Рабочие программы по английскому языку на 2011/12 учебный год (стр. 2 )

·  для учителя:

1.Книга для учителя (Teacher's Book): , Трубанева для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2008.

2.Рабочие программы по английскому языку. 2 – 11 классы/авт. – сост. . – М.: Издательство «Глобус», 2010.

3.Английский язык. 2 – 11 классы: развернутое тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2008.

4., Трубанева курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 – 11 классов общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

·  для обучающихся:

1.Учебник (Student's Book): , , Трубанева язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2007.

2.Рабочая тетрадь (Activity Book): , Трубанева язык: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием/Enjoy English для 5-6 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2007.

3. , Денисенко для чтения к учебнику англ. яз. Enjoy English 3 для 5-6 кл. общеобраз. учрежд – Обнинск: Титул, 2005.

Электронные и интернет-ресурсы

1. Английский для детей.

2. Большая детская энциклопедия. Английский язык.

Веселый английский для детей. Разговорный английский для начинающих. Образовательная коллекция. Английский для школьников 5-9 классов. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Учим английские слова. Учите английский (британский вариант). Уровень для начинающих. Учите английский (британский вариант). Улучшите ваши разговорные навыки. Чудо-словарик 2.

МБОУ «Хормалинская средняя общеобразовательная школа»

Ибресинского района Чувашской Республики

Рабочая программа по английскому языку по учебнику

, для 7 класса.

7 класс, 102 часа (3 часа в неделю) на 2012/13 учебный год

Составила учитель английского языка

с. Хормалы – 2012

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы , (Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Содержание учебного материала

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit 1. Соревнование подростков мира. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства и т. д.); характер и увлечения друзей. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода англоговорящих стран и России. Выдающиеся люди. Праздники и народные приметы. Истории изобретений средств коммуникации.

Unit 2. Встречайте победителей международного соревнования подростков. Страны мира и их столицы, национальности и языки, на которых они говорят. Роль английского языка в современном мире. Русский язык – язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. Географические и природные условия, население. Официальные языки англоговорящих стран и России. Путешествие: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль.

Unit 3. Взгляните на проблемы подростков: школьное образование. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт. Школьная жизнь, учебные предметы, школьная форма. Взаимоотношения между учителями и учениками. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы, школ, учебные предметы, взаимоотношения, школьные друзья. Школьная жизнь. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

Unit 4. Спорт – это удовольствие. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России. Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, Всемирные юношеские игры в Москве.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение.

Диалогическая речь. В 5–7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

как:

. начать, поддержать и закончить разговор;

. поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

. выразить благодарность;

. вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем?

Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

. обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

. дать совет и принять/не принять его;

. пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает

овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы

речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суж-

дения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в

зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

. выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

. выбирать главные факты, опуская второстепенные;

. выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от

вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных

аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

. определять тему, содержание текста по заголовку;

. выделять основную мысль;

. выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

. устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5-7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

. полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

. выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать

информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

. делать выписки из текста;

. писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

. заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

. писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого

поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:

. фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

. оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

. иноязычными сказками и легендами, рассказами;

. государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

. с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

. словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

правильно оформлять адрес на английском языке;

описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• существительные с суффиксами –ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist), -

ing (meeting);

• прилагательные с суффиксами –y (lazy), - ly (lovely), - ful (helpful), - al (musical), - ic

(fantastic), - ian/an (Russian), - ing (boring); - ous (famous), префиксом un - (unusual) ;

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

• числительные с суффиксами –teen (nineteen), - ty (sixty), - th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change –change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе,

и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения

с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was

winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и ну-

левого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

-  заполнять анкеты и формуляры;

-  писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наи-мено-вание раздела прог-раммы	Тема урока	Ко- ли-чес- тво ча- сов	Сроки выполнения	Материалы к уроку (вид, тип урока, контроль, вид контроля)	Нацио- нально- регио- нальный компонент	ТСО и нагляд- ность
пред-пола-гаемо	фак-ти- чески
1	1 чет-верть (27 часов). Сорев-нование под-ростков мира (27 часов).	Мы живем на одной планете.	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Чувашия.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
2		Британские подростки.	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
3		Суффиксы прилагательных.	1	1 нед. сент.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
4		Характер человека.	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
5		Описание себя.	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
6		Что бы ты хотел изменить в себе?	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
7		Мой девиз и моих знакомых.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
8		Наше будущее.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
9		Будущее нашей планеты.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
10		Стартовый контроль.	1	4 нед. сент.		Контроль, тестирование
11		Соревнования, конкурсы.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
12		Мой конкурс.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
13		Числа и даты.	1	5 нед. сент.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
14		Столицы англоязычных стран.	1	5 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Столицы России, Чувашии.
15		Выдающиеся люди планеты.	1	1 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий	Выдающиеся люди Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
16		Глаголы с герундием.	1	2 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
17		Праздники и обычаи англоязычных стран и России.	1	2 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий	Праздники в Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
18		Хеллоуин.	1	2 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
19		Средства коммуникации.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
20		Лексико-грамматические упражнения.	1	3 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
21		Разговор по телефону.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
22		Номера телефонов.	1	4 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
23		Компьютеры.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
24		Средства коммуникации для людей разных профессий.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
25		Контрольная работа.	1	5 нед. октяб.		Контроль, Progress Check
26		Контроль лексики главы 1.	1	5 нед. октяб.		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
27		Итоги 1 четверти.	1	5 нед. октяб.		Обобщаю-щий, текущий
28	2 чет-верть (21 час). Встре-чайте победи-телей между-народ-ного сорев-нова-ния под-ростков(21час).	Страны мира и их столицы.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Столица Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
29		Чем знаменита твоя страна?	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Чем знаменита Чувашия?	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
30		Национальнос-ти, народы, языки.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Языи Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
31		Роль английского языка в современном мире.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «Учите английский. Уровень для начинающих» («Первые слова»).
32		Язык эсперанто.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
33		Англоговорящие страны.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «Учите английский. Уровень для начинающих» («Выражения»)
34		Родная страна.	1	4 нед. нояб.		Комбиниро- ванный, текущий
35		Причины изучения английского языка.	1	4 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Английский язык. История языка».
36		Суффиксы существитель-ных.	1	4 нед. нояб		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
37		Сколько языков может выучить человек?	1	5 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
38		Какой язык ты хотел бы изучать?	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
39		Русский язык как язык международного общения.	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
40		Пушкин в переводе на английский.	1	2 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Интересные факты. Лермонтов – шотландец».
41		Страдательный залог.	1	2 нед. декаб		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
42		Перевод с английского на русский.	1	2 нед. декаб		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
43		Путешествие: карта мира.	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий		компьютер, ЦОР «Учите английский. Уровень для начинающих» («Страны»).
44		Виды транспорта.	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
45		Популярные виды транспорта.	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
46		Контрольная работа.	1	4 нед. декаб		Контроль, Progress Check
47		Контроль лексики главы 2.	1	4 нед. декаб		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
48		Итоги 2 четверти.	1	4 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
49	3 чет-верть (30 часов). Взгля-ните на проб-лемы под-рост-ков: школь-ное обра-зование(30 часов).	Проблемы современного подростка.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
50		Взаимоотноше-ния в семье.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
51		Взаимоотноше-ния с друзьями, сверстниками.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
52		Ориентация в городе.	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
53		Маршруты путешествия по городу.	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий	Маршруты Чебоксар.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
54		Школьная жизнь.	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
55		Модальные глаголы.	1	4 нед. янв.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!» («Грамматика. Модальные глаголы»).
56		Драматизация диалогов.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Опорные таблицы. Глаголы must, have to, mustn’t, needn’t have».
57		Школьная жизнь зарубежных сверстников.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
58		Школьная жизнь российских сверстников.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
59		Частные школы.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
60		Типы школ в англоговорящих странах.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Типы школ в Чувашии.
61		Школьная форма: за и против.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Школьная форма в нашей школе.
62		Фразовые глаголы.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
63		Круг чтения.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
64		Наказание в школе.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
65		Правила поведения в российских и английских школах.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Правила поведения в нашей школе.
66		Условные предложения.	1	3 нед. февр.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		компьютер, ЦОР «Профессор Хиггинс. Английский без акцента!» («Грамматика. Условные предложения»)
67		Предложения для учеников, учителей, родителей.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
68		Школьные друзья.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
69		Ссоры с друзьями.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
70		Сложное дополнение.	1	1 нед. марта		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
71		День друзей.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
72		Проблемы современного подростка.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
73		Дифференциа-ция one/ones.	1	2 нед. марта		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
74		Решение проблем подростков.	1	2 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
75		Курение.	1	2 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
76		Контрольная работа.	1	3 нед. марта		Контроль, Progress Check
77		Контроль лексики главы 3.	1	3 нед. марта		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
78		Итоги 3 четверти.	1	3 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
79	4 чет-верть (24 часа). Спорт – это удо-вольст-вие (24 часа).	Виды спорта, места для занятий спортом.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Чувашские националь-ные виды спорта.	Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Футбольные слова», «ОК. Диалог № 39».
80		Образование наречий.	1	1 нед. апр.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
81		Любимый вид спорта.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		компьютер, ЦОР «БДЭ. Общение с англичанином. Крикет в английской культуре».
82		Здоровый образ жизни.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
83		Способы держать себя в форме.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
84		Посещение бассейна.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Посещение Ибресинско-го ФОКа	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
85		Витамины.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
86		Правильное питание.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		компьютер, ЦОР «Учите английский. Уровень для начинающих» («Продукты питания»).
87		Плохое самочувствие.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
88		Советы врача.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
89		Если вы больны.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
90		Соревнования по серфингу.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
91		Травмы в спорте.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
92		Олимпийские игры.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
93		Выдающиеся спортсмены России.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий	Спортсмены Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
94		Степени сравнения наречий.	1	2 нед. мая		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
95		Всемирные молодежные игры в Москве.	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
96		Обобщение материала главы 4 (резервный урок).	1	2 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
97		Итоговый контроль.	1	3 нед. мая		Контроль, Progress Check
98		Анализ результатов итогового контроля (резервный урок).	1	3 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
99		Отработка лексики главы 4 (резервный урок).	1	3 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
100		Контроль лексики главы 4.	1	4 нед. мая		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
101		Обобщение курса 7 класса (резервный урок).	1	4 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
102		Итоги 4 четверти и учебного года.	1	4 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий

Литература