Сборник материалов по организации психологической диагностики учащихся 9-х классов (стр. 8 )

(Резапкина и выбор профессии. - М., 2006)

Вам предлагается ряд задач, в которых поставлены технические проблемы. Внимательно рассмотрите рисунок, прочитайте вопрос к нему и отметьте один из трех вариантов решения.

1. Если нижнее колесо вращается в направлении, указанном стрелкой, то в каком направлении будет вращаться ось X?

1. В направлении стрелки А.

2. В направлении стрелки В.

3. Вперед-назад.

2. Какими ножницами легче резать лист железа?

1.

2.

3.

3. В какую сторону занесет машину на повороте?

1. В любую сторону.

2. В сторону А.

3. В сторону В.

4. В каком пакете мороженое быстрее растает?

1. В пакете А.

2. В пакете В.

3. Тает одинаково.

5. На какую высоту поднимется вода из шланга, если ее выпустить?

1. Как показано на рис. А.

2. Как показано на рис. В.

3. Как показано на обоих рисунках.

6. Какая цепь нужна для поддержки груза?

1.

2.

3.

Ключ к тесту

1.  Вперед – назад.

В сторону В. В пакете В. Как показано на рис. В.

Способности к офисным видам деятельности

Тест "Интеллектуальная лабильность"

(модификация методики Козловой)

(Резапкина и выбор профессии. - М., 2006)

Инструкция: Работа, которую вы будете выполнять, требует концентрации внимания и быстроты действия. Перед вами бланк, разделенный на тридцать квадратов. В каждом квадрате - простое задание, которое вы должны выполнить всего за три секунды. Прочитанное задание не повторяется. Если вы не успели его выполнить, переходите к следующему.

В основе задания на определение способности к данному виду деятельности лежит методика "Интеллектуальная лабильность", которая используется для прогноза успешности освоения нового вида деятельности. Учащиеся должны в ограниченный отрезок времени (несколько секунд) выполнить несложные задания, которые зачитывает учитель. Учитель должен читать задания в обычном темпе (не диктовать!), громко и четко. Ребят следует предупредить, чтобы они не смотрели друг другу в тетради и не просили повторить задание, иначе пропадет его смысл. Обработка теста проводится самим учителем. Оценка производится по количеству ошибок. Пропущенное задание считается ошибкой. В рабочих тетрадях учитель проставляет результат, выражающийся в количестве правильно выполненных заданий. Для подростков отличным результатом будет выполнение теста с 4-6 ошибками, до 11 ошибок - результат можно считать хорошим, 11-14 ошибок - средний результат, с 15 до 25 ошибок - результат ниже среднего, а больше 25 ошибок - результат считается плохим.

1. Напишите первую букву имени Сергей и последнюю букву первого месяца в году.

2. Напишите слово "пар" так, чтобы любая одна буква была написана в треугольнике.

3. Разделите четырехугольник двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями.

4. Проведите линию от первого круга к четвертому так, чтобы она проходила под кругом 2 и над кругом 3.

5. Поставьте в треугольнике "+", а в прямоугольнике - "1".

6. Разделите третий круг на две части.

7. Напишите предпоследнюю букву своего полного имени.

8. Соедините точки прямой линией и поставьте "+" в меньшем треугольнике.

9. Зачеркните гласные буквы.

10. Продлите боковые стороны трапеции до их пересечения друг с другом.

11. Соедините между собой точки 2, 4 и 5.

12. Зачеркните нечетные цифры и подчеркните четные.

13. Под буквой А поставьте стрелку, направленную вниз, под буквой В - стрелку, направленную вверх, под буквой С - галочку.

14. Если слова "дом" и "дуб" начинаются на одну и ту же букву, поставьте между ромбами минус.

15. Поставьте в верхнем левом углу прямоугольника 0, в нижнем правом - плюс.

16. Подчеркните галочки и зачеркните палочки.

17. Если в слове "подарок" третья буква - не "И", запишите сумму чисел 3 и 5.

18. В слове "салют" обведите кружком согласные буквы, а в слове "дождь" зачеркните гласные.

19. Разделите 54 на 9 и впишите результат в прямоугольник.

20. Обведите в кружок повторяющиеся цифры.

21. Зачеркните кружки без цифр, кружки с цифрами подчеркните.

22. Под согласными буквами поставьте плюс, а под гласными - минус.

23. Напишите слово "мир" так, чтобы первая буква была написана в прямоугольнике, а последняя - в круге.

24. Над линией поставьте стрелку, направленную вверх, а под линией - стрелку, направленную влево.

25. Заключите букву "М" в квадрат, "К" - в круг, "О" - в треугольник.

26. Напишите в прямоугольнике сумму чисел 5 и 2.

27. Зачеркните цифры, которые делятся на 3.

28. Поставьте в круг галочку, а в прямоугольник - цифру 3.

29. Обведите четные цифры.

30. Поставьте нечетные цифры в скобки.

Определение коммуникативных и организаторских способностей

(КОС)

(Технология 9 класс. Материалы к урокам. Сост. . - Волгоград, 2007)

Вам необходимо ответить на все вопросы, которые будут предложены. Свободно выражайте свое мнение по каждому вопросу и отвечайте на них так: если ваш ответ на вопрос положителен, то поставьте против него знак «+», если же не согласны - знак «-». Необходимо помнить, что вопросы короткие и не могут содержать всех подробностей. Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, что на некоторые вопросы вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который вы считаете предположительным. Когда вы будете отвечать на любой из предложенных вам вопросов, обращайте внимание на первые его слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с этими словами. Отвечая на вопросы, не стремитесь про­извести заведомо благоприятное впечатление.

1. Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?

2. Часто ли вам удается убедить большинство своих товарищей в правоте вашего мнения?

3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненное вам кем-то из ваших товарищей?

4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?

6. Нравится ли вам заниматься общественной работой?

7. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за какими-либо другими занятиями, чем с людьми?

8. Если возникли какие-то помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от своих намерений?

9. Легко ли вы устанавливаете контакт с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?

10. Любите ли вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

11. Трудно ли для вас включиться в новые для вас компании?

12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?

13. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли вы добиваться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?

15. Трудно ли вы осваиваетесь в новом коллективе?

16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязанностей, обязательств?

17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с незнакомым человеком?

18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?

20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?

21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удастся закончить начатое дело?

23. Испытываете ли вы затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей?

27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам людей?

28. Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?

29. Полагаете ли вы, что вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?

30. Принимали ли вы в общественной работе в школе участие?

31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?

32. Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?

33. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?

34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что вы чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе

людей?

36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у вас много друзей?

38. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малоизвестными людьми?

39. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?

40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

После ответов на все вопросы испытуемым предлагается сверить их с ключом (дешифратором) и подсчитать количество совпадающих с дешифратором ответов по каждому вопросу методики. Оценочный коэффициент «К» коммуникативных и организаторских способностей выражается отношением количества совпадающих ответов по каждому разделу к максимально возможному числу совпадений - 20:

К = Х/20, где К - величина оценочного коэффициента; X - кол-во совпадений с дешифратором ответов.

Дешифратор коммуникативных способностей

1	+	11	-	21	+	31	-
3	-	13	+	23	-	33	+
5	+	15	-	25	+	35	-
7	-	17	+	27	-	37	+
9	+	19	-	29	+	39	-

Дешифратор организаторских способностей

2	+	12	-	22	+	32	-
4	-	14	+	24	-	34	+
6	+	16	-	26	+	36	-
8	-	18	+	28	-	38	+
10	+	20	-	30	+	40	-

Оценка результатов

Показатели, полученные по этой методике, могут варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, свидетельствуют о высоком уровне проявления организаторских и коммуникативных способностей, близкие же к 0 - о низком уровне.

Для более достоверной оценки коммуникативных и организаторских способностей используется шкала оценок, по которой сверяются полученные оценочные результаты.

Шкала оценок коммуникативных и организаторских способностей

К	Оценка	Уровень проявления коммуникативных способностей
0,10-0,45	1	Низкий
0,46 - 0,55	2	Ниже среднего
0,56-0,65	3	Средний
0,66 - 0,75	4	Высокий
0,76-1,00	5	Очень высокий
К	Оценка	Уровень проявления организаторских способностей
0,20-0,55	1	Низкий
0,56-0,65	2	Ниже среднего
0,66 - 0,70	3	Средний
0,71-0,80	4	Высокий
0,81-1,00	5	Очень высокий

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ