Образовательная программа МБДОУ детский сад № 1 «Улыбка» (стр. 5 )

2.1. Программно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса

Образовательно-воспитательный процесс в дошкольном учреждения строится на основе комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией . Коррекционно-развивающий процесс дополняется программно-методическими материалами «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», разработанных авторским коллективом под руководством ; «Программой коррекционно-развивающей работы в логопедических группах детского сада для детей с ОНР» .

Программно-методический комплекс

Наименование	Краткая характеристика	Образовательная область	Возрастная группа
Комплексные программы
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , М., «Мозаика-синтез», 2009.	Создана на основе «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду» (1985г.). Цель: Всестороннее развитие психических и физических качеств от рождения до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Допущено Министерством образования и науки РФ	Все образовательные области	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
«От рождения до школы» ООП под редакцией , , М., «Мозаика-синтез», 2010.	Создана на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией с учетом ФГТ.	Все образовательные области	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Коррекционные программы
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под редакцией М., «Школьная пресса», 2003.	Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающего воспитания и подготовке к школе детей с ЗПР 5-7 лет. Тематическое планирование. Программы по ознакомлению детей с окружающим миром, развитию речи, по ознакомлению с художественной литературой, по развитию речевого (фонематического) восприятия и подготовке к обучению грамоте, по развитию элементарных математических представлений. Программы построены на основе преемственных связей между дошкольным и начальным звеньями системы образования. Допущено Министерством образования РФ.	Коммуникация Познание	5-6 лет 6-7 лет
«Программа коррекционно-развивающей работы в логопедических группах детского сада для детей с ОНР» СПб, 2005.	Программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов дошкольного учреждения. Позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, всестороннее развитие их интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы. МБДОУ детский сад № 1   Рекомендовано к использованию в ОУ экспертным советом комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.	Коммуникация Познание Чтение художественной литературы	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6 -7 лет
Парциальные программы
«Безопасность» , , . СПб., «Детство-Пресс», 2004	Программа для дошкольных образовательных учреждений и система развивающих заданий для детей старшего дошкольного возраста, направленные на формирование основ безопасности жизнедеятельности, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с предметами, безопасного поведения на улице. Рекомендовано Министерство общего и профессионального образования РФ	ОБЖ Здоровье	5-6 лет 6-7 лет
Технологии
Развивающие игровые технологии	- «Воспитание сенсорной культуры ребенка» автор , - «Сказочные лабиринты игры» В. Воскобович - Кубики Никитина - Палочки Кюизинера - Блоки Дьенеша	Познание Коммуникация Социализация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Природосообразные технологии	- Педагогическая система М. Монтессори - Проектный метод познания окружающего мира	Познание Социализация Коммуникация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Воспитательные	- «Веселый этикет» автор , - Технология развития навыков сотрудничества у старших дошкольников - Портфолио дошкольника - Коррекционно-развиающая программа для детей 5-7 лет «Уроки добра»	Социализация Коммуникация	5-6 лет 6-7 лет
Информационно-коммуникационные	- «Игры для тигры», «Учимся говорить» (логопедические программы) - «Мир вокруг нас», «Играю с мамой» - ИКТпрограммы по ознакомлению с окружающим - Медиа-презентации, мульт-уроки.	Коммуникация Познание Социализация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Здоровьесберегающие	- Чистякова - Пальчиковая гимнастика Г. Цвынтарный - Волкова - Методика развития речевого дыхания - Игровой массаж А. Уманская - Гимнастика для глаз - Физкультминутки - Закаливающие методики	Здоровье Социализация Коммуникация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Методические пособия
Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, . Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, .	Здоровье	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, . Пензулаева занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика-Синтез, . Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. Степаненкова воспитание в детском саду, —М.: Мозаика-Синтез, .	Физическая культура	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, , Гу6анова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, . МБДОУ детский сад № 1   Куцакова и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, . , Стульник воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,.	Социализация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
С, , Павлова воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, . Куцакова и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова -трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мозаика-Синтез, .	Труд	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, .	Познание Конструктивная деятельность	4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
, Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. —М.: Мозаика-Синтез, . , Позина по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий.-М.: Мозаика-Синтез, . , Позина по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий.-М.; Мозаика-Синтез, 20 , Пушкарева элементарных математических представлений. Конспекты занятий (Для работы с детьми: 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет), КРО	Познание Формирование математических представлений	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, . Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, . , Пушкарева дошкольников с окружающим. Конспекты занятий. (Для работы с детьми: 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет), КРО	Познание Формирование целостной картины мира	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, .	Безопасность	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, . Гербова по развитию речи в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Гербова по развитию речи в старшей группе детского сада.-М.: Мозаика-Синтез, . Максаков ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. . Максаков звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, . , Пушкарева фонематического восприятия дошкольников. Конспекты занятий. (Для работы с детьми: 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет), КРО	Коммуникация	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Гербова детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, .	Чтение художественной литературы	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Комарова по изобразительной деятельности во второй младшей детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, . Комарова по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, . Комарова по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010. Комарова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, . Соломенникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, . Чалеэова лепка в детском саду / Под ред. . М., 2005.	Художественное творчество	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Зацепина воспитание в детском саду. —М,: Мозаика-Синтеэ, . Зацепина -досуговая деятельность. — М., 2004. МБДОУ детский сад № 1   Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . , Антонова праздники в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . , Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, .	Музыка	3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическая культура» (направление «Физическое развитие») в младшей группе (3 – 4 года)

Задачи:	Содержание:
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта	Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах. Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами. Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическая культура» (направление «Физическое развитие»)

в средней группе (4 – 5 лет)

Задачи:	Содержание:
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта	Формировать правильную осанку. Закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Приучать к выполнению действий по сигналу. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения. Закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места формировать умение сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Формировать умение прыгать через короткую скакалку. МБДОУ детский сад № 1   Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). Развивать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость и др. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Закреплять умение кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу. Совершенствовать умение ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору
Формирование потребности в двигательной активности физическом совершенствовании	Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей. Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках. Один раз в месяц проводить физкультурные досуги продолжительностью 20 минут; два раза в год — физкультурные праздники (зимний и летний) продолжительностью 45 минут. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать к выполнению действий по сигналу. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическая культура» (направление «Физическое развитие») в старшей группелет)

Задачи:	Содержание:
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта	Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Закреплять умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Закреплять умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. Закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы; кататься на двухколесном велосипеде; кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой); ориентироваться в пространстве. Знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами.
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны. Проводить один раз в месяц физкультурные досуги длительностью 25-30 минут; два раза в год - физкультурные праздники длительностью до 1 часа. Во время физкультурных досугов и праздников привлекать дошкольников к активному участию в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическая культура» (направление «Физическое развитие») в подготовительной группелет)