Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

№	Название разделов, тем	Кол-во часов	Примечание
	Наш край в далёком прошлом.	5
1	Наш край в далёком прошлом.	1
2	Заочное путешествие по Республике Коми	1
3-5	История возникновения городов республики.	3	Подготовка сообщений.
	История Усинска.	11
6	История возникновения города Усинска.	1
7	Городская архитектура. Из истории городских улиц.	1
8	Экскурсия в Православный храм «Воскресение Христово»	1	Экскурсия
9	Памятники. Памятные знаки.	1
10	Экскурсия к памятнику «Трёх поколений.»	1	Экскурсия
11	История промышленности г. Усинска.	1
12	Почётные граждане города Усинска.	1
13	Экскурсия на площадь имени Аллы Босовой.	1	Экскурсия
14-15	История Усинских деревень.	2
16	Защита рефератов на тему: «Мой любимый город».	1	Защита рефератов
	В годы Великой Отечественной Войны.	6
17	На защиту Отечества.	1
18	На войну на …оленях.	1
19	Помощь фронту.	1
20	Герои – земляки.	1
21	Встреча с участниками ВОВ.	1	Встреча
22	Экскурсия в краеведческий музей ЦДОД.	1	Экскурсия
	Культура и спорт в нашей республике	10
23	Иван Алексеевич Куратов - первый коми поэт.	1
24-25	Коми писатели и поэты.	2	Подготовка сообщ.
26	Экскурсия в детскую библиотеку. Писатели – детям.	1	Экскурсия
27	Детские журналы: «Бикинь», «Йолога».	1
28	Выдающие деятели культуры и науки – наши земляки.	1
29	Экскурсия в выставочный зал «Вортас»	1	Экскурсия
30	Развитие спорта в Р. К.	1
31	Спорт в нашем городе.	1
32	Олимпийские чемпионы.	1	Подготовка сообщ.
	Обобщение	2
33	Конкурс исследовательских работ «Юный краевед».	1	Конкурс исследовательских работ
34	Викторина «Знатоки родного края».	1	Викторина

Формы подведения итогов реализации программы

- выступления перед сверстниками по итогам проделанной работы;

- выставки творческих работ;

- викторины о родном крае;

- оформление альбома «Наш край»;

- участие в краеведческих играх, конкурсах, мероприятиях школы, района, города, республики;

- презентации проектов учащихся и педагога перед общественностью;

Наглядный и дидактический материал

1.  Физическая карта России.

2.  Физическая карта РК.

3.  Контурные карты РК.

4.  Герб и флаг РК.

5.  Фотографии Усинска.

6.  Фотографии городов РК.

7.  Документальные фильмы о городах РК, о РК.

8.  Звукозапись песен Г. Хохлова об Усинске.

9.  Звукозапись песен о РК, коми народные песни.

10.Фотографии коми поэтов и писателей, олимпийских чемпионов, героев ВОВ.

11.Выставки книг коми поэтов и писателей.

12.Предметы быта коми народа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу изучения курса

Учащиеся должны знать:

-своих предков, их ФИО, профессии, увлечения.

- города РК;

-названия улиц, культурных центров, памятных мест, промышленных предприятий города.

-знать символику своей школы;

- государственные символы РК;

- историю возникновения и развития города Усинска;

- основные памятные даты и праздники РК;

-национальный состав Коми края;

- животных и растения РК;

-названия полезных ископаемых, добываемых в республике, их использование ;

- детских писателей и поэтов и их произведения;

- олимпийских чемпионов РК;

- элементы фольклора и народного творчества.

- легенды края, обычаи предков;

- игры, праздники;

Учащиеся должны уметь:

- показывать на физической карте России Республику Коми, на физической карте РК города Республики Коми.

- составлять родословную;

- составлять устный рассказ о своей школе;

- отличать полезные ископаемые, растения и животных края по внешнему виду и описанию.

- составлять план-схему своего двора.

-пересказать легенды края;

- провести игру.

Литература

1.  , «Рассказы для детей об истории Коми края». - Сыктывкар:, 2008.

2.  «Детям о культуре народа коми». - Сыктывкар, Коми книжное издательство, 1994.

3.  , «Наш край родной». - Сыктывкар, Коми книжное издательство. 1988.

4.  «Коми- край далёкий и близкий». - М., Коми книжное издательство, 2001.

5.  Географический атлас РК. - М., Дрофа,1997.

6.  Исторический атлас РК.- М. Дрофа, 1997.

7.  , «Моя родина - Усинск».- Усинск,2004.

8.  , . Биологические экскурсии в природу Коми: Сыктывкар, 1994, с.141.

9.  ,.. Краеведение в начальной школе: проблемы, поиски //Нач. школа.//№ 1, 1999, с. 27-40.

10.Легенды и сказания народов Коми. Альбом репродукций графических работ . - Сыктывкар.-1995.

11.Коми легенды и придания. Рочев. - Сыктывкар, 1984.

Муниципальное учреждение «Управление образования администрации

муниципального образования городского округа «Усинск»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Усинска

Дополнительная образовательная программа

«Уроки нравственности»

Для обучающихся 1-4 классов.

Составитель: ,

учитель начальных классов.

Усинск, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества проблема приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть. Честь, долг. Привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определен современный нравственный воспитательный идеал. Это высоконравственный. Творческий компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны. Укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которые контролируются его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программы обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Программа «Уроки нравственности» составлена на основе программы Э Козлова. В. Петровой. И. Хомяковой «Азбука нравственности», и может быть реализована учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов дополнительного образования. Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю. На занятиях присутствует весь класс или группа учащихся 15 человек.

«Уроки нравственности» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить всех, кто выполнил домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребенка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

Программа включает в себя 135 занятий по 35 – 45 минут и рассчитана на четыре года обучения.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьниках.

Задачи:

1.  Сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

2.  Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе.

3.  Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

4.  Научить приемам и правилам ведения дискуссий. Аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровые программы, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

Реализация программы предполагает формирование первоночального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.