Рабочие программы по английскому языку на 2011/12 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хормалинская средняя общеобразовательная школа» Ибресинского района Чувашской Республики

Утверждаю. Директор школы: //

Приказ № 41 от 30 августа 2011 года.

Рабочие программы по английскому языку

на 2011/12 учебный год

Учитель:

Рассмотрены на заседании РМО учителей английского языка

22 августа 2011 года, протокол № …

Руководитель РМО: //

с. Хормалы - 2011

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хормалинская средняя общеобразовательная школа» Ибресинского района Чувашской Республики

Рабочая программа по английскому языку по учебнику

, , для 5-6 классов

6 класс, 102 часа (3 часа в неделю) на 2011/12 учебный год

Составила учитель английского языка

с. Хормалы – 2011

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы , (Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Содержание учебного материала

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit 5. Виды Лондона. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России. Планета Земля: названия сторон света, континентов, стран, океанов. Как стать знаменитым (профессии, черты характера).

Unit 6. Животные в нашей жизни. Животные на воле и в неволе: домашние, дикие и находящиеся под угрозой вымирания. Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник. Домашние питомцы: истории о любимых животных.

Unit 7. Живем вместе. Что такое семья: взаимоотношения в семье, родственники, письма родственникам. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом. Типичная английская еда. Рецепты блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню. Мой дом – моя крепость. Любимое место в доме.

Unit 8. У нас много общего. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые программы. Семейные праздники. Национальные праздники. Даты, подарки, сервировка стола. Круг чтения зарубежных сверстников.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение.

Диалогическая речь. В 5–7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

как:

. начать, поддержать и закончить разговор;

. поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

. выразить благодарность;

. вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем?

Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

. обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

. дать совет и принять/не принять его;

. пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает

овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы

речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суж-

дения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в

зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

. выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

. выбирать главные факты, опуская второстепенные;

. выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам

учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от

вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных

аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

. определять тему, содержание текста по заголовку;

. выделять основную мысль;

. выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

. устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5-7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

. полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

. выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать

информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

. делать выписки из текста;

. писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

. заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

. писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого

поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:

. фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

. оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

. иноязычными сказками и легендами, рассказами;

. государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

. с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

. словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

правильно оформлять адрес на английском языке;

описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);

• существительные с суффиксами –ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist), -

ing (meeting);

• прилагательные с суффиксами –y (lazy), - ly (lovely), - ful (helpful), - al (musical), - ic

(fantastic), - ian/an (Russian), - ing (boring); - ous (famous), префиксом un - (unusual) ;

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

• числительные с суффиксами –teen (nineteen), - ty (sixty), - th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change –change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи.

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе,

и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения

с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was

winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и ну-

левого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; их столицы и достопримечательности;

аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

-  заполнять анкеты и формуляры;

-  писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наи-мено-вание раздела прог-раммы	Тема урока	Ко- ли-чес- тво ча- сов	Сроки выполнения	Материалы к уроку (вид, тип урока, контроль, вид контроля)	Нацио- нально- регио- нальный компонент	ТСО и нагляд- ность
пред-пола-гаемо	фак-ти- чески
1	1 ЧЕТ-ВЕРТЬ (27 ЧАСОВ) ВИДЫ ЛОН-ДОНА (27 ЧАСОВ)	Мировые памятники культуры.	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Памятники Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
2		Употребление структуры I’ve been to…	1	1 нед. сент.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
3		Музей Мадам Тюссо.	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Музеи Чебоксар.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
4		Парки и сады.	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Парки и сады Чебоксар.
5		Лондон глазами туристов.	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
6		«Дядя и тетя Пэт» (глава 1).	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
7		Занимательные факты из истории городского транспорта.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Транспорт в Чебоксарах.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
8		Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Дорожные знаки в России.
9		«Дядя и тетя Пэт» (глава 2).	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
10		Даниэль Дефо.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
11		Джозеф Тернер.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
12		«Дядя и тетя Пэт» (глава 3).	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
13		Джон Толкиен, Чарльз Дарвин.	1	5 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
14		Стартовый контроль.	1	5 нед. сент.		Контроль, тестирование
15		«Дядя и тетя Пэт» (глава 4).	1	1 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
16		Неопределенный артикль.	1	2 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
17		Определенный артикль.	1	2 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
18		«Дядя и тетя Пэт» (глава 5).	1	2 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
19		Марк Твен.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
20		Чарли Чаплин.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
21		«Дядя и тетя Пэт» (глава 6).	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
22		Черты характера.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
23		Мое будущее.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
24		Как вести себя за столом?	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
25		Контрольная работа.	1	5 нед. октяб.		Контроль, Progress Check
26		Контроль лексики главы 5.	1	5 нед. октяб.		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
27		Итоги 1 четверти.	1	5 нед. октяб.		Обобщаю-щий, текущий
28	2 ЧЕТ-ВЕРТЬ (21 ЧАС) ЖИ-ВОТ-НЫЕ В НА-ШЕЙ ЖИЗ-НИ (21 час).	Мир животных богат и разнообразен.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Животные Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
29		Речевой этикет: обращение к людям.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Обращение к людям в России.
30		Лондонский зоопарк.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
31		Посещение зоопарка.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Посещение зоопарка в Чебоксарах.
32		Места обитания животных.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
33		«Сад бабушки» (глава 1).	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
34		Общества защиты животных.	1	4 нед. нояб.		Комбиниро- ванный, текущий
35		Человек и звери, живущие в неволе.	1	4 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
36		«Сад бабушки» (глава 2).	1	4 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
37		Домашние и дикие животные.	1	5 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
38		Животные в цирке.	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
39		«Сад бабушки» (глава 3).	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
40		Настоящее завершенное время.	1	2 нед. декаб		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
41		«Сад бабушки» (глава 4).	1	2 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
42		Дифференциа-ция прошедшего простого и настоящего завершенного времен.	1	2 нед. декаб		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
43		«Сад бабушки» (глава 5).	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
44		Распространен-ные английские клички животных.	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
45		Истории о любимых животных.	1	3 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
46		Контрольная работа.	1	4 нед. декаб		Контроль, Progress Check
47		Контроль лексики главы 2.	1	4 нед. декаб		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
48		Итоги 2 четверти.	1	4 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
49	3 ЧЕТ-ВЕРТЬ (30 ЧА-СОВ). ЖИ-ВЕМ ВМЕС-ТЕ (30 ЧА-СОВ).	Близкие и дальние родственники.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
50		Притяжатель-ный падеж существитель-ных.	1	2 нед. янв.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
51		Письма родственникам.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
52		Употребление слова “please”.	1	3 нед. янв.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
53		«Дженни – шутник» (глава 1).	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
54		Что такое семья?	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
55		Домашние обязанности.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
56		«Дженни – шутник» (глава 2).	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
57		Типы семей.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
58		«Дженни – шутник» (глава 3).	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
59		Выражение восхищения друг другом.	1	1 нед. февр.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
60		«Дженни – шутник» (глава 4).	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
61		Сладости.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
62		Типичная английская еда.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Чувашская еда.
63		«Дженни – шутник» (глава 5).	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
64		Рецепты различных блюд.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Рецепты чувашских блюд.	компьютер, ЦОР «Учите английский. Уровень для начинающих» («Продукты питания»).
65		Фаст фуд.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
66		Праздничное английское и русское меню.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Праздничное чувашское меню.	компьютер, ЦОР «Чудо-словарик 2» («Приемы пищи»).
67		Типы жилых домов в Англии.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий	Дома в Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
68		Мой дом.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
69		Любимое место в доме.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «Чудо-словарик 2» («Домашняя обстановка»).
70		Расспрос об условиях проживания в доме.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
71		Обобщение материала главы 7 (резервный урок).	1	1 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий		компьютер, ЦОР «Чудо-словарик 2» («Квартира»).
72		Контрольная работа.	1	1 нед. марта		Контроль, Progress Check
73		Анализ контрольных работ (резервный урок).	1	2 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
74		Отработка лексики главы 7 (резервный урок).	1	2 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
75		Контроль лексики главы 7.	1	2 нед. марта		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
76		Обобщение материала главы 6 (резервный урок).	1	3 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
77		Обобщение материала главы 5 (резервный урок).	1	3 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
78		Итоги 3 четверти.	1	3 нед. марта		Обобщаю-щий, текущий
79	4 ЧЕТ-ВЕРТЬ (24 ЧАСА). У НАС МНО-ГО ОБ-ЩЕГО (24 ЧАСА).	Занятия в свободное время.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
80		Любимые занятия англичан.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Любимые занятия в Чувашии.
81		Любимые теле - и радиопрограмм-мы.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
82		Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Чувашские теле - и радиопрограммы.
83		Преимущества и недостатки телевидения.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
84		Моя собственная телевизионная программа.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
85		«Дедушкин старый велосипед» (глава 1).	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
86		Праздники.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
87		Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Чувашские националь-ные праздники.
88		«Дедушкин старый велосипед» (глава 2).	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
89		Семейные праздники.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
90		Сервировка стола.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
91		«Дедушкин старый велосипед» (глава 3).	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
92		Прошлые каникулы.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
93		Планы на каникулы.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
94		«Дедушкин старый велосипед» (глава 4).	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
95		Домашние животные.	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
96		Круг чтения зарубежных сверстников.	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
97		Круг чтения зарубежных сверстников.	1	3 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
98		«Дедушкин старый велосипед» (глава 5).	1	3 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
99		Обобщение материала главы 8 (резервный урок).	1	3 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
100		Итоговый контроль.	1	4 нед. мая		Контроль, Progress Check
101		Контроль лексики главы 8.	1	4 нед. мая		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
102		Итоги 4 четверти и учебного года.	1	4 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий

Литература