда стекают ядовитые промышленные отходы, хищнической вырубке лесов и т. д.

3 класс.

Основное направление краеведения в 3 классе – литературно-художественное. Дети знакомятся с бытом народа коми, с традициями, с устным народным творчеством: сказками, пословицами, поговорками, загадками.

Главная цель – расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории Коми края, её людях, литературе, искусстве, спорте родного края.

4 класс.

Программа 4 класса имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребёнка об истории малой родины.

Учитель знакомит с этапами становления города Усинска, с историческими событиями, повлиявшими на становление города. Учащиеся знакомятся с известными поэтами, писателями, деятелями культуры и спорта.

Задача курса – воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство гордости за своих земляков.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№	Раздел (тема)	Общ. кол-во часов	В том числе теория	В том числе практ.
1	Родная школа.	5	3	2
2	Мой дом.	3	1	2
3	Моя семья.	14	8	6
4	Мой город.	6	3	3
5	Моя республика.	5	4	1
6	Обобщение	1		1
	Итого:	34	19	15

2 год обучения

№	Раздел (тема)	Общ. кол-во часов	В том числе теория	В том числе практ.
1	Что мы узнали о Республике в 1 классе	4	2	2
2	Климат республики	4	2	2
3	Полезные ископаемые РК	3	1	2
4	Водоёмы.	6	5	1
5	Растительный мир	8	5	3
6	Животный мир	8	6	2
7	Обобщение	1		1
	Итого:	34	21	13

3 год обучения

№	Раздел (тема)	Общ. кол-во часов	В том числе теория	В том числе практ.
1	Быт народа коми	13	8	5
2	Традиции народа коми	7	4	3
3	Устное народное творчество	12	7	5
4	Обобщение	2		2
	Итого:	34	19	15

4 год обучения