Образовательная программа МБДОУ детский сад № 1 «Улыбка» (стр. 2 )

1.2.  Организация воспитательно-образовательного процесса

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы рассчитан с учетом основных направлений развития дошкольника (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое), в соответствии с возрастом, индивидуальными особенностями воспитанников, спецификой дошкольного образовательного учреждения и реализуется через:

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (коммуникативной, познавательной, продуктивной, музыкальной, двигательной) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и психическом развитии детей – организованная образовательная деятельность, где педагог занимает активную позицию, решая обучающие задачи;

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и психическом развитии детей – совместная деятельность педагога и детей;

·  самостоятельную деятельность детей, развивающая способность к творческому самовыражению, упражняющая в способах действия, в реализации собственных планов;

·  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Объем реализации образовательных областей Программы (Коммуникация, Познание, Музыка, Физическая культура, Художественное творчество, Чтение художественной литературы), реализующихся через организованную образовательную деятельность установлен на основе комплексной «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией .

МБДОУ детский сад № 1

Учебная нагрузка соответствует требованиям СанПиН 2.4При организации непосредственно образовательной деятельности (обучение математике, развитие речи, ознакомление с окружающим, изобразительной деятельности) предусмотрены физкультминутки и гимнастика для глаз с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения. Предусмотрено обязательное деление групп на 2 подгруппы, с учетом уровня психического развития детей и сформированности запаса их знаний и представлений.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗОВАННУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Виды организованной образовательной деятельности	Количество
Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Познание
Формирование целостной картины мира. Ознакомление с окружающим	1	1	1	1
Развитие элементарных математических представлений, сенсорного опыта	1	1	1	2
Конструктивная деятельность Ручной труд	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю	1 через неделю
Аппликация	1	1
Коммуникация
Развитие речи	1 через неделю	1 через неделю	1	1
Ознакомление с художественной литературой	1	1
Развитие фонематического восприятия и подготовка к обучению грамоте			1	2
Художественное творчество
Рисование	1	1	2	2
Лепка	1	1	1 через неделю	1 через неделю
Аппликация	См. Познание
Музыка
Музыкальное	2	2	2	2
Физическая культура
Физкультурное	2(+1)	(2+1)	(2+1)	2(+1)
Итого в неделю:	11	11	15	17

Примечание: Третье физкультурное занятие проводится на прогулке.

Максимальный объем учебной нагрузки отвечает современным санитарно-гигиеническим и учебным требованиям для дошкольных образовательных учреждений.

Возрастная группа	Младшая группа 3-4 года	Средняя группа 4-5 лет	Старшая группа 5-6 лет	Подготовительная группа 6-7 лет
Максимальная продолжительность одного занятия (мин)	15 С перерывом между 10 мин	15-20 мин С перерывом между 10 мин.	20-25 мин С перерывом между 10 мин.	25-30 мин С перерывом между 10 мин.
Допустимая нагрузка в неделю согласно СанПин 2.4.1.2660-10	11 занятий	МБДОУ детский сад № 1   12 занятий	15 занятий	17 занятий
Возможное количество дополнительных услуг, получаемых одним ребенком в неделю	-	1 занятия	1 занятия	2 занятия

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИИ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ

Образовательный процесс в учреждении в течение дня делится на три блока:

1.  Утренний образовательный блок продолжительностью с 7.00 до 9.00 ч. включает в себя:

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (образовательные области: Труд, Социализация, Здоровье);

·  самостоятельную деятельность детей

·  индивидуальную работу по рекомендациям специалистов.

2.  Коррекционно-развивающий блок продолжительностью с 9.00 до 11.00 ч. представляет собой организованную образовательную деятельность в форме фронтальных, подгрупповых, индивидуальных занятий, (образовательные области: Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Музыка, Физическая культура).

3.  Вечерний образовательный блок продолжительностью с 15.30 до 19.00 ч. включает в себя:

·  образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения)

·  образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (образовательные области: Труд, Здоровье, Безопасность);

·  самостоятельную деятельность детей

·  индивидуальную работу по рекомендациям специалистов - «коррекционный час»;

В утренний и вечерний период педагоги проводят работу с родителями по реализации общеобразовательной программы (беседы, консультации, практикумы и др.).

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА

·  1 сентября - 15 сентября - адаптационный период, диагностика.

·  16 сентября - 31 декабря - учебный период.

·  1 января - 10 января - зимние каникулы.

·  11 января - 15 мая - учебный период.

· 

МБДОУ детский сад № 1

16 мая - 31 мая - диагностика.

·  1 июня - 31 августа - летние каникулы,

оздоровительные мероприятия

В период каникул предусмотрена организация деятельности только эстетически-оздоровительной направленности (музыкальные, физкультурные занятия, спортивные досуги, экскурсии, театральные представления, художественное творчество) в прежнем объеме, а так же увеличивается продолжительность прогулок.

Образовательный процесс предусматривает как организованные формы образовательной деятельности, так и проведение образовательной работы в ходе режимных моментов. График реализации образовательных областей, определяющий нагрузку на ребенка в течение дня и недели, составлен в соответствии с инструктивно-методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» № 65/23-16 от 01.01.2001 г., требованиями СанПиН.

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗОВАННУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Младшая группа	Ознакомление с окружающим 9.00 Музыкальное 9.30	ФЭМП 9.00 Лепка 9.25 Физкультурное (на воздухе) 10.30	Развитие речи / Чтение художественной литературы 9.00 Физкультурное 9.40	Музыкальное 9.00 Рисование 9.25	Физкультурное 9.00 Аппликация /конструирование 9.25
Средняя группа	Музыкальное 9.00 Ознакомление с окружающим 9.30	Лепка 9.00 ФЭМП 9.30 Физкультурное (на воздухе) 11.00	Физкультурное 9.00 Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой 9.30	Рисование 9.00 Музыкальное 9.30	Аппликация /конструирование 9.00 Физкультурное 9.30
Старшая группа	Ознакомление с окружающим 9.00 Физкультурное 9.50	Развитие фонематического восприятия и подготовка к обучению грамоте 9.00 Лепка 9.35 Музыкальное 10.10	ФЭМП 9.00 Рисование 9.35 Физкультурное 10.10 Аппликация 10.50	Развитие речи 9.00 Конструирование /ручной труд 9.35 Физкультурное (на воздухе) 11.00	Чтение художественной литературы 9.00 Рисование 9.35 Музыкальное 10.10
Подготовительная группа	Лепка 9.00 Ознакомление с окружающим 9.40 Физкультурное 10.25	Развитие фонематического восприятия и подготовка к обучению грамоте 9.00 Рисование 9.40 Музыкальное 10.40	ФЭМП 9.00 Развитие речи 10.10 Аппликация 10.50 Физкультурное (на воздухе) 11.30	ФЭМП 9.00 Рисование 9.40 Физкультурное 10.20 Обучению грамоте 10.50	Чтение художественной литературы 9.00 Конструирование/ ручной труд 9.40 Музыкальное 10.40

В воспитательно-образовательном процессе используются фронтальная, подгрупповая, индивидуальная формы работы с детьми. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала.

Воспитательно-образовательный процесс в учреждении компенсирующего вида осуществляют воспитатели, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, музыкальный руководитель.

МБДОУ детский сад № 1

Учитель-дефектолог организует образовательную деятельность по следующим образовательным областям: Познание - «Ознакомлению с окружающим», «Формирование элементарных математических представлений»; Коммуникация - «Развитие речи», «Развитие фонематического восприятия и подготовка к обучению грамоте»; Чтение художественной литературы. Музыкальный руководитель организует работу в соответствии с образовательной областью – Музыка. Воспитатели осуществляют работу по образовательным областям: Художественное творчество – лепка, аппликация, рисование; Познание – конструктивная деятельность; Физическая культура – физкультурные занятия. А так же, в ходе организации совместной деятельности в режимных моментах знакомят детей с основами безопасной жизнедеятельности (образовательные области – Здоровье, Безопасность), трудовыми, коммуникативными навыками, правилами социального поведения (образовательные области – Коммуникация, Социализация, Труд). Дают первоначальные представления о человеке в истории и культуре, естественнонаучные и экологические знания (образовательная область – Познание).

Практика показывает, что наиболее эффективной формой организации детей с ЗПР является подгрупповая форма. Подгруппы формируются с учетом уровня психического развития детей и сформированности запаса их знаний и представлений. Учитель-дефектолог и воспитатель работают с подгруппами детей параллельно. Например, если учитель-дефектолог работает с первой подгруппой по формированию элементарных математических представлений, воспитатель работает со второй подгруппой по развитию изобразительной деятельности. После первого занятия и десятиминутного перерыва подгруппы меняются. Дети, слабо усваивающие программу, отличающиеся особенностями поведения, низкой работоспособностью, могут временно не включаться в подгруппы и на начальных этапах проходить индивидуальное обучение.