Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ Митрофановская СОШ на г. г (стр. 23 )

МКОУ Митрофановская СОШ

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Предмет	Дата прохождения курсов	Место прохождения курсов	Примечание
1.		Русский язык	11,18,25 сентября 2,9,16,23,30 октября 6,7,8,9,13,20,27 ноября 4,11,18 декабря	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
2.	Колбасина Елана Александровна	Музыка	4-8,11-15,18-22,26-28 февраля	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
3.		Французский Язык	11-30 марта	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
4.		Английский язык	11февраля-2марта	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС Второго поколения в образовательную практику» (7630)
5.		Французский язык	11-30 марта	ВОИПК и ПРО	«Учителя французского языка»
6.		Немецкий язык	11февраля-2марта	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
7.		Математика	Установочная сессия: 29- октября по 10ноября. Самостоятельная работа: с 12 ноября по 18 декабря. Зачётная сессия: с 19-20 декабря.	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
8.		Математика	Установочная сессия: с 25марта по 5апреля. Самостоятельная работа: с 8 апреля по 13 мая. Зачётная сессия: с 14 по 15 мая.	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
9.		Информатика и ИКТ	С1 по 13 октября	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
10.		Информатика и ИКТ	С 1 февраля по 30 марта	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
11.		Физическая культура	с1 по20 апреля	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО»(физическая культура) (7630)
12.		Учитель-логопед	17сентября - 6 октября	ВОИПК и ПРО	Учителя-лого педы
13.		Социальный педагог	4-16 февраля	ВОИПК и ПРО	Социальные педагоги
14.		Технология	С 12 ноября по 1 декабря	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
15.		Изобразительное искусство	11-15,18-22,25-29марта,1-3апреля	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)
16.		Биология	С13 июня по 3 июля	ВОИПК и ПРО	«Введение ФГОС ООО» (7630)

План научно-методического сопровождения введения ФГОС 4

в МКОУМитрофановская СОШ

Этап	Мероприятия этапа	Контрольный показатель	Форма проведения	Сроки
Подготовительный	1) Ознакомление учителей основной школы с нормативным и учебно-методическим обеспечением ФГОС (Концепция ФГОС основного общего образования, Примерные программы основного общего образования и др.) 2) Формирование рабочей группы по введению ФГОС ООО	Готовность учителей к работе по введению стандартов второго поколения Работа группы по выполнению плана-графика	Заседания кафедр и МО, посещение РМО учителей-предметников, проведение проблемных семинаров	март – апрель2013
Организационно-аналитический	1) Проведение мониторинга по вопросу оснащенности лицея в соответствии с требованиями ФГОС ООО 2) Организация курсовой переподготовки учителей 3) Разработка локальной базы по вопросу введения ФГОС ООО: - приказ «О создании совета по введению ФГОС ООО» - положение о совете   по введению ФГОС основного общего образования; - приказ «О создании рабочей группы по разработке основной образовательной программы ООО» - Положение о рабочей группе - приказ «Об утверждении плана-графика введения ФГОС ООО» - приказ "Об утверждении плана-графика прохождения курсовой переподготовки по ФГОС ООО" - приказ об утверждении плана методического сопровождения введения ФГОС ООО - приказ о переходе классов лицея на работу по новым образовательным стандартам - приказ о введении новых должностных инструкций учителей-предметников основной школы и заместителя (заместителей) директора лицея, курирующего (курирующих) среднюю ступень - положение о порядке распределения стимулирующей части ФОТ (в котором должно найти отражение стимулирование деятельности педагогов, перешедших на работу по ФГОС ООО) - положение о внеурочной деятельности (где может быть отражена модель организации внеурочной образовательной деятельности учащихся) - приказ об утверждении ООП ООО 4) Разработка ООП ООО 5) Экспертиза учебной и учебно-методической литературы 6) Участие в семинарах, конференциях, заседаниях кафедр, методических объединений, совещаниях по вопросам введения ФГОС ООО 7) Разработка модели взаимодействия лицея с учреждениям ДО, обеспечивающих внеурочную деятельность	2) Готовность основной школы к введению ФГОС 3) Готовность учителей среднего звена к введению ФГОС ООО 4) Наличие нормативных документов для введения ФГОС ООО 4) Наличие программы ООП ООО 5) Перечень учебной и учебно-методической литературы для организации учебного процесса в 5-х классах 6) Методические рекомендации по итогам мероприятий 7) Модель организации внеурочной деятельности Наличие программы внеучебной деятельности	Отчет Приказы, отчетная документация бухгалтерии Нормативно-правовая база документации для введения ФГОС ООО Работа рабочих групп Заседание совета Заседания кафедр и МО, посещение РМО учителями-предметниками 5-9 классов, проведение проблемных семинаров. Приказ	февраль-июль 2013 март - май 2013 март - июнь 2013 март - июнь 2013 март-июль 2013 март - май 2013 август 2013 до 01.09.13
Деятельностный	1) Внесение изменений в локальные акты, должностные инструкции, нормативную документацию. 2) Консультационная и разъяснительная работа с педагогическим коллективом.	1) Формирование нормативной локальной базы 2) Мониторинг результатов и определение дальнейших стратегических задач	Производственные совещания пед. коллектива, заседания Совета по введению ФГОС, совещание при директоре	февраль - ноябрь 2013
Информационно-аналитический	Оценка результатов работы в соответствии с критериями готовности ОУ к введению ФГОС 2013/14 уч. году	1) Разработана и утверждена ООП ООО; 2) Нормативная база приведена в соответствие с требованиями ФГОС ООО 3) Определён список учебников 4) Определена модель внеурочной деятельности 5) Обеспечены условия реализации ООП соответствии с требованиями ФГО.	Отчёт-презентация на педагогическом совете по результатам деятельности совета Заседание МС по обобщению результатов проделанной работы Корректировка дальнейшего плана деятельности	август 2013
Родительские собрания по вопросу введения ФГОС ООО	Доведение до сведений родителей инновационных процессов в области образования	Протокол родительского собрания	май, сентябрь 2013
Создание раздела «Введение ФГОС ООО» на сайте лицея, размещение информационного материала на стендах			с мая 2013

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

В лицее созданы психолого-педагогические условия, обеспечивающие:

• преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

• дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса на основной ступени общего образования

Можно выделить следующие уровни психолого-педагогического сопровождения:

- индивидуальное

- групповое

- на уровне класса

- на уровне образовательного учреждения.

Основными формами психолого-педагогического сопровождения являются:

• диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника;

• консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также администрацией образовательного учреждения;

• профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения относится:

• сохранение и укрепление психологического здоровья;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

• психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;

• формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• развитие экологической культуры;

• выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;

• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

• поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

• выявление и поддержку одарённых детей.

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования

Уровни психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальное

Групповое

На уровне класса

На уровне ОУ

Основные формы сопровождения

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Модель аналитической таблицы для оценки базовых компетентностей педагогов