Анализ работы школы за 2011/2012 учебный год (стр. 5 )

Диагностика систематизирует методическую работу. Каждый учитель-предметник работает над своей проблемной темой, занимается самообразованием, оформляет все материалы в портфолио.

Общие выводы:

Главное в методической работе школы – оказание действенной помощи учителям, повышение их квалификации и профессионального мастерства, выявление затруднений в работе. Специфика коллектива, преподающего в основной школе такова, что данную работу лучше всего организовывать непосредственно в школе, что накладывает большую ответственность на руководителя ШМО и заместителя директора по УР.

Рекомендации:

Педагогическому коллективу основной школы продолжить работу по теме ««Развитие проектной культуры как средство повышения профессиональной компетентности учителя-предметника».

·  В работе ШМО большее внимание обратить на самообразование, изучение передового опыта других учителей, изучение и применение в работе новых педагогических технологий;

·  Продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

Внутришкольное руководство и контроль.

В течение 2011/2012 учебного года осуществлялся внутришкольный мониторинг по следующим направлениям:

·  Выполнение всеобуча (приложение 3);

·  Состояние преподавания учебных предметов;

·  Качество знаний, умений, навыков учащихся;

·  Качество ведения школьной документации;

·  Выполнение учебных программ и предусмотренной практической части по предметам;

·  Промежуточная и итоговая аттестация.

Основные направления посещений уроков:

·  Классно-обобщающий контроль в 9-х классах с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, определении уровня подготовки к итоговой аттестации;

·  Классно-обобщающий контроль в 5-х классах по определению уровня адаптации учащихся к новым условиям;

·  Тематический контроль;

·  Отражение темы самообразования при подготовке и проведении урока.

·  Административный контроль уровня знаний, умений, навыков учащихся по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (за первое полугодие, за год), итоговая аттестация в выпускных классах.

Методы контроля:

·  Наблюдения;

·  Изучение документации;

·  Проверка знаний учащихся;

·  Анкетирование;

·  Анализ.

Посещённые уроки показали, что:

ü  Учителя профессионально владеют учебным материалом преподаваемого предмета;

ü  Прослеживается коррекционная направленность урока, используются задания и упражнения, направленные на коррекцию и развитие ВПФ;

ü  Итоги посещения уроков озвучивались на оперативках и совещаниях при завуче.

Выводы: Уровень компетенции и методической подготовленности учителей-предметников достаточен для обеспечения качественного ведения учебного процесса в школе. Анализ хода и итогов учебного процесса, представляемый учителями-предметниками достоверен.

Результаты воспитательной работы

Цель воспитательной работы:

способствовать развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе.

В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:

1.  Создание условий безопасности и комфорта для участников образовательного процесса.

2.  Создание образовательных условий для каждого учащегося, обеспечивающих знания не ниже государственных стандартов.

3.  Усиление взаимодействия с семьёй через привлечение родителей в управление учебно - воспитательным процессом.

4.  Создание условий для интеграции основного и дополнительного образования через налаживание механизма сотрудничества школы с внешкольными учреждениями для творческого развития личности.

5.  Повышение эффективности детского самоуправления.

6.  Повышение профессионализма педагогов через организацию методической работы.

Воспитательная работа велась всем педагогическим коллективом. В учебном году в школе действовали 29 классных коллективов, обучались 374 учащихся из 372 семей.   Вся работа была направлена на выполнение задач по созданию условий для свободного развития умственных способностей детей и физических сил. В основе развития воспитательной системы школы - совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Школа активно принимала участие в городских и краевых конкурсах.

В системе воспитательной работы школы можно выделить 3 основных направления, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

ü  социально-нравственное развитие личности,

ü  общеинтеллектуальное развитие,

ü  общекультурное развитие.

Социально-нравственное развитие личности.

Патриотизм, гражданственность.

Роль патриотического воспитания в этом учебном году поднялась. В целом, нам удалось реализовать практически весь годовой план.

В школе интересно и занимательно прошли: классные часы и внеклассные занятия «Их именами названы улицы города», во 2-9 классах – «Парламентский урок», Уроки мужества «Этих дней не смолкнет слава» и др.

Учащиеся школы приняли участие в краевых конкурсах:

·  «Жизнь без вредных привычек» - диплом 3 степени

·  Конкурс рисунков по пожарной безопасности - сертификат

Педагоги и учащиеся школы приняли участие в городских мероприятиях:

·  Олимпиада «История Российского флота»- сертификат

·  Эстафета, посвящённая Дню Победы - сертификат

·  Конкурс рисунков к 80-летию города - грамота

·  Олимпиада «Народы Прикамья»- 3 место

·  Фестиваль «Наш Пермский край»- сертификат

Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включаемых в «Праздничный календарь». Были проведены – Уроки гражданственности «Гражданином быть обязан», Парламентский урок, линейка, посвящённая Декаде памяти, часы общения «Мир дому твоему», «Мир нужен всем», КТД «Вахта памяти».   В течение Декады патриотического воспитания в начальных классах действовала Литературная гостиная «Читаем книги о войне» Составлен рейтинг участия классов в операции «Читаем книги о войне».

Нужно отметить, что практически на всех проводимых мероприятиях в течение года использовались информационно-коммуникационные технологии (презентации, клипы, сводные таблицы и диаграммы и т. д.). Учащиеся 8-9 классов приняли участие в Тимуровской акции «Ветеран»: посетили 5 ветеранов, оказали посильную шефскую помощь. Учащиеся школы приняли участие в школьном конкурсе рисунков  «Война и мир», в операциях  «Пятерки - наши ордена».

Учащиеся школы(3а, 2г, 2д, 3г, 4а) совершили экскурсии по улицам города «Их именами названы улицы».

Хочется отметить, что работа по патриотическому воспитанию заняла значимое место в одном из направлений воспитательной работы в этом учебном году. В целом нам удалось реализовать практически весь годовой план.

Нравственность, духовность как основа формирования личности.

Нравственное, духовное воспитание стоит в ряду приоритетных направлений в деятельности школы. Вопросы нравственности, гуманизма регулярно обсуждаются на ШМО классных руководителей «Организация работы по воспитанию духовно-нравственной культуры учащихся» В практику школы вошли родительские собрания по темам «Сила родительского слова» (1-4 классы), «Формирование нравственных качеств личности» (5-7 классы). «Конфликт. Конструктивное решение конфликтов»» (8-9классы).

На часах общения, которые проходили ежемесячно во всех классах, педагоги умело выбирали темы для обсуждения нравственных качеств, чувств, принципов. Хочется отметить самые интересные:

·  беседа за круглым столом «Твои права, человек» (8-9 классы),

·  урок - рассуждение «Учиться никогда не поздно» (5-7 классы)

·  КВН ««Мир дому твоему», (1-4 классы).

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано и с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого.

Внеурочная жизнь классных коллективов была в большинстве случаев достаточно содержательной и интересной. Анализ посещённых мероприятий показал, что многие классные руководители используют в своей деятельности разнообразные формы воспитательной работы, применяют инновационные методики: Щурковой, Газмана, Караковского и др. Часы общения, классные часы выполняли просветительскую, ориентирующую, направляющую и формирующую функции. На высоком уровне прошли открытые мероприятия «Как помирится после ссоры», (4а класс), «Профилактика вредных привычек»,(4в класс), «Добрые традиции» (8б класс), «Памятные даты» (5а,5б классы), «Календарь трудолюбия»»( 4г класс), »Передай добро по кругу» (3гкласс).

В целом содержание и цели воспитательных мероприятий соответствовали достигнутым результатам, возрастным особенностям учащихся. Формы работы классные руководители использовали самые разнообразные: классное собрание, часы общения, деловые игры, классные часы, «огоньки», диспуты и т. д.

Общеинтеллектуальное развитие

Креативность - способность к творчеству.

Главная цель в воспитании творческой индивидуальности - предоставить учащимся школы досуговое познавательное пространство для самореализации внутренних потребностей и развития творческих потенциалов. Лучшей формой привлечения детей к творческой работе -  это проведение мероприятий, ставшими традициями:

·  «Праздник Первого звонка»,

·  Концерт ко Дню матери «Мама-первое слово»

·  «Для милых дам»,

·  « День учителя»,

·  «Новогодняя сказка»,

·  «Звёздный дождь»,

·  Последний звонок

Одна из сторон развития сближения основного и дополнительного образования является сотрудничество школы с различными учреждениями дополнительного образования. Это прекрасная возможность включения школьников в художественную, спортивную, туристко-краеведческую и другую деятельность. Такое сотрудничество позволяет координировать планы работы, учитывать возможности школы и учреждений дополнительного образования. В этом году дополнительное образование детей представлено целым рядом направлений:

·  художественно-эстетическое;

·  научно-техническое;

·  эколого-биологическое;

·  физкультурно-оздоровительное;

·  интеллектуальноное

·  туристко-краеведческое

Охват учащихся в объединениях дополнительного образования различной направленности составляет 84 %

Сегодня дополнительное образование благотворно влияет на развитие воспитательной системы школы, способствует выведению воспитательной системы «за стены» своего учреждения, т. е. педагогическому освоению среды, включению её в социум. Занятость учащихся во внеурочное время помогает решать вопросы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних подростков.

Данные формы сотрудничества позволили не только расширить кругозор обучающихся, но и способствовали реализации определенных задач воспитания, способствовали социальной адаптации личности, развитию ее общечеловеческой культуры.

Занятость учащихся в школьных объединениях

Занятости учащихся в УДО

Экологическое воспитание.

Общекультурное развитие

Внеучебная воспитательная работа обладает значительным потенциалом для формирования экологической культуры школьников.

В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.

Задача школы – сделать так чтобы дети почувствовали себя ответственными за окружающую природу, могли услышать призыв о помощи.

Основными направлениями работы по экологическому воспитанию можно выделить:

ü  организационная деятельность: Экологический КВН, «Что? Где? Когда?», экологическая викторина («Охраняемые растения области», «Заповедные территории», «Редкие и исчезающие животные», «Предприятия – загрязнители»). КТД « Лесными тропинками», участие в школьной акции «Чистый двор», экологические прогулки « Лес - наш друг», КВН «Природа в опасности», День Земли. «Месячник защиты от экологической опасности».

ü  природоохранительная деятельность: это и ежегодное озеленение школьной клумбы, и субботники на закреплённой территории. В этом году педагоги и с учащимися школы реализуют проект «Цветочная поляна». В акции «День птиц» приняли активное участие родители и дети со 2 по 7 класс. Их силами было сделано 5 скворечников и 2 скворечника на уроках трудового обучения под руководством Бабина 2-9 классов сделали 30 листовок о защите птиц и развесили в м/р школы. Уже стало традицией участвовать в акции «Помоги другу». В этом учебном году организаторы и дважды выходили к педагогическому и ученическому коллективу с инициативой об участии в акции.

Все мероприятия по экологическому воспитанию, проводимые педагогам имели девиз «Земля - наш дом родной». Все проводимые мероприятия соответствовали данной задаче.

Участие в городских конкурсах:

·  Конкурсы рисунков «Мой край»,

·  экологический фото-кросс «Марш парков»

·  фестиваль «Цветочный карнавал»,

·  конкурс рефератов по экологии»Это наш дом»-благодарность

·  олимпиада по ориентологии - благодарственные письма

·  Конкурс рисунков «Чистая вода»-сертификат

·  «Мой мягкий друг» - сертификат

·  конкурс рисунков «Зимняя сказка» - благодарность

·  Акция «Поможем четвероногим друзьям» - благодарность

Спортивно-оздоровительное воспитание.

Спортивно-оздоровительная деятельность в учебном году была нацелена на формирование у учащихся, родителей, педагогов осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью, важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также на профилактику вредных привычек, охват максимального количества учащихся школы оздоровительными мероприятиями. С целью создания здоровьесберегающих условий организации учебно-воспитательного процесса, развития и сохранения здоровья, обучающихся в школе реализуется комплексная программа «Здоровье». Всеми членами педагогического коллектива осуществлялись меры по укреплению и сохранению здоровья детей.

В школе уделяется большое серьезное значение вопросам пропаганды здорового образа жизни. Система профилактики социально значимых заболеваний основана на взаимодействии психологов, социальных педагогов, медицинских работников, педагогов, родителей. В каждом классе проводятся беседы на тему ЗОЖ. Особое внимание уделяется внедрению в практику школы здоровьесберегающих технологий, пропаганде здорового образа жизни. В течение года проводились мероприятия для решения задач здоровьесбережения обучающихся, профилактики вредных привычек. Это классные часы «Помоги себе сам», «Пирамида здоровья», конкурсы плакатов, направленные на формирование и развитие навыков здорового образа жизни, общешкольные спортивные мероприятия:

«Олимпийская миля», соревнования по мини-футболу, президентские состязания, «Старты надежд», «Веселые старты», лыжная эстафета, первенство школы по пионерболу.

Учащиеся школы принимали участие в городских спортивных соревнованиях и в некоторых из них добились определенных успехов:

Мероприятие	Результат
«Весёлые старты» 2 классы	1 место
Весёлые старты среди 4-х классов	1 место
Старты надежд 1-4 классы	1 место
«Весёлые старты» 3 классы	1 место
Первенство школы по лыжным гонкам среди КУ	1 место
Президентские состязания 3 классы	2 место
Л/а кросс (сборная команда)	2 место
Президентские состязания 6классы	2 место
Зимние забавы (сборная ГР)	3 место
Первенство по баскетболу среди КУ	3 место
Мини-футбол на приз «Кубок Мэра» (сборная)	8 место

В школе созданы необходимые условия для занятий спортом – это один из способов профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения и правонарушений среди подростков.

Приняли участие в краевом конкурсе

ü  «Жизнь без вредных привычек» - диплом 3 степени

Анализируя итоги организации физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, можно сделать следующие выводы:

Все 100% школьников – участники физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий. Выросло количество мероприятий, направленных на повышение интереса к занятиям физической культурой. Традиционными мероприятиями являются 4 раза в год Дни здоровья; общешкольная Спартакиада; Анкетирование показало, что 100% родителей удовлетворены спортивными мероприятиями, проводимыми в школе, сами принимают участие и оказывают помощь в организации.

Воспитанность школьников. Эстетика и культура.

Опыт использования оценки воспитанности и процедура её выставления убеждает в том, что это стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.

  Педагогами изучены возможности школы и социума, проведены диагностические исследования. При изучении определения уровня воспитанности учащихся использовали диагностические методики: А. Капустина «Определение уровня воспитанности» и Л. Фридман « Выбор». Данные исследований отражены в диаграмах:

Л. Фридман, И. Каплунович «ВЫБОР»

А. Капустин «Определение уровня воспитанности учащихся»

Анализ воспитанности ни в коем случае не является средством «сортировки» учащихся. Напротив, классным руководителям важно найти и отметить сильные стороны каждого ученика. Методика используется на протяжении нескольких лет, что даёт возможность сравнивать результаты. Такая диагностика позволяет отследить различные изменения в динамике развития ребёнка.

Работа по данному направлению помогает сделать выводы о том, что изучение и анализ воспитанности школьников помогает классным руководителям конкретизировать цели воспитательной работы на следующий год и найти индивидуальный подход к учащимся с разным уровнем воспитанности.

Работа с семьёй.

На протяжении ряда лет в школе сложилась система работы, направленная на сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями организована работа психологической службы с целью педагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия.
Анализ опыта работы по организации взаимодействия семьи и школы позволяет утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формами работы малоэффективен.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

ü  индивидуальная работа с родителями по ситуации;

ü  классные родительские собрания;

ü  общешкольные родительские собрания;

ü  классные праздники;

ü  тематические классные часы;

ü  Дни открытых дверей

ü  Телефон доверия

ü  Совместные выезды, экскурсии;

Родительские собрания как одна из форм взаимодействия семьи школы продолжает оставаться значимой и актуальной. Также, остается важным привлечение родителей класса к различным классным мероприятиям, вечерам.

С целью педагогического просвещения родителей классные руководители организуют лекторий «Школа-родители-дети», на котором родители получают ответы, возникающие у них в процессе воспитания детей. В школе оформлен стенд «Для вас, родители», который постоянно обновляется.

За год проведено 4 общешкольных родительских собраний:

ü  «Педагоги, родители, дети» (адаптация учащихся 1 и 5 классов в новых условиях

ü  «Добро пожаловать в понимающий мир». (Профилактика наркомании в школе)

ü  «Организация коррекционной помощи учащихся в условиях С(К)ОУ»

ü  «Об обеспечении безопасности в каникулярный период»

В течение года в 29 классах прошло 116 родительских собраний. Явка составляет 82% от общего количества родителей, (это на 1% выше, по сравнению с прошлым годом).

Из анализа тем, проведенных собраний видно, что большое внимание уделяется воспитательным аспектам. В целом можно отметить, что воспитательные вопросы освещаются в каждом классе.

Классные руководители, планируя работу с семьёй, учитывают социальное положение семьи, уровень образования родителей, стиль взаимоотношений между членами семьями, личностные особенности родителей. Систематически ведётся диагностическая работа, позволяющая увидеть объективную картину социума школы в целом. Так, изучение семейного воспитания показало, что средний стаж семей -15 лет. 59% семей сталкиваются с серьёзными проблемами, 29% с частичными проблемами в воспитании, полное взаимопонимание детей и родителей есть лишь в 12% семей. По уровню доходов выделяются три группы семей:

• со средним доходом – 34 %
• выше среднего - 8 %
• ниже среднего - 58 %

Исходя из вышесказанного, работу с родителями, семьями обучающихся в 2011 – 2012 учебном году можно оценить как удовлетворительную.

Уже третий год проходят мониторинговые исследования работы классных руководителей, которые позволяют отследить эффективность выполнения функций, определенных Методическими рекомендациями МОиН РФ.

Социально-педагогическое направление

В целях формирования социально паспорта школы, контроля за условиями проживания и воспитания детей в семье классными руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом были изучены все семьи учащихся, их социальный состав, социальные условия.   Контрольные посещения семей осуществлялись в течение всего учебного года.

Статус семей и учащихся школы

Социальный паспорт учреждения отражает характеристику обучающихся и их семей. На начало   учебного года Социальный паспорт школы  в сравнении с прошлым годом выглядит так:

Класс	Кол-во учащихся	Статус семей и учащихся школы
Кол-во полных семей	Неполные семьи	Многодетные	Малообеспеченные	Неработающие родители	Неблагополучные семьи	Состоящие на учете (ПДН, СОП, ГР)	Приемные/ опекаемые	Дети-инвалиды	Мальчики	Девочки
1 «а»	14	12	2	2	-	1	-	1	-/1	1	12	2
1 «б»	12	7	5	1	1	3	-		1/2	-	9	3
2 «а»	13	6	7	2	-	-		1	-/-	-	7	6
2 «б»	13	9	4	1	-	-			2/-	-	9	4
2 «в»	11	8	3	2	-2	-	-		-/-	1	8	3
2 «г»	12	7	5	-	3	1	3	2	1/-	-	7	5
2«д»	12	11	1	4	-	-	-	1	1/-	-	8	4
3 «а»	14	9	5	1	2	2	-	1	2/-	-	8	6
3 «б»	15	14	1	4	-	1	-		-/-	2	9	6
3 «в»	15	8	7	2	1	-		1	-/1	-	7	8
3 «г»	14	8	6	2	1	-	2	2	-/1	-	10	4
4 «а»	12	7	5	-	-	1			-/-	1	10	2
4 «б»	13	8	5	2					-/-	1	10	3
4 «в»	11	4	7	2	1	3			-/-		7	4
4 «г»	11	4	7		5	2	2	1	-/1		9	2
5 «а»	13	6	7	2		2		3	-/1		10	3
5 «б»	13	10	3	3		2		3	-/2	1	8	5
5 «в»	13	13			2			2	1/ 1		11	2
6 «а»	11	7	4	2		1		1	-/1		8	3
6 «б»	13	9	4	1				1	1 /1	1	10	3
6 «в»	11	7	4	2	3	1		4	-/-		8	3
6 «г»	12	6	6	1		1		1	-/-		8	4
7 «а»	15	11	4					1	1/-	1	7	8
7 «б»	13	5	8	3	1	1		3	-/2		9	4
7 «в»	15	12	3	3		1		5	1/-		12	3
8 «а»	11	7	4	3	3	3		3	-/1		8	3
8 «б»	12	9	3					1	-/2		11	1
9 «а»	16	13	3	1		3		1	-/4		11	5
9 «б»	15	10	5			1		2	1/-		8	7
Итого: 29	375	247	128	46	25	30	7	41	12/ 21	9	259	116
%	100	65,87	34,13	12,3	6,7	8	1,9	10,9	8,8	2,4	69,1	30,9

В школе имеются учащиеся, относящиеся к особой категории детей «группы риска». Среди них есть дети, состоящие на учете ГР - 35 (начало года), 27человек (конец учебного года) из них в ПДН - 20 человек, СОП - 4 человека. Пять учеников (один трижды) нашей школы в течение учебного года прошли диспансерное лечение в ГОУЦСРН №5. Совершено: 6 преступлений (2 участника), ООД – 4, административных правонарушений - 5.

В апреле состоялся суд ст.166.,ч.2 (угон автотранспортного средства), УК РФ. Решением суда постановлено отправить в спецшколу г. Очёр для дальнейшей профилактической работы.

Таким образом, причинами правонарушений подростков являются низкий уровень общей культуры обучающихся, несформированность отдельных положительных качеств личности в виду неблагополучной обстановки в семье и бесконтрольности со стороны родителей. Данные причины и факты указывают на необходимость проведения более эффективной индивидуальной и профилактической работы с семьями «группы риска».

Еще одним направлением в работе с детьми «группы риска» являлось организация их летней занятости и вовлечение в формирования дополнительного образования. Около 81 % детей данной категории посещали в этом году творческие объединения по интересам, спортивные объединения и секции. В каникулярный период (осень, зима, весна, лето)20года организованными формами проведения каникул были заняты 63,2% несовершеннолетних, относящихся к различным категориям.

Администрацией школы созданы необходимые организационно-педагогические условия, обеспечивающие профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Совместно с инспектором ПДН приняли участие в операции «Подросток», «Первоклашка», «Каникулы», «Внимание! Дорога!» Посетили совместно 42 семьи, были даны рекомендации по правовому воспитанию, по подготовке ребёнка к школе, по организации свободного досуга в каникулярный период.

В этом году приняли участие в краевом конкурсе:

«Если бы я был инспектором ПДН» - сдали 2 сочинения учащиеся ГР Соловьёва Полина, Щёткина Юлия, рисунки Курбатов Эдуард. Анализ работы с «трудными» детьми выявил причины – ошибки семейного воспитания, поэтому большая работа ведется с родителями этих детей, что позволяет надеяться на снижение роста числа детей «группы риска». На учебный год в целях улучшения работы по профилактике правонарушений планируется больше уделять внимание контролю за условиями содержания, воспитания несовершеннолетних.

На следующий учебный год предстоит решить следующие задачи:

·  профилактическая работа с семьёй по предупреждению дезадаптации.

·  оказание индивидуально-психолого - педагогической, медико-социальной помощи детям и их семьям по преодолению трудной жизненной ситуации.

Вывод. Учитывая вышеизложенное, имеющиеся проблемы и недостатки, можно сделать вывод, что воспитательная деятельность в нашей школе в 2011 – 2012 учебном году осуществлялась на достаточном уровне и дает основания выделить приоритетные направления деятельности и первоочередные задачи на новый учебный год:

1.Создание условий безопасности и комфорта для участников образовательного процесса.

2. Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение новых технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;

3.Создание образовательных условий для каждого учащегося, обеспечивающих знания не ниже государственных стандартов.

4.Усиление взаимодействия с семьёй через привлечение родителей в управление учебно- воспитательным процессом.

5. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, разработать и провести систему мероприятий, направленных на охрану здоровья учащихся.

6. Развитие конкурсного движения в школе.

Анализ материально-технического и финансового обеспечения.

Работа была направлена на решение следующих задач:

1.  Обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;

2.  Пополнение учебных кабинетов новой мебелью, ТСО, учебно-наглядными пособиями.

В течение года были отремонтированы и полностью переоборудованы кабинеты химии и обслуживающего труда, заменены окна в кабинете информатики, в учебных кабинетах на 1 и 2 этажах школы, в двух кабинетах поставлены новые парты. Кабинеты истории и ОБЖ оснащены современными плазменными телевизорами с большим экраном. Для учителей по каждому предмету закуплены учебно-наглядные пособия, новые программы, недостающие учебники.

Основной источник финансирования – краевые бюджетные средства.

Задачи деятельности учреждения

на учебный год

1.  Обеспечение условий и безопасности комфорта для участников образовательного процесса в соответствии с требованиями нормативных документов.

2.  Создание условий для эффективного внедрения ФГОС на начальной ступени обучения.

3.  Усиление взаимодействия с семьей через привлечение родителей в управление учебно-воспитательным процессом.

4.  Создание основы для социализации и интеграции учащихся к жизни в обществе путем максимально возможного культурного развития ребенка.

5.  Регулярное отслеживание динамики развития детей с целью выявления соответствия выбранной программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребенка.

6.  Создание системы позитивной профилактики социально-опасных явлений.

7.  Совершенствование методического мастерства педагогов для более компетентного и эффективного осуществления учебно-воспитательной деятельности.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Выполнение всеобуча в 2011/2012 учебном году

Класс	Количество пропущенных учебных дней	ФИ учащихся, допустивших наибольшее количество пропусков
5 а	246	Марфейчук, Щитов, Хохлов
5 б	234	Титова, Смышляев, Тиуков
5 в	141	Ларионова, Лобастова
6 а	181	Жданова, Мурыгина, Вялков
6 б	166	Третьяков, Онянов, Ведерников
6 в	185	Сарайкин, Сафьянова, Лежнёв, Зыков
6 г	190	Куртаметова, Неклюдов, Каримов
7 а	293	Иванов, Соловьёва, Шеховцев
7 б	275	Чаплыгин, Чуклинов
7 в	348	Попов, Журавлёва, Гербер, Щербаков
8 а	244	Щёткина, Ширинкин, Белкин
8 б	176	Козлова, Чезганов Денис
9 а	347	Захаровы, Строева, Севаев
9 б	275	Батова, Черноусов, Мыльников
Всего	3 301	42

Приложение 4

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ:

учебный год.

Краевые конкурсы

·  Конкурс рисунков по безопасности – благодарность,

·  «Если бы я был инспекторм ПДН» - сдали 2 сочинения учащиеся ГР Соловьёва Полина, Щёткина Юлия, рисунки Курбатов Эдуард.

·  Фестиваль «Наш Пермский край»- сертификат

·  Конкурс по ЗОЖ «Жизнь без вредных привычек» - диплом 3 степени

Участие в городских гонкурсах:

Под руководством педагога биологии учащиеся 8 и 9 классов (3 человек) приняли участие в городском конкурсе юных орнитологов, где показали свои знания в области экологии

·  Конкурсы рисунков «Мой край» - благодарность

·  экологический фото-кросс «Марш парков» - сертификат

·  фестиваль «Цветочный карнавал» - сертификат

·  конкурс рефератов по экологии «Это наш дом»- благодарность

·  Конкурс рисунков «Чистая вода» - сертификат

·  «Мой мягкий друг» - сертификат

·  конкурс рисунков «Зимняя сказка» - благодарность

·  Акция «Поможем четвероногим друзьям» - благодарность

·  Олимпиада «История Российского флота»- сертификат

·  Эстафета, посвящённая Дню Победы - сертификат

·  Конкурс рисунков к 80-летию города - грамота

·  Олимпиада «Народы Прикамья»- 3 место

·  Конкурс рисунков «Новогодняя сказка» - благодарственное письмо

·  городской конкурс «Знатоки природы» (4в,4г классы).– благодарственное письмо;

·  конкурсе по ПДД «Безопасное колесо»- лауреаты (руководитель –

·  «Давай раскрасим мир вместе»- благодарственное письмо каждому участнику и культпоход в кино (руководитель )

·  Конкурс рисунков «В здоровом теле – здоровый дух» - сертификатучастия (руководитель )