Анализ работы школы за учебный год (стр. 4 )

Данные диаграммы показывают среднеарифметический балл. Эти баллы условны, однако они позволяют отнести учащихся данных классов к средней группе.

По сравнению с прошлым учебным годом учащиеся 2 класса улучшили интеллектуальные (18,3) и особенно коммуникативные (15,6) умения и навыки.

У учащихся 6,7 классов также повысились интеллектуальные (19,7) и организационные (12,4) умения и навыки. Слабо развиты организационные умения и навыки - это одна из задач на следующий учебный год.

Кроме этого, учащиеся 1 и 2 классов выполняли итоговую комплексную работу, у всех учащихся знания соответствуют требованиям стандарта, причем некоторые учащиеся показали базовый с повышенным уровни.

Сравнительная успеваемость учащихся школы выглядит следующим образом:

- в прошлом учебном году ученик первого класса оставлен на повторное обучение как не освоивший программу по русскому языку, литературному чтению и математике. Решением ПМПК он направлен на обучение в школу-интернат VII вида, в этом учебном году второгодников нет

- количество учащихся, занимающихся на «4» и «5» и только на «5»

	На «5»	На «4» и «5»
2010 – 2011	4,5%	36%
2011 – 2012	-	41%
2	-	41%

Анализ учебной деятельности в выпускных 9, 11 классах

После окончания основной школы в 2011 - 2012 учебном году 6 выпускников ОУ так продолжили свое обучение: в 10 классе - 2 человека (33%), в ССУЗ - 4 человек (67%).

После окончания основной школы в 2012 - 2013 учебном году 7 выпускников ОУ так планируют продолжить свое обучение: в 10 классе - 2 человека (29%), в ССУЗ - 5 человек (71%).

Результаты итоговой аттестации 9 класс – 9 человек

- по русскому языку на «4» и «5» за курс основной школы

2	67%
2011 – 2012	33%
2	43%

- по алгебре на «4» и «5» за курс основной школы

2	56%
2011 – 2012	67%
2	43%

Результаты ГИА 9 класс 2012 – 2013 учебный год

Предмет	Кол-во сдающих	«5»	«4»	«3»	«2»
ГИА русский язык	7/100%				-
ГИА математика	7/100%	-	3/41%	3/41%	1/18%
ГИА обществознание	2/36%	-	1/50%	1/50%	-
английский язык	3/42%	-	1/33%	2/67%	-
химия	3/42%	-	-	3/100%	-
география	6/82%	1/15%	5/85%	-	-

В образовательном учреждении в 2учебном году проводилась работа по развитию одаренных детей через проведение Всероссийской олимпиады школьников. В школьном этапе олимпиады приняло участие 21 учащийся.

Результаты участия школы в предметных олимпиадах на муниципальном уровне:

учебный год

№	Олимпиада	Учитель	Класс	Занятое место
1	Физкультура (юноши)		8 ()	8
2	Физкультура (девушки)		7 ()	12
3	география		7 ()	24

В этом учебном году учащиеся под руководством педагогов продолжали принимать участие в заочных предметных олимпиадах.

Результаты участия в общероссийской олимпиаде «Олимпус»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
21участников 32%	3 место – русский язык (4класс) 4 место – русский язык (5класс) 4 место – русский язык (9 класс) 6 место – русский язык (9 класс) 7 место – русский язык (9 класс) 8 место – физика (7 класс) 9 место – математика (9 класс)

Результаты участия в Международной игре «Кенгуру»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
24 участника 65%	2 место – 2 класс () 3 место - 5 класс () 7 место – 7 класс ()

Результаты участия в Международной игре «Русский медвежонок»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
24 участников 65%	нет

Результаты участия в Международной игре «КиТ»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
5 участника 14%	8 место в регионе

Результаты участия в Международной игре «ЧиП»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
23 участника 62%	нет

Результаты участия в Международной игре «Бритиш Бульдог»

Количество участников	Наличие призовых мест в районе
8 участников 22%	нет

ВЫВОДЫ:

Анализируя статистические данные за последние несколько лет по качеству и уровню базового и дополнительного образования в школе, можно сделать вывод, что

- обеспечивается преемственность в обучении на разных ступенях;

- без перегрузки и «стрессов» успешно работают 1 классы за последние три года;

- осуществлено введение ФГОС НОО;

-  в динамике идет продолжение образования выпускниками школы в соответствии с уровнем качества знаний детей;

-  отработана программа по факультативам «Наш край» и «Основы правильного питания» (начальная школа), по физкультуре по 3-х часовой программе в 1-9 классах;

-  был сделан переход на концентрическую систему преподавания физики и химии, биологии, литературе;

-  педагогическим коллективом используются новые педагогические технологии, такие как творческая мастерская, проект, ИКТ –технологии, метод проектов;

-  учебные программы качественно выполнены по всем предметам;

-  преподавание литературы, физической культуры, русского языка и математики в начальных классах имеют хороший технологический уровень;

- отработана система подготовки учащихся 9 класса к государственной итоговой аттестации.

Проблемы:

Качественный рост образовательной деятельности учреждения сдерживается:

- за счет слабого осуществления индивидуально – образовательного подхода к учащимся

среднего звена и «потери » впоследствии интереса к получению знаний;

- за счет слабого осуществления педагогическим коллективом школы

компетентностного подхода в обучении и воспитании;

- за счет фрагментарности в усваиваемых знаниях учащимися на уроке;

- за счет недостаточной сформированности у учащихся навыка самостоятельной подготовки;

- за счет отсутствия должного контроля родителей за самоподготовкой учащихся.

Резервами для будущей работы в 2учебном году по повышению качества базового и дополнительного образования являются:

- совершенствование работы школьных МО;

- совершенствование системы внутришкольного контроля;

- изменения в управлении развитием личности в учебном процессе;

- отработка механизма работы в разновозрастных группах,

- компетентностный подход в обучении.

1.4. Анализ уровня дополнительного образования.

Из-за сокращения числа учащихся была реструктурирована система дополнительного образования. Определены пять крупных творческих объединений, внутри которых сформированы группы.

Дополнительное образование осуществлялось по двум направлениям:

- за счет дополнительного образования происходило углубление знаний по образовательным областям: история, английский язык, информатика, русский язык и литература, экология. (4 часа)

- за счет дополнительного образования удовлетворялись творческие потребности и интересы детей и подростков (5 часов).

Без изменений оставлено дополнительное образование в дошкольных группах и начальной школе:

- кружок «Умелые ручки» ()

- кружок «Ритмика для дошкольников» ()

- кружок «Юный эколог: живая природа» ()

- кружок «Здоровье» ()

- кружок «Экология» ()

- кружок «Театр и художественное слово» (, )

На протяжении ряда лет интересной является деятельность Издательского Дома «Дельфин», под эмблемой которого выпускается газета «Зеркало» и журнал «Пятачок». В этом учебном году учащиеся, кроме издательской деятельности, осваивали фотографию и видеосъемку с созданием фильмов.

В этом учебном году продолжил свою работу кружок «Лингвистическое краеведение» (, )

Спортивные кружки были также организованы на базе учреждения («Волейбол», «Футбол», «Туризм»), но работали они от ДЮК «ФНИС-92» и ЦДОД г. Вязники.

Главным критерием результативности работы по дополнительному образованию считается 100% охват детей и подростков, занятость во второй половине дня, отсутствие нарушений и противозаконных действий со стороны подростков в течение года по школе.

Проблемы в проведении дополнительного образования:

- Не уделено должное внимание интеллектуальному развитию детей и подростков.

- Не доведена до совершенства работа в разновозрастных группах.

- Отсутствие в дополнительном образовании технического направления.

Резервами в этой работе является:

- Проведение предметных недель, выпуск предметных газет,

- Проведение интеллектуальных марафонов разных уровней.

1.5. Анализ состояния воспитательной работы в школе.

В 20учебном году педагогический коллектив продолжил работать над темой «Coздание оптимальных условий для развития и самореализации личности каждого учащегося через компетентностный подход в обучении, через интеграцию основного и дополнительного образования и через установления интегративных связей с социальными партнерами школы.

Из цели и задач работы школы вытекают цель и задачи воспитательной работы школы в минувшем учебном году.

Целью воспитательной работы в минувшем году являлось создание условий для формирования полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению.

Цель реализовывалась через решение следующих задач:

1)  Создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знаний его индивидуальных интересов, способностей, потребностей.

2)  Воспитание в учащихся любви к своей Родине, интереса к её историческому прошлому, формирование у них таких понятий, как долг, честь, гражданская нравственность, формирование нравственной культуры.

3)  Развитие самоуправления учащихся, представление им реальных возможностей участия в организации и управлении учебно-воспитательным процессом.

4)  Формирование и пропаганда концепции «всеобщего здоровья», воспитание активной, физически развитой личности посредством участия в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и занятиях в секциях

5)  Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в управлении школой.

Приоритетными направлениями работы в 2012 – 2013 учебном году оставались:

1. Комплексный подход к воспитанию и обучению через обновление образования в части основного и дополнительного образования;

2. Обеспечение непрерывности образовательного и воспитательного процесса и предоставление услуг сельскому сообществу;

3. Создание образовательного пространства через реализацию возможностей социума.

В основу воспитательной работы школы положена система «Диалог». Пятый год воспитательная система подвергается изменениям. Идет утверждение различных видов деятельности, идет обработка наиболее эффективных форм и методов воспитательной работы. Рождаются новые коллективные традиции. Педагоги начинают осознавать необходимость взаимной ответственности. Идет упорная работа за влияние на личность учащегося. Происходит интеграция учебной и воспитательной деятельности. Школьный коллектив выступает, как единое целое, формируется «чувство школы».

По этим направлениям в течение учебного года прошло много интересных нетрадиционных дел в школе:

1.  Акции гражданского становления:

- « День Знаний»

- Месячник по краеведению « С любовью к Отечеству»

- «День Матери».

- Творческая игра « Ажиотаж».

- Месячник по гражданско-патриотическому питанию «С любовью к Отечеству»

- КТД « Масленица».

- Акции «Чистая сторонка», «Есть на свете места святые», «Поздравь ветерана».

- Акция « Свет в окне».

- День Памяти.

- КТД «Последний звонок».

2.  Мероприятия патриотической направленности

- «Вахта Памяти»

- «Шествие в честь Дня победы»

- «Дорогою добра»

- КТД «Я присягаю тебе, родина»

- Автопробег Вязники - Степанцево – Буторлино, посвященный Дню Победы.

- Встреча поколений « Капсула Памяти», посвященная встречи учащихся школы с представителями поискового отряда «Амулет».

- Работа школьной музейной комнаты «Истоки».

3. Проекты, направленные на развитие творческих способностей детей и подростков

- Игра «Ажиотаж»,

- Мини концерты на всех общественных мероприятиях.

- КТД « Театр, где играют дети».

- Фестиваль творчества для детей и взрослых «Осенняя радость»,

- КТД «Школьные умельцы».

- КТД « Юные дарования -2013».

- Проект «Дети. Творчество. Техника».

В течение учебного года проводилась целенаправленная работа:

- по развитию государственно-общественного характера школы; (развитие ДОО «Радуга»)

- по развитию каждого ребенка по индивидуально-образовательной траектории;

Этот год характеризуется активным развитием общешкольного коллектива, усложняется деятельность детей в сфере самоуправления, их инициатива и самодеятельность, рождаются новые традиции. Развиваются формы сотрудничества в социуме, идет корректировка системы мониторинга результатов воспитательного процесса. ДОО «Радуга»

принимала участие в районном конкурсе детских общественных организаций «Я и

мое детское объединение».

В минувшем учебном году в школе проводилась целенаправленная работа по созданию музейной комнаты «Истоки» и ее аттестация. Члены ДОО «Радуга» принимали участие в 3 районном слете школьных музеев, где в исторической игре

« АЖИОТАЖ» показали неплохие знания музейного дела.

Воспитательная система «Диалог» основана на следующих принципах:

- Гуманизма (она работает для ребенка и во имя ребенка, ученик в школе должен быть счастлив).

- Открытости для взрослых и детей.

- Демократизма (стимулирует творческую инициативу школьников).

- Ориентации на формирование свободного человека.

В основу воспитательной системы «Диалог» положены: