Рабочие программы по английскому языку на 2011/12 учебный год (стр. 6 )

для учителя:

1.Книга для учителя (Teacher's Book): и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

2.Рабочие программы по английскому языку. 2 – 11 классы/авт. – сост. . – М.: Издательство «Глобус», 2010.

3.Английский язык. 2 – 11 классы: развернутое тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2008.

4., Трубанева курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 – 11 классов общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

·  для обучающихся:

1.Учебник (Student's Book): и др. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

2.Рабочая тетрадь № 1 (Activity Book): и др. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

3.Рабочая тетрадь № 2: , Бабушис язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Рабочая тетрадь № 2 “Контрольные работы» к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

Электронные и интернет-ресурсы

1. Большая детская энциклопедия. Английский язык.

Интерактивный тренинг – подготовка к ЕГЭ. Английский язык. Образовательная коллекция. Английский для школьников 5-9 классов. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Учим английские слова. Учите английский (британский вариант). Уровень для продолжающих обучение. Учите английский (британский вариант). Улучшите ваши разговорные навыки.

МБОУ «Хормалинская средняя общеобразовательная школа»

Ибресинского района Чувашской Республики

Рабочая программа по английскому языку по учебнику

, , для 11 класса.

11 класс, 102 часа (3 часа в неделю) на 2012/13 учебный год

Составила учитель английского языка

с. Хормалы – 2012

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы и др. (Программа курса английского языка к УМК Английский судовольствием/Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Содержание учебного материала

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit 1. С чем молодые люди сегодня сталкиваются в обществе? Языки международного общения. Глобальная деревня. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях. Твое участие в жизни общества. Чувство безопасности или как защитить Землю от нас.

Unit 2. Профессия твоей мечты. Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии. Что нас ждет после школы. Образование и карьера. Последний школьный экзамен. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты.

Unit 3. Направляясь к лучшему новому миру. Современные технологии: насколько от них зависит человек. Незаурядные умы человечества. Наука или выдумка. Как относиться к клонированию. Медицина: традиции и новые технологии. Современные технологии и окружающая среда. Открываем путь в цифровую эпоху.

Unit 4. Откуда вы? Город и село. Интересы и увлечения. Круг моих друзей. Разные страны – разная жизнь. Соблюдение традиций.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение.

Диалогическая речь.

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в  диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·  участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

·  осуществлять запрос информации,

·  обращаться за разъяснениями,

·  выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение пообсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с  увиденным /прочитанным,  по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

·  делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

·  кратко передавать содержание полученной информации;

·  рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая

свои намерения/поступки;

·   рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем  монологического высказывания 12-15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных

аудио - и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

-  понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологи-ческого и диалогического характера: теле - и радиопередач в рамках изучаемых тем;

-  выборочного понимания необходимой информации в  объявлениях  и информационной рекламе;

-  относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

·  отделять главную информацию от второстепенной;  

·  выявлять наиболее значимые факты; 

·  определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию. 

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных,  художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-  ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений,  репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-  изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-  просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

·  выделять основные факты;

·  отделять главную информацию от второстепенной;

·  предвосхищать возможные события/факты;

·   раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

·  понимать аргументацию;

·  извлекать необходимую/интересующую информацию;

·  определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста. Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. 

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста,  использовать текстовые опоры различного рода  (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источ-ников на английском языке. Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания  текста на английском языке. 

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных  знаний и умений происходит  за счет углубления:

·  социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях  социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер  общения в иноязычной среде (включая  этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которыемогут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера; ·  межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящихна английском языке, об условиях жизни  разных слоев общества в ней / них,   возможностях получения образования и трудоустройства,  их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

·  необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме,  проявляя уважение  к взглядам других;

·  необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям вситуациях повседневного общения;

·  формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе  осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной  школе, продолжается овладение  учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового  уровня владения английским языком.  

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.   Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных  навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 или в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы  и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков  распознавания и употребления в речи лексических  единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний,  реплик-клише речевого этикета, характерных  для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи.

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных  и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков  распознавания и употребления в речи предложений с  конструкцией “I wish…”  (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy  that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа  It’s him who …, It’s time you did smth. 

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple  и Past Simple,  Present и Past Continuous,  Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания  и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и  Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков  и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе ( в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий,  в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых  числительных. Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление,  время, место действия;  о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally, at last, in the end, however, etc.).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее/их науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявление, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические;

- использовать основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

-  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- для получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- для расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- для изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наи-мено-вание раздела прог-раммы	Тема урока	Ко- ли-чес- тво ча- сов	Сроки выполнения	Материалы к уроку (вид, тип урока, контроль, вид контроля)	Нацио- нально- регио- нальный компонент	ТСО и нагляд- ность
пред-пола-гаемо	фак-ти- чески
1	1 полуго-дие (48 часов). С чем моло-дые люди сегодня сталки-ваются в общест-ве? (27 часов).	Трудно ли изучать иностранный язык?	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Трудно ли изучать чувашский?	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
2		Что такое Runglish?	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
3		Что такое Globish?	1	1 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
4		Страдательный залог.	1	2 нед. сент.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
5		Как меняется английский язык.	1	2 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий	Как меняется чувашский.	Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Варианты языка».
6		Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным.	1	2 нед. сент.				Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Английский язык. История языка».
7		Иностранные языки в моей жизни.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
8		Плюсы и минусы глобализации.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
9		Классическая и популярная музыка как элемент глобализации.	1	3 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
10		Приметы глобализации в твоем окружении.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
11		Антиглобалист-ское движение: причины и последствия.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
12		Кто населяет Британию: исторический экскурс.	1	4 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
13		Глобализация и ты.	1	5 нед. сент.		Комбиниро- ванный, текущий
14		Стартовый контроль.	1	5 нед. сент.		Контроль, тестирование
15		Что ты знаешь о своих правах и обязанностях.	1	1 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
16		Модальные глаголы.	1	2 нед. окт.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
17		Понятие свободы у современных тинейджеров.	1	2 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
18		Портрет идеального старшеклассни-ка.	1	2 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
19		Отношение к политике и политикам.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
20		Вклад известных людей разных профессий в жизнь общества.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий	Известные люди Чувашии.
21		Вклад в школьную жизнь.	1	3 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
22		Мелкие преступления против планеты.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
23		Киотский протокол как шаг к предотвраще-нию парникового эффекта.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
24		Антисоциальное поведение.	1	4 нед. окт.		Комбиниро- ванный, текущий
25		Каким гражданином должен быть тинейджер.	1	5 нед. октяб.		Комбиниро- ванный, текущий
26		Контрольная работа.	1	5 нед. октяб.		Контроль, Progress Check
27		Контроль лексики 1 главы.	1	5 нед. октяб.		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
28	Про-фессия твоей мечты (21 час).	Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
29		«Мужские» и «женские» профессии.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
30		Призвание и карьера.	1	2 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
31		Что важно учитывать при выборе карьеры.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
32		Традиции образования в России.	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий	Образование в Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
33		Что такое Global Classroom?	1	3 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
34		Коллеж/учили-ще – альтернатива университету и путь к высшему образованию.	1	4 нед. нояб.		Комбиниро- ванный, текущий	Колледжи Чувашии.
35		Профессиналь-ное образование в США и России: общее и разное.	1	4 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
36		Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?	1	4 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
37		Школы будущего.	1	5 нед. нояб		Комбиниро- ванный, текущий
38		Школьный экзамен.	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
39		К какому типу школьника ты принадлежишь.	1	1 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
40		Виртуальная среда «Вторая жизнь».	1	2 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
41		Отличия разных типов образования.	1	2 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
42		Образование в 21 веке.	1	2 нед. декаб		Комбиниро- ванный, текущий
43		Обобщение материала главы 2 (резервный урок).	1	3 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
44		Контрольная работа.	1	3 нед. декаб		Контроль, Progress Check
45		Отработка лексики главы 2 (резервный урок).	1	3 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
46		Контроль лексики главы 2.	1	4 нед. декаб		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
47		Обобщение материала 1 полугодия (резервный урок).	1	4 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
48		Итоги 1 полугодия.	1	4 нед. декаб		Обобщаю-щий, текущий
49	2 полуго-дие (54 часа). На-прав-ляясь к лучше-му новому миру (30 часов).	Современные технологии.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
50		Глаголы с предлогами.	1	2 нед. янв.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
51		Современные виды связи в жизни подростков США и России.	1	2 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
52		Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказывае-мые тинейджерами.	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
53		Капсула времени (послание потомкам).	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
54		Из биографии Брунела.	1	3 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
55		Биография известного человека.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий	Известные люди Чувашии.
56		Плюсы и минусы инженерных профессий.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
57		Учись мыслить как гений.	1	4 нед. янв.		Комбиниро- ванный, текущий
58		Как решать логические задачи.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
59		Секреты античного компьютера.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
60		Научные сенсации или мистификации.	1	1 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
61		Хотите – верьте, хотите – нет.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
62		Как относиться к клонированию.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
63		Мечты о создании совершенного человека.	1	2 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
64		Есть ли будущее у клонирования.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
65		Генно-модифицированные продукты: «за» и «против».	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
66		Опрос общественного мнения на данную тему.	1	3 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
67		Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
68		Пациент и врач.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
69		Нанотехнологии и их применение в медицине.	1	4 нед. февр.		Комбиниро- ванный, текущий
70		Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий	Угрозы среде обитания Чувашии.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
71		Проблема бытового и промышленного шума.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
72		Партия зеленых.	1	1 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
73		Любопытные факты об интернете.	1	2 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
74		Язык для интернета.	1	2 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
75		Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против».	1	2 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
76		Как интернет влияет на твою жизнь.	1	3 нед. марта		Комбиниро- ванный, текущий
77		Контрольная работа.	1	3 нед. марта		Контроль, Progress Check
78		Контроль лексики главы 3.	1	3 нед. марта		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
79	Откуда вы? (24 часа).	Город и село.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
80		Чем отличаются люди в городе и селе?	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
81		Место, где ты живешь.	1	1 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Мое село.
82		Будущее города и села.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий	Будущее моего села.	Магнитофон, аудиоприложе-ние.
83		Интересы и увлечения.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние, компьютер, ЦОР «БДЭ. Общение с англичанином. Клубы и пабы».
84		Скрытые правила поведения англичан.	1	2 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		компьютер, ЦОР «БДЭ. Общение с англичанином. Интересные факты. Чай в английской культуре, английская ненависть к лимону».
85		Выражения с “time”.	1	3 нед. апр.		Граммати-чески ориентиро-ванный, текущий
86		Ученые о пользе видеоигр.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
87		Твои хобби.	1	3 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
88		Мысли великих о друзьях и дружбе.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
89		Онлайн системы знакомства с друзьями друзей.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
90		Знаменитые пары/партнеры: история Ромео и Джульетты.	1	4 нед. апр.		Комбиниро- ванный, текущий
91		О любви и дружбе.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
92		Разные страны – разная жизнь.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
93		Восточный и западный стили жизни.	1	1 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
94		Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена.	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
95		Может ли современный человек жить в гармонии с природой?	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
96		Твой стиль жизни во многом зависит от тебя.	1	2 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий		Магнитофон, аудиоприложе-ние.
97		Традиционные празднества в разных странах мира.	1	3 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий	Традиции в Чувашии.
98		Письмо в будущее о твоей школьной жизни.	1	3 нед. мая		Комбиниро- ванный, текущий
99		Обобщение материала главы 4 (резервный урок).	1	3 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий
100		Итоговый контроль.	1	4 нед. мая		Контроль, Progress Check
101		Контроль лексики главы 4.	1	4 нед. мая		Контроль, устно по билетам.		Карточки со словами.
102		Итоги 2 полугодия и учебного года.	1	4 нед. мая		Обобщаю-щий, текущий

Литература

для учителя:

1.Книга для учителя (Teacher's Book): и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 11 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

2.Рабочие программы по английскому языку. 2 – 11 классы/авт. – сост. . – М.: Издательство «Глобус», 2010.

3.Английский язык. 2 – 11 классы: развернутое тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2008.

4., Трубанева курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 – 11 классов общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

·  для обучающихся:

1.Учебник (Student's Book): и др. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

2.Рабочая тетрадь № 1 (Activity Book): и др. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 11 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2009.

3.Рабочая тетрадь № 2: , Бабушис язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Рабочая тетрадь № 2 “Контрольные работы» к учебнику для 11 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010.

Электронные и интернет-ресурсы

1. Большая детская энциклопедия. Английский язык.

Интерактивный тренинг – подготовка к ЕГЭ. Английский язык. Образовательная коллекция. Английский для школьников 5-9 классов. Профессор Хиггинс. Английский без акцента! Учим английские слова. Учите английский (британский вариант). Уровень для продолжающих обучение. Учите английский (британский вариант). Улучшите ваши разговорные навыки.