-способностью использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) (ПК-31).
4.В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- методологические аспекты управления системы образования;
-модели и методы управления образовательными сетями и комплексами;
Уметь:
-детерминировать задачи управления образовательными системами;
- строить сетевые структуры управленческих решений.
Владеть :
- механизмом комплексного оценивания управленческих решений по развитию образовательных систем
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: - профессор кафедра ЭиП.
Б.2.3.4.(1) «Общая теория статистики»
1.Цель дисциплины:
– познание методологических основ и практическое овладение приемами экономико-статистического анализа.
Задачи дисциплины:
- освоение методов получения, обработки и анализа статистической информации;
- ознакомление студентов с системой статистических показателей, отражающих
состояние и развитие экономических и социальных явлений и процессов общественной жизни, методологией их построения и анализа.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина «Общая теория статистики» (Б.2.3.4.(1)) входит в Математический и естественнонаучный цикл и относится к вариативной части ООП (курсов по выбору студентов).
Курс закладывает фундамент для дальнейшего изучения практически многих
экономических дисциплин, использующих статистические методы анализа.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
-- обучение;
-- развитие;
-- экономическое образование;
--образовательные и образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров.
Для освоения дисциплины «Общая теория статистики» студенты используют знания, полученные при освоении и изучении основ математики и экономической теории.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирования и развитие специальных компетенций в области деятельности:
--способность анализировать источники статистической информации. Способность к обобщению методов статистической информации. Готовность к статистическому анализу производительности труда, заработной платы, численности работников и использования рабочего времени. Готовность к статистике себестоимости продукции. Готовность к статистике основных фондов предприятий.(СК-10);
Обще культурных компетенций в области деятельности:--
- . способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- основные методы получения, обработки и анализа статистической информации;
- систему статистических показателей, отражающих состояние и развитие
экономических и социальных явлений и процессов общественной жизни, методологию их построения и анализа;
Уметь:
– организовывать статистическое наблюдение и обрабатывать статистические данные;
- анализировать статистическую информацию и формулировать выводы, необходимые для принятия решения осуществления практической деятельности;
Владеть:
– методологией исчисления важнейших статистических показателей, отображающих социальные и экономические процессы;
- важнейшими методами статистического анализа; языком цифр.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
6. Разработчик рабочей программы:
к.-ф.-м.-н.,
Доцент кафедры экономики и предпринимательства.
Б.2.3«Математические методы в экономике»
1.Цель дисциплины:
– целью изучения дисциплины «Математические методы в экономике» является обучение студентов построению, на базе содержательных моделей экономических и производственные процессов, обобщённых математических моделей. Освоение приемов исследования и решения математически формализованных задач экономической деятельности. Изучение и освоение численных методов, применяемых при исследовании сложных моделей. Развитие у студентов способностей интерпретации, результатов математических исследований в содержательных терминах реальных экономических и производственных процессов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина «Математические методы в экономике» (Б.2.3.4.(2)) входит в Математический и естественнонаучный цикл и относится к вариативной части ООП (курсов по выбору студентов).
Курс закладывает фундамент для дальнейшего изучения многих дисциплин, где применяются современные математически инструменты (системный анализ, логистика, автоматизированные информационные технологии и др.).
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
-- обучение;
-- развитие;
-- экономическое образование;
--образовательные и образовательные системы.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров.
Для освоения дисциплины « Математические методы в экономике» студенты используют знания, полученные при освоении и изучении основ математики, информатики, экономической теории.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирования и развитие профессиональных компетенций в области деятельности:
-способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);
Общекультурных компетенций в области деятельности:
-владение методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15).
4.В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
--Основные методы решения линейных и нелинейных задач, связанных с управленческими и оптимизационными моделями и процессами (линейное программирование, принципы двойственности, транспортная задача, элементы теории игр, дискретную схему Беллмана, аппарат исследования систем массового обслуживания);
Уметь:
– решать, исследовать и оптимизировать математические модели экономических и производственных задач на базе ПЭВМ;
Владеть:
– владеть средствами верификации моделей, адаптации их для практического использования;
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
6. Разработчик рабочей программы: к.-ф.-м.-н., доцент.
Б.2.3.5.(1) «Информационные ресурсы в менеджменте»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов основных представлений о составе и возможностях применения информационных ресурсов в менеджменте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационные ресурсы в менеджменте» (Б.2.3.5.(1)) относится к курсам по выбору студента математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в менеджменте» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии».
Освоение дисциплины «Информационные технологии в менеджменте» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способен к оценке информационных процессов в экономике; способен применению АИТ в сфере производства и управления; готов к реализации новых информационных технологий; готов к автоматизации банковских и финансовых расчетов; готов к прогнозированию и планированию на базе экспертных систем (СК-11).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– виды информационных ресурсов;
– возможности использования информационных ресурсов в менеджменте;
– характеристику мирового рынка информационных услуг;
Уметь:
– использовать источники информации по стандартизации, метрологии и сертификации, научно-технической информации;
– оценивать информационные ресурсы;
– осуществлять поиск информационных ресурсов в сети Интернет;
Владеть:
– современными средствами информационно-коммуникационных технологий для работы с различными информационными ресурсами.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
6. Разработчик: к. п.н., доцент
Б.2.3.5.(2). «Управление ИТ – проектом»
1. Цель дисциплины: практическое освоение современного универсального инструментария управления проектами, изучение его возможностей и ограничений, методов адаптации данного инструментария к потребностям содержания и окружения конкретного проекта в области информационных технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Управление ИТ-проектом» (Б.2.3.5.(2)) относится к вариативной части курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Управление ИТ-проектом» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «
Освоение дисциплины «Управление ИТ-проектом» является основой для дисциплин «ИТ-аутсорсинг», «Управление ИТ-организацией» и дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
-готовностью к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебно-технологической среды для практической подготовки рабочих (специалистов) (ПК-28).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- сущность и содержание проектного управления, его ключевые отличия от других подходов к организации управленческой деятельности;
- современное состояние и проблемы развития проектного управления как теоретической и профессиональной области;
- возможности, перспективы и сферы успешного использования проектного управления в современной действительности;
- особенности ИТ-проектов;
Уметь:
- применять основные модели и методы управления проектами, в том числе, сетевое планирование;
- разработать календарный график и бюджет проекта;
- сформировать команду проекта, управлять развитием и функционированием команды в условиях дистанционного общения в межкультурной среде;
- контролировать сроки, затраты и качество проекта в ходе его реализации; Владеть:
- современным инструментарием управления проектами в области информационных технологий.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
6. Разработчик: к. п.н., доцент кафедры информатики
Б.2.3.6.(1) «Ценообразование»
1. Цель дисциплины:
формирование у будущих специалистов целостного представления о теоретических и методологических основах ценообразования в неразрывной связи со всей хозяйственной деятельностью предприятия.
Задачи дисциплины:
- приобретение и углубление знаний по актуальным проблемам ценообразования в современных рыночных условиях экономики России;
- формирование представления о современных методологических и практических подходах к ценообразованию;
- формирование целостного представления о механизмах ценообразования;
- выявление взаимосвязей ценообразования с другими аспектами деятельности предприятия;
- привитие практических навыков определения ценовой тактики и стратегии предприятия.
- формирование представления о недопустимости стихийности процесса ценообразования и динамики цен.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина "Ценообразование" относится к курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла. Она занимает одно их важных мест в формировании высокопрофессиональных, конкурентоспособных специалистов.
Данная дисциплина изучает такие понятия, как ценообразование, цена на товар, виды ценовых факторов, влияющие на формирование цен, методы установления исходной цены, проблемы и условия ценообразования, ценовая политика организаций (предприятий).
3. Требование к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- способен к оценке всех видов производственных издержек. Готов к расчету цены. (СК-13).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- социально-экономическую сущность ценообразования, виды, функции, систему цен;
- специфику отраслевого ценообразования;
- международный опыт и российскую практику ценообразования;
- понятие и показатели рыночной конъюнктуры и ее использование для прогнозирования цен;
- цели и задачи государственного регулирования цен.
Уметь:
- анализировать и прогнозировать все составляющие цены, ценообразования;
- выявлять и учитывать отраслевую специфику моделей ценообразования;
- выбирать метод ценообразования на основе анализа показателей конъюнктуры;
- определять тактику и стратегию ценообразования;
- рассчитывать цены разными методами и обосновывать окончательный выбор;
- анализировать и контролировать процесс принятия решений по ценам.
Владеть:
- анализом и прогнозированием всех составляющих цены, ценообразования;
- методами ценообразования на основе анализа показателей конъюнктуры;
- расчетами цены разными методами и анализом процесса принятия окончательных решений по ценам;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчики:
Б.2.3.6.(2) Общее управление качеством.
1. Цель дисциплины - изучение и применение системного подхода к управлению качеством на базе международных стандартов и принципов, изучение студентами методологических основ управления качеством, опыта национальных школ и получение навыков управления людьми и процессами в целях бездефектной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общее управление качеством» относится к курсам по выбору математического и естественнонаучного цикла (Б.2.3.6.). Для изучения дисциплины «Общее управление качеством» необходимы знания в пределах дисциплин среднего образования, а также знания математики, истории, институциональной экономики, технологических основ отрасли промышленности. Изучение курса «Общее управление качеством» позволяет решать следующие задачи:
- при проектировании системы управления качеством продукции предприятия выбирать наиболее эффективные структуры.
- грамотно использовать принципы менеджмента при управлении работниками в целях бездефектного труда.
- при проведении научно-исследовательской работы: изучать основные факторы, влияющие на формирование систем управления качеством продукции и работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
-способностью организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях (ПК-25);
- готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях (ПК-26).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
– базовые принципы управления Ф. Тейлора и А. Файоля ;
– методы контроля качества У. Шухарта, , Дж. Джурана и др.
– классификацию затрат на качество;
– подходы к управлению качеством четырех школ: Дж. Джурана, , Ф. Кросби, японской школы (К. Исикава, Г. Тагути, С. Синго);
– эволюцию системного подхода к управлению качеством на предприятиях СССР;
– особенности управления качеством в странах Восточной Европы;
– практику управления качеством в странах западной Европы, США и Японии;
– особенности управления качеством в развивающихся странах.
Уметь:
– анализировать российский и зарубежный опыт управления качеством;
– предложить к использованию в практике действующего предприятия наиболее эффективные принципы организации работы и процессов с целью достижения заданного уровня качества продукции;
Владеть:
- методологическими основами управления качеством продукции и работ;
- навыками практической работы по управлению качеством продукции и работ;
- умением построить системы управления качеством отраслей промышленности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
6. Разработчик: к. т.н., доцент кафедры ЭиП
Б.2.3.7.(1) «Управление персоналом»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области управления персоналом.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Управление персоналом» относится к курсам по выбору Математического и естественнонаучного цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Управление персоналом» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение дисциплины «Управление персоналом» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Разработка управленческого решения».
3. Требование к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовностью к участию в исследованиях проблем возникающим в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);
- способен к организационным основам управления персоналом. Способен к управлению работы кадровой службы. Готов к мотивации персонала. Готов к формированию корпоративной культуры.(СК-1).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: основные теории в области управления персоналом; принципы организации служб управления персоналом, их функции; технологии управления персоналом, включая оценку потребности в персонале, отбор, найм, увольнение, передвижение, аттестацию, развитие, мотивацию персонала;
Уметь: применять методики управления персоналом, позволяющие повысить эффективность работы организации, а также методики расчета различных показателей, включая численность персонала, эффективность мероприятий по развитию персонала, эффективность проектов по совершенствованию системы управления персоналом.
Владеть: базовыми знания в области управления персоналом организации и современной экономики, а также владеть навыками расчета экономических показателей в системе управления персоналом.
5.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единицы
6. Разработчик:
Б.2.3.7.(2). «Разработка управленческих решений»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области разработки управленческих решений
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Разработка управленческих решений» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Разработка управленческих решений» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение дисциплины «Разработка управленческих решений» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Организация и управление производством», «Экономический анализ производственно - хозяйственной деятельности», «Корпоративный менеджмент», «Инновационный менеджмент».
3. Требование к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовностью к участию в исследованиях проблем возникающим в процессе подготовки рабочих (специалистов) (ПК-12);
- способен к организационным основам управления персоналом. Способен к управлению работы кадровой службы. Готов к мотивации персонала. Готов к формированию корпоративной культуры.(СК-1).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
в области: Истории менеджмента и эволюции управленческой мысли. Внешней и внутренней среды организации. Системного анализа и системного подхода к анализу проблем управления. Стратегического планирования. Принятия управленческих решений. Организационных отношений в системе менеджмента.
Уметь:
Анализировать влияние факторов внутренней и внешней среды. Разрабатывать стратегию развития и управления в организации. Формировать коллективы для принятия управленческих решений.
Владеть:
Определения миссии, целей и задач организации. Применения техники принятия эффективных управленческих решений в различных проблемных ситуациях с учетом реальных запросов и ограничений ситуаций развития тех или иных организаций.
4.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единицы
5. Разработчик:
Б.2.3.8.(1) «Инновационные технологии в обучении профессиональных дисциплин»
1. Цель дисциплины: формирование у будущих преподавателей СПО системы знаний, умений и навыков в области использования инновационных технологий в образовании, методов организации инновационной образовательной среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Инновационные технологии в обучении профильным дисциплинам» Б.2.3.7(1) относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов в структуре ООП.
Для освоения дисциплины «Инновационные технологии в обучении профильным дисциплинам» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Методика профессионального обучения», «Информатика», «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».
Освоение дисциплины «Инновационные технологии в обучении профильным дисциплинам» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владением технологией научного исследования (ОК-19);
- способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
- готовностью к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- современные приемы и методы, инновационные формы организации учебной и воспитательной деятельности;
- возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем интерактивного обучения.
Уметь:
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: старший преподаватель
Б.2.3.8.(2). «Инновации в образовании»
1. Цель дисциплины: формирование у будущих преподавателей СПО системы знаний, умений и навыков в области реализации инноваций в образовании.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Инновации в образовании» (Б 2.3.8(2)) относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов в структуре ООП.
Для освоения дисциплины «Инновации в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Методика профессионального обучения», «Информатика», «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».
Освоение дисциплины «Инновации в образовании» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владением технологией научного исследования (ОК-19);
- способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23);
- готовностью к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- современные инновационные формы организации учебной и воспитательной деятельности;
- современные тенденции в инновационной деятельности образовательных учреждений СПО и НПО;
- возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем интерактивного обучения.
Уметь:
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
- осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: старший преподаватель
Профессиональный цикл
Базовая часть
Б.3.1.2.1. «Введение в профессионально педагогическую деятельность»
1. Цель дисциплины - обеспечить овладение студентами знаниями об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с научными основами профессиональной деятельности учителя;
- сформировать у студентов представления и понятия о профессиональной педагогической деятельности учителя;
- обеспечить овладение студентами знаниями требований государственного стандарта к личности учителя;
- познакомить студентов с особенностями подготовки педагога;
- научить будущих учителей самостоятельно формировать у себя профессиональные качества, составлять индивидуальные программы своего саморазвития (профессиограммы).
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.1.2.1).
Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: требования государственного стандарта к личности педагога; особенности и пути подготовки педагога; основные этапы и способы профессионального самовоспитания и саморазвития.
Уметь: составлять характеристику современного педагога; составлять программы профессионального самовоспитания на ближайший период; выбирать способы и средства профессионального самовоспитания и саморазвития; определять объект, предмет педагогического исследования; выбирать методы педагогического исследования; проводить наблюдения за деятельностью педагога и учащихся.
Курс Введение в профессионально-педагогическую специальность призван: ввести студентов в педагогическую профессию, посредством составления профессиограмм, программ самовоспитания, изучения основных требований государственного стандарта к личности учителя.
Дисциплина имеет явно выраженный прикладной характер, вместе с тем основной упор при его освоении делается на семинарские и лекционные занятия.
Дисциплина «Введение в профессионально-педагогическую специальность» открывает педагогический курс.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающему) (ОК-2);
- готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений(ОК-6);
- готовность к самооценки, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
- готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9).
4. В результате изучения студент должен
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
Знать:
- требования государственного стандарта к личности педагога;
- особенности и пути подготовки педагога;
основные этапы и способы профессионального самовоспитания и саморазвития.
Уметь:
- составлять характеристику современного педагога;
- составлять программы профессионального самовоспитания на ближайший период;
- выбирать способы и средства профессионального самовоспитания и саморазвития;
- определять объект, предмет педагогического исследования;
- выбирать методы педагогического исследования;
- проводить наблюдения за деятельностью педагога и учащихся.
Владеть:
- технологиями наблюдения за деятельностью педагога и учащихся;
- технологией составления программы профессионального самовоспитания на ближайший период;
- технологиями выбора способов и средств профессионального самовоспитания и развития.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: ст. преподаватель
Б.3.1.2.2. «История педагогики и философия образования»
1. Цель дисциплины – развитие у студентов культуросообразного, гуманистически ориентированного мировоззрения. Содействовать пониманию студентами причинно-следственных связей как ключевых аспектов истории педагогической мысли.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина « История педагогики и философия образования» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.2.2). К исходным знаниям, необходимым для изучения данной дисциплины, относятся знания из области философии, социологии, введение в профессионально-педагогическую специальность. Дисциплина «История педагогики и философия образования» является необходимой основой для последующего изучения педагогических дисциплин: общая и профессиональная педагогика, педагогические технологии, методика воспитательной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
- готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21);
- готовностью анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
- готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике (ПК-10).
4. В результате изучения студент должен
Знать:
- историю воспитания и обучения, опыт становления и развития общеобразовательных и профессиональных учебных заведений;
- прогностическую значимость имеющегося историко-педагогического наследия для решения современных проблем педагогической теории и практики.
Уметь:
- применять полученные знания и умения на практике.
Владеть:
- системными представлениями о ценности мирового историко-педагогического опыта с точки зрения его прогностической значимости.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: - канд. пед. наук, доцент
Б.3.1.2.3. «Общая и профессиональная педагогика»
1. Цель дисциплины - формирование высокого уровня знаний и умений, профессиональной направленности студентов и педагогического мышления, отвечающих требованиям подготовки педагогов профессионального обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.5.). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», относятся знания в области введение в профессионально-педагогическую специальность, история педагогики и философия образования, философии, психологии. Дисциплина «Общая и профессиональная педагогика» является необходимой основой для последующего изучения курсов педагогики: педагогические технологии, методика воспитательной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
- владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);
- владением технологией научного исследования (ОК-19);
- готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
