• Бумага и карандаши для испытуемых.
• Бумага и карандаш для записи наблюдений и результатов.
ОТ ВАС ПОТРЕБУЕТСЯ:
4 картинки, по две с изображениями двух разных людей (см. Приложение). Обратите внимание, что один вариант картинок включает список положительных определений. Другой - почти такой же список, но одно слово в нем имеет отрицательный смысл.
1. Раздайте каждому в группе А копии картинок А-1 и А-2. Раздайте каждому в группе Б копии картинок Б-1 и Б-2.
2. Попросите каждого испытуемого написать короткую характеристику того, кто изображен на картинке. В ней следует указать, чем он занимается, среди каких людей живет, какие у него интересы и увлечения, как он одевается и т. п.
выводы:
• Сравните то, что получилось в группе А, с тем, что получилось в группе Б. Повлияло ли на суждения испытуемых единственное отрицательное слово, характеризующее изображенных на картинках людей?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
• Повторите эксперимент с другими списками определений. Можно составить список из одних только отрицательных определений и список, где среди них есть одно положительное. Создает ли одно положительное слово более благоприятное впечатление в целом?
КАКОЕ ЭТО ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ?
• Важно понимать, что, если вы хоть одним словом отзоветесь о ком-то неодобрительно, вы можете полностью изменить отношение к нему со стороны всех остальных.
• С другой стороны, если вы скажете о ком-то что-нибудь хорошее, вы тем самым можете сделать такое доброе дело, о котором и не подозреваете.
ВЛИЯЕТ ЛИ ПЕРВОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ МНЕНИЯ?
Вы знаете, что мнение складывается на основе фактов. А коли так, то придут ли два рассудительных человека на основе одних и тех же фактов к одному и тому же мнению? Разумеется, так происходит не всегда, и этот эксперимент поможет вам понять, почему. Из него следует, что формирование мнения зависит от того, в какой последовательности излагаются факты. Каждый предыдущий факт вызывает определенные ожидания и определяет значение, которое придается последующим фактам.
ВАМ ПОТРЕБУЕТСЯ:
- Бумага и карандаш для записи ответов. Разделите каждый лист бумаги на 5 колонок, обозначенных: «Да», «Нет», «Приму на работу», «Не приму на работу» и «Почему приму или не приму».
- Карандаш и бумага для записи наблюдений и результатов.
ОТ ВАС ПОТРЕБУЕТСЯ:
Провести этот эксперимент с каждой группой в отдельности.
1. Начните с группы А. Скажите: «Я прочту список из шести слов, которые характеризуют некоего человека. Затем я задам о нем три вопроса». Громко прочтите список. После каждого слова делайте паузу около двух секунд.
• Умный
• Трудолюбивый
• Напористый
• Критически настроенный
• Упрямый
• Завистливый.
2. Задайте в группе А три вопроса:
• Хотели бы вы знаться с таким человеком?
• Взяли бы такого человека к себе на работу?
• Почему да или почему нет?
3. Повторите этапы 1-2 в группе Б, но слова прочтите в обратном порядке:
• Завистливый
• Упрямый
• Критически настроенный
• Напористый
• Трудолюбивый
• Умный
выводы:
• Если первое впечатление оказывает влияние на формирование мнения, вы обнаружите, что человек, охарактеризованный в группе А, оценен выше, чем он же в группе Б.
• Обратите внимание на то, что характеристики, приведенные в обеих группах, одни и те же, только слова в них расставлены в разной последовательности. В группе А первыми назывались положительные черты характера, а в группе Б первыми шли отрицательные черты. У ваших испытуемых сложилось мнение уже после первых суждений, поэтому к тому времени когда они слышали последние, они уже решили, «хороший» это человек или «плохой».
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Проверяйте время от времени ваши отношения с другими людьми. Может быть, вы встретили кого-то, кого сразу невзлюбили, потому что видели только его отрицательные стороны и составили свое мнение, исходя из них. Может быть, этот человек стоит того, чтобы дать ему еще один шанс. Или, возможно, вы подружились с кем-то, у кого сначала заметили только положительные стороны, но сейчас ваши отношения уже мало походят на настоящую дружбу. В таком случае надо взглянуть на человека по-новому.
• Иной раз люди, которых понять труднее, как раз больше других стоят того, чтобы их узнали лучше.
КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЭТО ИМЕЕТ ДЛЯ ВАС?
• Если вы получили высокие оценки за первые контрольые или сочинения при новом учителе, ваши шансы получать высокие оценки и впредь несколько повысятся. Ежели вы, напротив, получили низкие или средние оценки, получать в дальнейшем высокие оценки вам будет несколько труднее, потому что вам придется преодолевать первое «плохое» впечатление о себе. Намек: для начала полезно показать лучшее, на что вы способны!
• Если у вас есть план или новости, чтобы ими поделиться, начинайте с лучшего из того, что в них есть, а худшее оставьте ближе к концу.
• Если кто-нибудь скажет вам: «У меня есть для вас плохие и хорошие новости. С чего начать?», всегда спрашивайте сначала о хороших. Тогда вы будете лучше подготовлены к тому, чтобы принять плохие.
ЗНАЕТЕ АН ВЫ?
• Только что вылупившийся утенок последует за тем, что он увидел первым при появлении на свет так, словно это существо (или предмет) его мать. Это сильное первое впечатление называется импринтингом (впечатыванием). Это явление было исследовано Конрадом Лоренцом.
КАК ФОРМИРУЕТСЯ СУЖДЕНИЕ?
Ждут ли люди, когда у них будут все факты, чтобы вынести свое суждение? Или суждение формируется постепенно, по мере накопления фактов. словно катящийся снежный ком, обрастающий снегом? Предлагаемый эксперимент даст вам возможность выяснить это.
ВАМ ПОТРЕБУЕТСЯ:
• 2 листа бумаги, на одном из которых написано УГОЛ ПРЯМОУГОЛЬНИК КВАДРАТ КРУГ, а на другом КРУГ ПРЯМОУГОЛЬНИК КВАДРАТ УГОЛ.
• Карандаш и бумага для записи наблюдений и результата.
ОТ ВАС ПОТРЕБУЕТСЯ:
Проделать этот эксперимент с каждой группой в отдельности.
1 Покажите в группе А лист бумаги с надписью УГОЛ ПРЯМОУГОЛЬНИК КВАДРАТ КРУГ. Спросите: «Что здесь лишнее?»
2. Покажите в группе Б лист бумаги с надписью КРУГ ПРЯМОУГОЛЬНИК КВАДРАТ УГОЛ. Спросите: «Что здесь лишнее?»
выводы:
• В группе А скорее всего скажут, что не подходит КРУГ. В группе Б скажут, что не подходит УГОЛ.
• Если так и произойдет, это значит, в каждой группе суждение у испытуемых формировалось по мере чтения слов. Вы можете представить, как это происходило? (В первом перечне сначала идут три угловатых фигуры, а потом круглая. Поэтому КРУГ из списка выпадает. Во втором перечне сначала идут три фигуры, образованные замкнутыми линиями, а потом одна открытая. Поэтому здесь не подходит УГОЛ).
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
• Попросите кого-нибудь написать слово «живет» и спросите, почему они написали после «ж» то, что написали (для проверки правильности надо поставить безударную гласную после буквы «ж» под ударение: «жизнь»). После этого попросите написать слово «жена» и опять спросите, как проверить, что гласная после «ж» написана правильно? А теперь попросите написать, что находится у яйца под скорлупой? Не исключено, что некоторые напишут «желток», помня о необходимости проверять гласную после «ж». Хотя на самом деле под скорлупой находится белок. Почему же люди ошибаются в ответе на этот вопрос? Потому что полагают, что ответ должен быть продолжением ряда «живет - жена».
• Можете придумать аналогичные задания.
КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЭТО ИМЕЕТ?
• Те, кто знакомы с вами давно, хорошо знают, что вы собой представляете. Но это не так с посторонними и вообще с теми, кто знает вас недолго. И об этом большинство людей склонны забывать. Как показывает этот эксперимент, мнение складывается не сразу, а постепенно, когда в наличии оказываются все нужные факты. Это, может быть, и не очень правильно, но так оно и есть. Поэтому разумнее всего проявлять себя с лучшей стороны как можно чаще, особенно когда вы знакомитесь с новыми людьми.
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
• Продавцы убеждают покупателей купить их товар, начиная с вопросов, ответом на которые скорее всего будет «да». Например: «Славная сегодня погодка, не правда ли?», «Это ваша дочка с вами?», «Прекрасный холодильник, правда?» Когда покупатель войдет в это русло, следует настоящий вопрос: «Хотите, чтобы такой холодильник стоял у вас дома?»
Приложение А.
|
|
Приложение Б.
|
|
Психологический КВН «Давайте познакомимся»
Цель проведения: способствовать развитию внимания и теплоты друг к другу, открытости и смелости в действиях.
Задачи:
· диагностировать уровень развития познавательных процессов;
· выявить личностные качества игроков, обычно скрытые в повседневных контактах (мудрость, жестокость, упрямство, бодрость духа);
· диагностировать уровень взаимоотношений, симпатии и антипатии, выявить лидеров между членами команд;
· закрепить полученные ранее знания о культуре общения, способах взаимодействия;
· способствовать укреплению дружеских, доверительных отношений между классами в параллели.
Инструментарий:
1) Наборы игровых карточек с заданиями (см. Приложения 2-5);
2) Стулья по количеству детей;
3) Два платка (шарфа);
4) Бумага, фломастеры, альбомные листы;
5) Игровые жетоны (см. Приложение 1);
6) Дипломы для победителей (см. Приложение 6);
7) Музыкальное оформление (магнитофон, кассеты с заранее подобранной музыкой);
8) Часы с секундной стрелкой.
Методическая литература:
1. Козлов психологические игры и упражнения. Екатеринбург: АРД ЛТД, 19с.
2. «Свет мой, зеркальце, скажи...»: Методические разработки социально-психологических тренингов. - М.: Новая школа, 19с.
3. «Игры, в которые играют...»: Психологический практикум. - Дубна: Феникс, 19с.
4. Щуркова пестрых дел: Методический материал для работы с детьми. - М.: Новая школа, 19с.
Игровой алгоритм:
I. Предварительная подготовка.
1. Составление двух команд из 6 человек: от каждого класса по 2 человека в каждую команду
2. Определение компетентного жюри, основная обязанность которого создание веселой и ответственной соревновательности.
II. Основная часть.
1. Вводное слово ведущего.
2. Объяснение условий конкурсной игры.
3. Представление жюри.
4. Конкурсные задания.
5. Подведение итогов.
6. Награждение.
7. Вербализация игровых ощущений.
ВСТУПЛЕНИЕ.
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведем игру «Психологический КВН». Постараемся вспомнить, чему мы научились на «Уроках психологии», попытаемся применить полученные знания в ходе игры. Для участия в игре вы разделились на две команды по шесть человек. Остальные ребята - болельщики, но они тоже смогут помочь командам одержать победу. Теперь давайте познакомимся с жюри. В ходе марафона командам будут вручаться специальные жетоны. Подсчитав их количество в конце игры, мы выявим победителя. Победившая в каждом конкурсе команда получает три жетона, проигравшая - один. Игровые жетоны будут получать не только участники команд, но и болельщики, так как для них будет специальный конкурс. Болельщики смогут отдать свои жетоны любой команде по своему выбору. Если условия марафона понятны и участники готовы - начинаем!
ПЕРВЫЙ КОНКУРС «ВИЗИТКА». Ведущий: Командам необходимо придумать себе название, выбрать капитана и заполнить «визитную карточку», которая будет находиться у капитана. В «визитной карточке» вы должны отразить свои лучшие качества, показать сильные стороны, время выполнения задания - пять минут.
Для выполнения этого задания ребятам понадобятся фломастеры и заготовленный заранее альбомный лист для «визитной карточки» (см. Приложение1).После выполнения задания капитаны представляют свои команды. Жюри выбирает победителя и выдает жетоны.
ВТОРОЙ КОНКУРС «УЗНАЙ СВОИХ».
В конкурсе участвуют капитаны команд.
Ведущий: Настоящий капитан сможет узнать свою команду всегда и везде. Так ли это? Давайте проверим.
Капитанам команд завязывают глаза, участников команд ведущий рассаживает вперемешку на поставленные в ряд стулья. Капитаны, двигаясь по очереди вдоль сидящих, ощупывают головы и одежду игроков, пытаясь определить «своих». Жюри внимательно наблюдает за тем, чтобы участники не подсказывали капитанам. Подводятся итоги, выдаются жетоны.
ТРЕТИЙ КОНКУРС «ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ».
Ведущий: Уважаемые болельщики! Этот конкурс - для вас. Кто желает принести победный жетон своей команде? Для этого нужно уметь передавать чувства мимикой и жестами.
Желающим раздаются карточки, на которых написаны различные эмоциональные состояния человека. Болельщики по очереди с помощью мимики и жестов «показывают» командам содержание карточек. Если команда угадывает эмоциональное состояние (хоровой ответ), задание считается выполненным. Болельщик получает жетон и передает его любой команде по желанию. Содержание карточек см. в Приложении 2.
ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС «МАГАЗИН».
Ведущий: Очень важно для современного человека умение управлять своими эмоциями. А умеете ли это делать вы? Давайте проверим это.
Из каждой команды в этом конкурсе принимают участие два человека. Один из них - покупатель, другой - продавец В игре используются парные карточки. Карточки от одной пары должны находиться в разных командах. Задача участника - выполнить задание, указанное в карточке, разыграв мини-сценку (этюд). Дается время (1-3 минуты) для обсуждения ролей в командах. При необходимости участники могут пригласить для консультации болельщика, но тогда один из членов команды обязан занять его место (выйти из команды), а жюри получает «плату за замену» - один жетон из имеющихся в команде. Если консультантов двое - команду покидают два участник, а плата составляет два жетона и т. д. Таким образом, команда, за исключением капитана, может полностью обновиться. После конкурсного показа ведущий совместно с болельщиками обсуждает правильность поведения актеров и способы выполнения игровой задачи. Жюри выдает жетоны. Болельщики, предлагавшие интересные варианты решения заданий, поощряются жетонами и передают их в команды по выбору. Содержание карточек см. в Приложении 3.
ПЯТЫЙ КОНКУРС «ЧАРОДЕЙ И УЧЕНИК».
Ведущий: Как вы знаете, чародеи могут все или почти все. У каждого уважающего себя чародея обязательно есть ученик. Он должен понимать чародея в любой ситуации, без этого умения он никогда не сможет стать настоящим чародеем.
Распределяются роли. Три человека из каждой команды - «Чародеи», другие три человека - «Ученики». Ученики садятся на стулья и закрывают глаза. У них за спиной становятся чародеи и кладут руки на плечи ученикам. Задача чародеев - не произнося ни слова, только с помощью тактильного контакта, передать информацию.
Время выполнения - одна минута. Задание у всех чародеев одинаковое, все начинают «передачу информации» одновременно по команде ведущего «начали!» и заканчивают по команде «стоп!».
Далее ученики каждой команды совещаются между собой и пытаются вместе понять, что им хотели сообщить. Ответ, близкий по смыслу к переданной информации, считается верным.
Затем происходит смена ролей. Ученики становятся чародеями, а чародеи –учениками.
Жюри оценивает правильность выполнения задания, выдает жетоны.
Содержание карточек см. в Приложении 4.
ШЕСТОЙ КОНКУРС «ТЕЛЕФОН».
Ведущий: некоторые люди просто не могут представить себе жизнь без телефона! Благодаря ему можно решить массу вопросов не выходя из дома. Однако неверно думать, что разговаривать по телефону очень просто. Есть даже такое понятие как «телефонный этикет». Разговаривая по телефону, важно четко и грамотно формулировать мысли, уметь слышать и слушать абонента, при необходимости пользоваться методами убеждения.
Из каждой команды в конкурсе принимают участие два человека. Каждый получает роль и игровое задание. Один из участников звонит по телефону, другой - отвечает на телефонный звонок. После окончания игры болельщики могут дополнять участников, указывать на их ошибки, получая за это от жюри жетоны и передавая их в команды по выбору. Содержание карточек см. в Приложении 5.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
После подведения итогов и награждения (награждается как победившая команда, так и проигравшая) важно вспомнить с ребятами наиболее яркие игровые момент, выслушать мнение всех желающих, ответить на возможные вопросы детей.
Игровой жетон.
|
Приложение 6.
Диплом для награждения участников.
Классный час «Экологическая тропа».
Цель: формирование экологических знаний подростков; воспитание любви к природе, Родине, самому себе, развитие наблюдательности, внимания.
Подготовительная работа.
Класс делится на несколько групп, каждой из которой даётся домашнее задание:
n Рассказать о животных что - то необычное, интересное, начиная со слов: «А знаете ли вы, что...»
n Изучить на досуге особенности местности: леса, луга, овраги.
n Подготовить название команды, эмблему, девиз.
n Для проведения дела выбирается жюри. По итогам каждого конкурса подводятся предварительные итоги.
n Уважаемые натуралисты, сегодня мы с вами отправляемся в уникальное заочное, но очень интересное и познавательное путешествие. В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачи и ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.
1 тур.
Команды отправляются в путь. Кто стоит у нас на старте?
Объявляются команды - участницы с предоставлением возможности разъяснить свою эмблему и девиз.
2 тур.
На пути нам первым встретились очень необычные животные. Каждая команда рассказывает что- то необычное о животных, сопровождая своё повествование рисунками, фотографиями и иллюстрационными материалом.
Знаете ли вы, что крупные крокодилы ревут, как быки? Их страшный рёв по смыслу означает то же, что пение соловья: «Это мой участок!» В основном они питаются рыбой, но иногда нападают на антилоп во время водопоя.
Знаете ли вы, что енот - полоскун, житель Северной Америки, прозван так за то, что, питаясь раками, рыбой и лягушками перед тем как съесть, он полощет их в воде? Вот чистюля!
Знаете ли вы, что акулы относятся к древнейшим представителям рыбьего царства? Их предки существовали 150 миллионов лет лому назад. В наше время акулы обитают во всех океанах, но предпочитают тропический пояс. Акулы - хищники. Опасны для купальщиков 3-5 - метровые акулы. А вот 15- метровая китовая акула, которая питается мелкой рыбой и рачками, безопасна и на людей не нападает. У акул есть спутники, которые питаются остатками акульего обеда: пёстрая рыба - лоцман и прилипала. Прилипалы плохо плавают и поэтому особой присоской в верхней части головы прилипают к акульему брюху и так катаются на своей хозяйке.
3 тур.
Привал.
Оглядитесь. Столько знакомых и неизвестных растений вокруг! Капитанам команд предлагается выбрать билет с названием лекарственного растения.
Задание: необходимо из выбранных растений взять несколько и рассказать о них наиболее полно. Нужно вспомнить, где растёт это растение, можно ли его встретить в походе? (Предложить следующие растения: корень валерианы, одуванчик, подорожник, ромашка, хвощ полевой и др.)
4 тур.
n Какой же привал без песен, отдыха, игр?
Композиторы и поэты часто в своём творчестве обращались к тем или иным растениям, воспевая их красоту, прелесть ароматов.
Каждая команда за 3 минуты должна вспомнить как можно больше песен с названиями растений (обязательно исполнение одного куплета). Песни поются по очереди, выигрывает последняя команда, правильно спевшая песню. Повтор песен, даже если пример был другого куплета, запрещён.
5 тур.
Сделал дело- гуляй смело.
Когда туристы снимаются с ночлега, привала, нужно все вокруг оставить в первозданном виде, убрать мусор. Куда убирают склянки, консервные банки?
Попробуйте за 10 минут из пустых пластиковых бутылок из - под воды сделать вещи для леса, для проходящих по тропинке туристов.
6 тур.
В конце пути вам встретится большой завод на окраине города. Каждая команда должна в течение 10 минут должна изобразить на месте завод, будущего, который не отравляет окружающую среду. Можно поблизости с ним расположить оригинальные очистные или перерабатывающие сооружения. Главное - защита проекта с доказательностью полной экологической чистоты завода.
Подведение итогов. Награждение победителей.
Классный час
КАК ЗАВОЕВАТЬ ДРУЗЕЙ
Вступительное слово классного руководителя.
Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас! Надеюсь, и у вас тоже хорошее настроение. Сегодня мы поговорим с вами о том, как завоевать друзей. Этот классный час готовила творческая группа. Мы начинаем наше дело с песни. Звучит песня «Человек человеку друг».
Мы с вами создадим 2 группы. Сейчас я предлагаю вам подумать над вопросом: «Нужно ли завоевывать друзей?»
Группам дается полторы минуты на обсуждение этого вопроса. Группа А выступает в роли сторонника завоевывания друзей.
Группа Б выступает в роли противников. Их задача найти серьезные аргументы и обосновать, что человек может быть счастлив и один и что дружба не связана с «завоевательной политикой».
До время работы в группах звучит музыка. Обсуждение.
Начинается обсуждение с противников дружбы. '
Классный руководитель. Вы знаете, ваше обсуждение мне напомнило сказку, рассказанную нашим земляком, Салтыковым-Щедриным. Называется она «Премудрый пескарь». Я хочу вам ее напомнить.
«Жил-был Пескарь. И отец и мать у него были умными. Всю жизнь они прожили в реке и ни в уху, ни к щуке в пасть не попали. Умирая, старый Пескарь говорил: «Смотри, сынок, если не хочешь в жизни пропасть, так гляди в оба». Пескарь-сын отлично запомнил поучение отца; он сказал себе: «Надо жизнь так прожить, чтоб ни кто не заметил, а не то как раз пропадешь». Так он и сделал. Вырыл себе нору, спрятался в ней и лежит там день-деньской, только дрожит.
Прожил Пескарь таким образом слишком сто лет. Все дрожал и дрожал, ни друзей у него, ни родных - никого не было.
Только настало время, и стал премудрый Пескарь помирать. Тут-то вся жизнь мгновенно перед ним пронеслась. Какие были у него радости? Кого он утешил, обогрел, защитил? Кому добрый совет дал? Кому доброе слово сказал? Кто слышал о нем? Кто о его существовании вспомнит?
И на все эти вопросы ему пришлось отвечать: «Никому, ни кто» Он жил - дрожал, и умирал - дрожал».
Ребята, как вы думаете, какова мораль этой сказки? Можно ли ее связать с темой нашего классного часа? Обсуждение.
Классный руководитель. Я недавно прочитала слова Ларошфуко: «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно заблуждается». (Высказывание выписано на доске).
Наверное, эти слова отражают в некоторой степени мораль сказки Салтыкова-Щедрина.
Однако в жизни часто встречаются люди, у которых нет друзей. По сути, они одиноки, от этого они обижаются на других и страдают сами. А ведь очень многое зависит от самого человека. Вы никогда не задумывались над тем, что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, чтобы понравиться людям?
Я даю вам две минуты на то, чтобы вы обсудили этот вопрос в группах. Обсуждение. Правила по Карнеги:
(На доске правила закрыты листами и, подводя итог общему об суждению, ребята постепенно открывают их).
1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
2. Улыбайтесь.
3.Помните, что имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке .
4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о себе
5 Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
6. Внушайте вашему собеседнику сознание его значимости и делайте это искренне.
Мы с вами определили для себя правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям Однако любое знание должно быть пережито и закреплено практикой. Мало знать, надо пережить. Давайте попробуем применить эти правила прямо сейчас. Начнем с самого простого.
Как насчет улыбки? Я имею в виду настоящую, согревающую сердце улыбку, которая исходит изнутри, которая ценится так высоко. Я приглашаю гостей выполнить это простое задание. (Звучит музыка.)
Сядьте поудобнее, подтяните подбородок, держите высоко голову. Наполните легкие воздухом до отказа. Улыбнитесь на выдохе. Молодцы! Теперь посмотрите друг на друга. Выберите себе партнера из людей, сидящих рядом, и улыбнитесь ему. Не бойтесь, что вас не правильно поймут. Улыбнитесь, скажите несколько приятных слов.
Что вы почувствовали, улыбаясь другому человеку? А что вы почувствовали, когда улыбались вам? Запомните и сохраните эти ощущения. Вам было, несомненно, приятно, ведь улыбка - это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.
Диалог (два человека из творческой группы)
Он. Она ничего не стоит, но много дает.
Она. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Он. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.
Она. Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.
Он. Улыбка создает счастье в доме и служит паролем для друзей.
Классный руководитель. Обратите внимание на фразу, она служит кодексом психологов всего мира:
ЕСЛИ УВИДИШЬ ЛИЦО БЕЗ УЛЫБКИ - УЛЫБНИСЬ САМ
(Высказывание записано на доске.)
Вы знаете, что в 50 случаях из 100, когда нас знакомят с людьми, общаясь с ними несколько минут и прощаясь, мы не можем даже вспомнить их имена. Большинство людей не запоминают имен по той простой причине, что не хотят тратить время на это, а ведь люди при дают поразительно большое значение своему имени. Произнося имя, вы подчеркиваете индивидуальность человека, даете ему понять и по чувствовать свое отношение к нему.
У нас в классе есть тезки. Я попрошу сейчас встать всех Катерин. Девушки, как бы вы хотели, чтобы вас называли. Назовите свое имя в той интерпретации, в которой вам приятнее всего его слышать. Спасибо!
Классный руководитель
А теперь я прошу встать Катерин. Ребята, назовите каждую девушку по имени, не повторяясь, и выберите то имя, которое, по вашему мнению, приятнее всего услышать каждой из них. Девушки, вам понравилось такое обращение? Итак, помните, что имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.
А сейчас я предлагаю вам посмотреть ситуацию, в которой Он и Она только вчера познакомились, сегодня у них первое свидание. Естественное их желание - это понравиться друг другу. Мне поможет инициативная группа. Ситуация:
Он ждет ее на лавочке, через какое-то мгновение входит Она.
Он. Здравствуй, Катя!
Она. Здравствуй, Сережа!
Он. Ты очень пунктуальна!
Она. Извини, Сережа!
Он. Ладно, давай присядем. Как у тебя дела?
Она. У меня все хорошо, а как ты провел день?
Он. Я с утра был на тренировке.
Она. А чем ты занимаешься?
Он. Тхэйквандо.
Она. Наверное, это очень интересно! Я всегда восхищалась людьми, занимающимися борьбой.
(Сергей рассказывает о борьбе, говорит постоянно только о себе и своих интересах. Рассказ рассчитан минуты на две)
Классный руководитель. Сергей, твои впечатления о Кате.
ОН. Она прекрасный человек, хороший собеседник. Мне Катя по нравилась.
Классный руководитель. Ребята, как вы думаете, почему Катя по нравилась Сереже?
Обсуждение. (Выход на все правила.)
Классный руководитель. Катя, расскажи о своих впечатлениях от встречи с Сергеем?
Она. Я чувствовала себя не очень комфортно и мне было скучновато. Классный руководитель. Почему Кате было скучновато? Обсуждение.
Итак, Сергей увлекся рассказом о себе и, конечно, Кате вряд ли эта понравилось.
Молодые люди, хотите знать, как заставить девушку влюбиться в вас?
Я поделюсь с вами этим нехитрым секретом. Все, что нужно делать, - это говорить с девушкой о ней самой.
Девушки, этот метод применим и к мужчинам. Говорите с ними о них самих, и они будут слушать вас часами.
Затем еще раз закрепляются правила о том, что нужно для того, чтобы понравиться людям.
Классный руководитель. Кстати, шестое правило является важнейшим законом человеческого поведения: «Всегда внушайте своему собеседнику сознание его значительности». Любой человек хочет, чтобы его оценили по достоинству. И эта оценка должна быть искренней.
Подчиняясь всем этим правилам, мы никогда не попадем в беду, соблюдение их нам принесет бесчисленных друзей и неизменное счастье.
Научимся же давать другим то, что мы хотели бы получить от других.
А теперь воспользуемся тем, что у нас сегодня присутствуют гости. Ребята, выберите себе собеседника из числа гостей и попробуй те, используя эти правила, познакомиться с ним, узнайте его впечатления о нашем лицее, о нашем классе. Постарайтесь произвести на него хорошее впечатление.
Время я ограничиваю. Я попрошу закончить вашу беседу по окончании мелодии, а в конце беседы подарите своему собеседнику на память о нашей встрече улыбку. (Аппликация.)
Мне было очень приятно смотреть сегодня на вас. Мы достаточно долго говорили о том, как завоевывать друзей, и, надеюсь, что теперь все эти правила вы попробуете применять в своей жизни.
Но на этом мы не заканчиваем наш разговор.
Викторина «Экскурсионными маршрутами»
Цели:
1. Воспитание любви к истории и культуре своей Родины.
2. Приобщение к миру искусства.
3. Обобщение и систематизация знаний, полученных на экскурсиях.
4. Расширение кругозора.
5. Умение работать в команде: искать совместные решения, подчиняться мнению группа, предлагать свои идеи, проявлять инициативу, принимать на себя ответственность за всю команду.
Я рада всех приветствовать на викторине «Экскурсионными маршрутами»! Сегодня на классном часу вы сможете продемонстрировать свои знания, полученные на экскурсиях. Действительно, за третий год учёбы в лицее мы с вами посетили около 20 экскурсий, что подтверждают фотографии нашей летописи. Мы побывали в разных городах, театрах, музеях и получили много познавательной интересной информации. Но это ещё не всё! Вы сможете узнать и новые сведения, связанные с историей, наукой и культурой нашей страны! Итак, не будем терять времени. Мы начинаем. Позвольте представить вам наше жюри...
Ребята, вы заранее разделились на 3 группы, и я попрошу капитанов представить свои команды.
1 тур - Разминка
Вашему вниманию будут предложены вопросы. Постарайтесь ответить на них быстро. Если команда знает ответ, то надо поднять флажок. Каждый вопрос оценивается в 1 балл.
2 тур - Узнай по описанию.
Для каждой команды я прочитаю описание какого-то музея. Надо догадаться, о каком музее идет речь. За каждый правильный ответ - 1 балл.
3 тур - Мини-экскурсия
Это ваше домашнее задание. Каждая команда приготовила по 3 экскурсии в соответствии с направлением ваших команд: историческим, природа и техника, эстетическим. Сначала расскажет свою мини-экскурсию первая команда, потом пройдет следующий тур, затем экскурсия второй команды, после ещё один тур, и тогда мы услышим выступление третьей команды. Каждая экскурсия оценивается максимально в 2 балла.
4 тур - Найди ошибки
Вашему вниманию будут предложены тексты о городах: Дмитрове, Звенигороде и Туле. Но в этих отрывках допущены ошибки, связанные с датами, именами, названиями. Вам надо найти эти ошибки и исправить их (зачеркнуть, а сверху написать правильно). 1 ошибка - 1 балл. Но будьте внимательны.
5 тур - Художники и картины.
Этот тур состоит из трёх групп заданий. В первом задании надо дописать название картины. Например: «Утро стрелецкой...» (казни). Во втором задании надо написать фамилии художников, написавших перечисленные картины. Например: «Иван Грозный и сын его Иван» (Репин). Первое и второе задание оценивается по 1 баллу за картину. А в третьем задании вам будут предложены репродукции картин. Надо будет написать название каждой картины и её автора. Это задание оценивается в 2 балла за каждую картину.
6 тур - Что в имени твоём?
На карточках написаны имена и фамилии людей, о которых вам рассказывали на экскурсиях. Вам надо сказать, кем был этот человек, и с каким местом (с какой экскурсией) связано его имя. Задание оценивается в 1 балл. Этот тур индивидуальный.
7 тур - Интересные сведения.
Это домашнее задание. Каждая команда искала интересные сведения, связанные с направлением своей команды. Оценивается в 3 балла.
8 тур - Дополнительный. Знатоки.
Проводится в случае равенства очков. Оценивается в 2-3 балла в зависимости от сложности вопроса.
Вопросы для разминки (1 тур).
1. Когда была сооружена Останкинская телебашня и какой она высоты?
2. Объясните происхождение названия города Звенигород.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
