Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

Режимные моменты

Вид деятельности	Время
Прием детей в группу	12.00-12.15
Обед	12.20-12.45
Прогулка, спортивный час	12.45-14.45
Полдник	14.45-15.00
Занятия в кружках по интересам	15.00-16.25
Клубный час	16.30-17.00
Игровой час, прогулка	17.00-18.00

Расписание внеурочной деятельности

на 1-е полугодие уч. год:

День недели/Класс	1а	1б	1в	1г
Понедельник	15.00-15.35 «Веселый карандаш» (рук. )	15.00-15.35 «Дизайн дома» (рук. )	15.00-15.35 «Ритмика и танец» (рук. )	15.00-15.35 «Ступеньки творчества» (психологическое занятие) (рук. )
15.50-16.25 «Дизайн дома» (рук. )	15.50-16.25 «Веселый карандаш» (рук. )	15.50-16.25 «Ступеньки творчества» (психологическое занятие) (рук. )	15.50-16.25 «Ритмика и танец» (рук. )
Вторник	15.00-15.35 «Музыка и мы» (рук. )	15.00-15.35 «Занимательная информатика» (рук. , )	15.00-15.35 «Умелые руки» (рук. )	15.00-15.35 «Дизайн дома» (рук. )
15.50-16.25 «Занимательная информатика» (рук. , )	15.50-16.25 «Музыка и мы» (рук. )	15.50-16.25 «Дизайн дома» (рук. )	15.50-16.25 «Умелые руки» (рук. )
Среда	15.00-15.35 «Юный эколог» (рук. )	15.00-15.35 «Ритмика и танец» (рук. )	13.15-13.50 «Игровая деятельность» (рук. )	13.55-14.30 «Игровая деятельность» (рук. )
15.50-16.25 «Ритмика и танец» (рук. )	15.50-16.25 «Занимательная математика» (рук. )	15.50-16.25 «Музыка и мы» (рук. )	15.00-15.35 «Музыка и мы» (рук. )
Четверг	13.15-13.50 «Игровая деятельность» (рук. )	13.55-14.30 «Игровая деятельность» (рук. )	15.00-15.35 «Ритмика и танец» (рук. )	15.00-15.35 «Занимательная информатика» (рук. , )
15.00-15.35 «Умелые руки» (рук. )	15.50-16.25 «Умелые руки» (рук. )	15.50-16.25 «Занимательная информатика» (рук. , )	15.50-16.25 «Ритмика и танец» (рук. )
Пятница	15.00-15.35 «Ступеньки творчества» (психологическое занятие) (рук. )	15.00-15.35 «Ритмика и танец» (рук. )	15.00-15.35 «Юный эколог» (рук. )	15.00-15.35 «Веселый карандаш» (рук. )
15.50-16.25 «Ритмика и танец» (рук. )	15.50-16.25 «Ступеньки творчества» (психологическое занятие) (рук. )	15.50-16.25 «Веселый карандаш» (рук. )	15.50-16.25 «Юный эколог» (рук. )

Гимназия стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости учащихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью гимназии.

Объекты мониторинга:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность, как на базе гимназии, так и вне ОУ;

6.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.