(60 занятий)
Земля, небо и выше.(10)
1. Что такое Солнце? Какой размер Солнца? Куда уходит Солнце ночью? Ознакомление с новым материалом.
2. Что такое воздух? Откуда берётся ветер? Ознакомление с новым материалом.
3. Просмотр видеофильма « Недра Чувашии. Глина» Ознакомление с новым материалом.
4,5,6. Полезные ископаемые родного края. Исследовательская работа «Глина. Где, зачем и как ее добывают»
7,8. Творческая работа учащихся. Лепка из глины. Хоровод. Коллективная работа
4. 9. Сколько на Земле океанов? Какая у них глубина? Почему океаны солёные? Откуда берутся волны? Ознакомление с новым материалом.
10 Океаны и её обитатели. Показ слайдов.
В мире растений(10)
1. Почему у некоторых деревьев осенью опадают листья? Почему у листьев осенью меняется цвет? Экскурсия в лес
2. Почему у вечнозеленых растений вместо листьев иголки? Экскурсия.
3. Зачем деревьям кора? Как можно определить возраст дерева? Что такое сок дерева? Ознакомление с новым материалом.
4. Что такое растение? Как выглядели первые растения? Ознакомление с новым материалом.
5. Почему растения тянутся к свету? Если растения резать, они это чувствуют? Практическое занятие.
6. Почему у цветов яркая окраска? Почему цветы отличаются один от другого? Ознакомление с новым материалом.
7. Почему некоторые цветы пахнут, как духи? Что такое нектар? Ознакомление с новым материалом.
8. Рисование на тему «Я рисую свой цветок» Практическая работа.
9. В мире цветов. Показ слайдов.
10. Устное сочинение на тему « Моё любимое растение» Практическое занятие
В мире животных.(21з.)
1. Животные – это кто? Что такое пищевая цепь? Ознакомление с новым материалом.
2. Что такое хищник и его добыча? Что такое пищевая цепь? Ознакомление с новым материалом
3. Какие животные бывают и где они живут? Показ слайдов.
4. Животный мир моей республики Показ слайдов. Блиц-опрос.
5. Лепка из глины (пластилина) «Моё любимое животное» Практическое занятие
6. Птицы родного края. Показ слайдов.
7. Птицы родного края. (Продолжение). Показ слайдов.
8. Что я узнал о птицах и чем они полезны? Как сохранить удивительный мир птиц? Контроль полученных знаний. Блиц-опрос.
9. Рисование и описание птиц. Практическое занятие
10. Виталий Бианки о природе. Представление презентации.
11. Белый снег пушистый. Показ слайдов
12. Кто такие пресмыкающиеся. Все о змеях. Ознакомление с новым материалом
13. Кто такие земноводные? Как лягушки квакают? Ознакомление с новым материалом
14. Обитатели Австралии. Показ слайдов
15. Насекомые. Почему кусаются комары? Как пчёлы делают мёд? Ознакомление с новым материалом
16. Пауки. Как пауки плетут паутину? Пауки как не запутываются в своей паутине и что они делают с добычей? Ознакомление с новым материалом
17. Обезьяны Показ слайдов
18. Коллективное изготовление композиции на тему « Пищевые цепи природы». Практическое занятие. Лепка из пластилина
19. Домашние животные. Показ слайдов.
20. Почему собаки лают? Почему кошки мурлыкают? Почему у кошек ночью горят глаза? Почему кошке нужны усы? Показ слайдов.
21. Устные сочинения на тему «Моё любимое домашнее животное»; «Наблюдаю за повадками моего четвероногого друга».
Я и все обо мне самом(9)
1. Мозг. Как он выглядит? Почему он самый главный? Ознакомление с новым материалом
2. Кости и мышцы. Сколько у меня костей? Ознакомление с новым материалом
3. Как работают мышцы? Почему я иногда чувствую, как бьётся у меня сердце? Ознакомление с новым материалом
4. Что такое кровь? Что делает кровь красной? Ознакомление с новым материалом
5. «Человек в моем видении» Лепка из пластилина (в лепке показать жизненно важные органы)
6. Отчего плохо пахнет рот? Зачем нужно ходить к зубному врачу? «Если хочешь быть здоров» диспут
7. Почему мне хочется спать? Почему мне снятся сны? Ознакомление с новым материалом.
8. Почему я заболеваю? Отчего бывает жар? Откуда берутся лекарства? Ознакомление с новым материалом
9. Основы безопасности моей жизни. Ознакомление с новым материалом
Давай пожмём друг другу руку (10)
1. Лучший друг – это кто? Почему я должен быть вежливым с другими людьми? Диспут.
2. Почему я должен ходить в школу? Что такое ложь? Почему нехорошо обманывать? Диспут.
3. Что такое лень? Почему нельзя лениться? Л. Зубкова «Сказка про лень». Ознакомление и анализ произведения.
4. Кто решает, что хорошо, что плохо? Почему «пожалуйста» и «спасибо» считаются волшебными? Диспут.
5. Что такое наркомания? Как действует алкоголь? Почему люди курят? Беседа.
6. Правила поведения на природе. Обобщение и систематизация знаний
7,8,9. Исследовательская деятельность
«Жизнь водоёма родного края», «Раннецветущие растения леса родного края»
«Лекарственные растения родного края» (по выбору)
10. «Я – юный друг природы» экскурсия в природу.
Приложение к Программе
Список литературы, используемый педагогом
Акимушкин и. Мир животных.- М.: Мысль, 1999.
Лесная газета. Клуб колумбов.- М.:Правда,1986.
Бушуева активизации творческого мышления младших школьников//Начальная школа. – 2008,№ 3.
Воронов нуждаются в защите.- Чебоксары: Чув. Кн. Изд.,1990.
Джуди Раменс, Нэнси Пир. Книга ответов для почемучки.- Харьков,2007.
Дзоблаева деятельность в условиях летнего лагеря//Начальная школа.- 2007, №5.
, Яковлев. Чаваш ен черчунесем. Весен кайаксем.- Шупашкар, чав. кен. изд,1997.
Игнатьев ен черчунесем. Сетпе устерекенсем. Шупашкар, Чав. Кен. Изд.,1995.
Колосов животных России.- М.:Советская Россия,1989.
Кондратьева воспитание младших школьников средствами народного искусства.- Чебоксары: чувашское книжное издательство,2001.
Конышева в начальных классах. –Москва: Просвещение,1985.
А О воспитании.- М.: Издательство политической литературы,1982.
Не только разумом, но и сердцем…-М.: Молодая гвардия,1990.
Программы ощеобразовательных учреждений. 1/4классы. - М.:Просвещение,2001;
Романцова мира. Новый информационный справочник.- Харьков, 2007
Энциклопедия животных. Перевод с английского -М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001.
Список рекомендуемой литературы для детей и родителей
Научно-познавательная литература
· Акимушкин и. Мир животных. М.: Мысль,1999.
· Воронов нуждаются в защите. Чебоксары: Чув. Кн. Изд.,1990.
· Джуди Раменс, Нэнси Пир. Книга ответов для почемучки. Харьков,2007.
· Моя первая книга о животных. М.:Дрофа, 1995.
· Животный мир Европы. Перевод с английского. -.М.:Росмэн,1998.
· Животный мир Африки. Перевод с английского - .М.:Росмэн,1998.
· Животный мир Азии. Перевод с английского. Корзун. Л. П. - М.:Росмэн,1997.
· Животный мир Австралии. Перевод с английского Корзун. Л. П. - М.:Росмэн,1998.
· , Яковлев ен черчунесем. Весен кайаксем. Шупашкар: Чав. Кен. Изд.,1997.
· Подводный мир. Пер. с английского М.:Русич,1996.
· Энциклопедия животных. Перевод с английского -М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001.
· Я познаю мир. Серия литературы. Растения. Животные.
Художественная литература.
· Где раки зимуют. Л.: Детская литература.,1967.
· Кто чем поёт. М.: Детская литература,1983.
· Лесные домишки. Рассказы для детей. М.:Махаон,2001
· Лесные происшествия. М.: Стрекоза,2000.
· Лесная газета. Клуб колумбов. М.:Правда,1986.
Житков Б.
· Рассказы о животных. Тула: сантакс-Пресс,1996.
· Что бывало. Рассказы. Горький: Волго-Вятское кн. Изд.,1987.
· Барсучий нос. М.: Малыш,1977.
· Золотой линь. Рассказы. М. Советская Россия,1962.
Осеева В.
· Волшебное слово. Рассказы. М.: Книги искателя,2003.
Пришвин Михаил
· В краю дедушки Мазая. Рассказы. М.: Детская литература,1987.
· Времена года. Мож. Пол. Комбинат.1993.
· Золотой луг. Рассказы. М.: Детская литература,1988.
· Разговор деревьев. М.:Малыш, 1972.
А.
· Лесной голосок. Рассказы. М.:, Детская литература 1984.
· Лесные переселенцы. М.: Издательство МГУ,1990.
· Неведомые тропы. М.: Махаон,2000.
· Варман пурнасе. Ш.: Чав. Кен. Изд.,1996.
Чарушин. Е. И.
· Зверята. :Детская литература.,1982.
· На нашем дворе. М.: Детская литература,1987.
· Томкины сны. М.: Детская литература.,1970.
· Щур. Л.:Детская литература,1991.
Перечень оборудования.
· Компьютерная технология.
· Наглядность: гербарии растений родного края, коллекции насекомых родного края, картотека животных родного края, таблицы
· Дидактические игры по тематике.
· Электронные слайды
· Видеофильмы «Недра Чувашии»
· Природный материал – глина, заготовленная для творческой деятельности
Заключение
Сухомлинский в своей книге «О воспитании» пишет: «…Я советую всем учителям: берегите огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в труде, чувство гордости труженика. Вознаграждайте каждый успех, каждое преодоление трудностей. Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, - в самом ребёнке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это – желание учиться, вдохновенья, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву, без неё нет школы».
Дети должны жить в мире творчества. «Духовная жизнь ребёнка полноценна, лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок». Содержание программы позволяет не только познать природу, но и почувствовать себя частью природы, живя и творя в ней.
2008 год – год добрых дел. «Злой тот, кто добр только для себя» (Эразм Роттердамский). Совершайте добрые поступки не только для себя, но и для всего, что вас окружает.
…Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.
В. Сухомлинский выработал программу моральных привычек
Программа моральных привычек:
· доводить начатое дело до конца;
· выполнять работу не как-нибудь, а только хорошо;
· никогда не перекладывать свою работу на других и не пользоваться плодами труда других людей;
· помогать старым, слабым, одиноким людям;
· согласовывать свои желания с моральным правом на удовлетворение желаний;
· никогда не допускать, чтобы, удовлетворяя мои желания, родители в чем-то ограничивали себя или создавали для себя трудности;
· согласовывать свои радости, развлечения с потребностями других людей, не допускать, чтобы мои радости доставляли кому-то заботы, боль.
Как добиться, чтобы маленький человек делал что-то хорошее не в расчёте на похвалу и награду, а из чувства потребности в добре? Самое главное – воспитать в ребёнке внутренние силы, благодаря которым человек не может не делать добра, т. е. сопереживать. Ведь без доброты – подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому,- невозможна душевная красота. Корень, источник доброты - в созидании, в творчестве, в утверждении жизни и красоты. Доброе неразрывно связано с красотой.
«Доброе – это прекрасное в действии». (Менандр)
Приложение к проекту
Исследовательская деятельность по теме «Полезные ископаемые родного края. Глина»
Проблема: заготовка глины, пригодной для лепки.
Цель: научиться отличать качественную глину от обычной.
Задачи:
· Просмотр видеофильма «Недра Чувашии. Глина».
· Изучить необходимую познавательную литературу.
· Где залегает глина?
· Как определить пригодность глины для лепки?
· Как её заготовить?
· Чем отличается глина от пластилина?
Оборудование: видефильм «Недра Чквашии. Глина», медиапроектор, научно-познавательная литература, ведёрки для глины.
Конечный результат: Лепка из глины. Хоровод. Коллективно-творческая деятельность.
Где залегает глина?
Глина залегает обычно по берегам рек, ручьёв, при дорогах, в специальных карьерах.
Под открытым небом
|
|
Ухудшается от воздействия воздуха,
|
|
Непригодна для обработки | Пригодна для обработки |
Залегает пластами
солнца, ветра, дождяКак определить пригодность глины для лепки?
 |
Как её заготовить?
· Очистить от примесей и загрязнений: камешков, корней
· Раздробить молотком большие комки глины
· На дно ведра налить немного воды, а сверху покрыть клеёнкой, герметично упаковать
· Перед лепкой в глину добавить немного воды, замести до густого состояния теста, скатать шарики.
· Хранить в двойном полиэтиленовом мешке без доступа воздуха в прохладном влажном месте.
Чем отличается глина от пластилина?
Глина | Пластилин |
При герметичном хранении пластичность сохраняется надолго | Требует разогрева и разминания перед использованием |
В готовом виде более пригодна для обработки | Требует определённого мышечного напряжения |
Однотонна, что позволяет работать с большим комком на композициями. Сохраняется целостность восприятия | Разноцветна, требует компановки разных цветов |
Изделие можно обжечь, раскрасить, они прочны, долго хранятся | Поделки мягкие, не выдерживают длительного хранения и тепла |
Пригодна для многократного применения | Смешение цветов затрудняет повторное использование |
Крошится, но легко смывается | Пятна выводятся с большим трудом |
В ходе исследования дети узнали, что основным и наилучшим материалом для лепки является глина. Она эластична, хорошо формуется, высохшее изделие обладает достаточной крепостью, сохраняет форму, хорошо принимает любую краску.
Исследовательская деятельность позволяет раскрыть индивидуальные особенности детей и даёт им возможность приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
