Школа активно сотрудничает с городской ПМПК и психологом Дома детского творчества п. Донской, МБОУ ЦППКиР «Диалог». В школе имеется вакансия психолога.
8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Качество образования в МБОУ СОШ №10– это не только качество результатов, но и качество всей внутришкольной образовательной среды, состояния образовательного процесса, условий реализации, поэтому оно может быть адекватно по комплексу критериев, содержащему инвариантные (общие) и вариантные (отражающие индивидуальное лицо школы) показатели качества его основных компонентов.
Основные подходы к оценке качества образования строятся на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества, согласованного действия всех структурных подразделений с использованием различных методик по отбору критериев и показателей.
Для этого, во-первых, собирается необходимая и достаточная информация, она анализируется, обрабатывается, прогнозируется на дальнейшее развитие согласно Программе развития с внесением определенных коррективов.
Способы оценки качества образования
1.Мониторинг образования в школе (школьный уровень) по показателям: - мониторинг качества образования в школе: результативность образовательного процесса (здоровье школьников; обученность учащихся; уровень развития учащихся; сформированность личностно-смысловой сферы, ценностных ориентаций ; воспитанность учащихся; готовность учащихся к продолжению образования и труду, к жизни в семье и обществе; удовлетворенность участников образовательного процесса); - мониторинг качества состояния образовательной среды в школе (построение содержания образовательного процесса на уровне школы; вариативность содержания образования; организационно-процессуальный критерий (демократичность, дифференцированность, гуманистичность, практическая направленность обучения); критерий оценки возможностей школы (кадровое, методическое, правовое, материально-техническое обеспечение, состояние воспитания в семье, питание учащихся, дополнительное образование); - мониторинг эффективности и действенности работы школы (уровень профессионального мастерства учителя, классного руководителя, управленца, эффективность и действенность методической, инновационно-экспериментальной, социально-педагогической, психологической, валеологической, воспитательной работы школы, уровень управленческой деятельности). | Создание системы непрерывного слежения за результатами деятельности школы с целью повышения качества ее работы, прогнозирование развития образовательного процесса в школе, а также с целью предупреждения развития негативных явлений в педагогическом процессе. |
2.Организация «внешней» оценки результатов обучения учащихся: - независимая оценка выпускников средней школы (результаты ЕГЭ); - независимая оценка девятиклассников (результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме за курс основной школы); - количество участников и победителей олимпиад; - мониторинг деятельности школы в рамках КПМО | Внедрение в образовательный процесс региональной системы оценки качества образования. Оценка образовательных ресурсов, образовательного процесса, образовательных результатов и выявление факторов, влияющих на их качество. |
Методы и способы диагностики результатов обучения и воспитания
1. Диагностика состояния здоровья школьников по показателям: - оценка уровня физического развития учащихся; - оценка уровня функционального состояния здоровья ребенка; - оценка уровня физической подготовленности учащихся; - изучение заболеваемости учащихся с целью оценки степени сопротивления организма неблагоприятным воздействиям; - изучение результатов углубленного медосмотра учащихся; - оценка умственной работоспособности учащихся; - оценка личностной и ситуативной тревожности учащихся. | Валеологическая экспертиза и придание образовательно-воспитательному процессу безопасного и здоровьесберегающего характера. Индивидуализация процесса обучения и воспитания в школе. |
2. Диагностика обученности учащихся: - диагностика успешности и качества обучения по предметам школьного учебного плана (Внутришкольный контроль знаний, умений и навыков учащихся); - проведение промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов; - проведение итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов в форме ЕГЭ (11 кл.), в новой форме итоговой аттестации (9 кл.), в традиционной форме. | Повышение качества знаний, умений и навыков учащихся |
3. Изучение уровня развития учащихся: - диагностика уровня готовности учащихся, поступающих в 1 класс, к обучению в школе; - диагностика оценки школьных трудностей первоклассников; - - диагностика уровня развития выпускников начальной школы; - диагностика уровня развития учащихся 5, 8, 10 классов (память, внимание, мышление, интеллект, мотивация). | Повышение уровня развития учащихся |
4.Изучение уровня сформированности личностно-смысловой сферы учащихся: - диагностика познавательных интересов учащихся. | Анализ познавательных интересов учащихся с целью создания адаптивной образовательной среды |
5.Изучение сформированности ценностных отношений учащихся к окружающему миру: - изучение отношения учащихся к базовым ценностям. | Изучение отношения учащихся к базовым ценностям с целью формирования положительных ценностных ориентаций выпускников школы. |
6.Диагностика уровня воспитанности учащихся: - изучение уровня воспитанности учащихся; - выявление уровня нравственной воспитанности учащихся. | Повышение уровня воспитанности учащихся |
7.Диагностика готовности учащихся к продолжению образования и труду в рыночных условиях: - анализ трудоустройства выпускников 9, 11 классов; - изучение профессионального самоопределения учащихся; - характеристика мотивации продолжения образования учащимися 9, 11 классов. | Повышение уровня готовности учащихся к продолжению образования и труду в рыночных условиях |
8.Изучение готовности учащихся к жизни в семье и обществе: - выявление коммуникативных склонностей учащихся; - определение общественной активности учащихся; - выявление социальной активности учащихся; - анализ конечных и отсроченных результатов педагогической деятельности; - выявление суицидального риска у детей; - изучение социализированности личности учащегося | Повышение уровня готовности учащихся к жизни в семье и обществе. |
9. Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Участие педагогов и руководителей МБОУСОШ в педагогических и методических мероприятиях на уровне города, области, РФ, за рубежом (конференции, ГМО, семинары, открытые уроки, выставки, форумы, слеты, конкурсы и т. п.):
Этапы | Форма проведения мероприятия | Ф. И.О. участника | Тема | Категория слушателей | Форма участия |
город | Семинар преподавателей-организаторов ОБЖ | «Использование деятельностного подхода в обучении на уроках ОБЖ» | преподаватели-организаторы ОБЖ | Доклад, открытый урок | |
Открытый урок для учителей английского языка | «Быть счастливым в городе и деревне» | Учителя английского языка | Открытый урок | ||
Участие в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном уровне | КОНКУРС НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО ПООЩРЕНИЯ ЛУЧШИМИ УЧИТЕЛЯМИ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В РАМКАХ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» | Презентацияинформации о профессиональных достижениях | |||
Выступление на заседании ГМО учителей математики | Использование ЭОР на уроках математики | Учителя математики | Обмен опытом, презентация | ||
Выступление на заседании ГМО учителей иностранного языка | Обучение самостоятельной работе детей на уроках английского языка | Учителя иностранного языка | Обмен опытом | ||
Семинар-совещание учителей школ г. Новочеркасска на базе ЮРГТУ | выступила с презентацией по вопросу «Традиции и инновации в методике преподавания русского языка и литературы». | Подготовлена публикация в сборнике ЮРГТУ «Вуз и школа: перспективы сотрудничества» в апреле 2012 года | |||
Учителя физики, химии, географии, экономики, математики, | педагоги | Круглый стол, мастер-класс | |||
область | Участие в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном уровне | КОНКУРС НА ПОЛУЧЕНИЕ ДЕНЕЖНОГО ПООЩРЕНИЯ ЛУЧШИМИ УЧИТЕЛЯМИ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В РАМКАХ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» | Представление информации о профессиональных достижениях | ||
Всероссийская научно-практическая конференция. | «Развитие устной и письменной речи учащихся на основе использования учебных географических карт» | Руководители ГМО области | Обмен опытом, участие в круглом столе |
Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.
В открытом сообществе учителей России «Открытый класс» (http/*****) зарегистрировано – 9 человека, 1 человек зарегистрирован в сообществе «Учителя географии Ростовской области» и 1 человек в сети творческих учителей.
Членами профессионального объединения работников образования являются 30 человек.
Сведения по педагогическим и руководящим работникам, прошедшим курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки за учебный год.
- «Духовно – нравственное развитие и воспитание гражданина России в процессе изучения курса «Основы православной культуры». «Проектирование современного урока технологии в деятельностной парадигме образования». «Педагогика и методика начального образования». «Нормативное регулирование и технология экспертизы профессиональной компетентности педагога в ходе аттестации педагогических кадров». «Современные технологии и программирование в школе». . «Современные технологии и программирование в школе». «Введение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Курсовую подготовку на базе ЮФУ по теме: «Внедрение электронных образовательных ресурсов в учебно-образовательный процесс государственных и муниципальных образовательных учреждений Ростовской области» прошли 8 человек (, , ). Курсовую подготовку на базе института информационных технологий Ай Ти по теме «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе» прошло 5 человек (, , ).
Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы
Продолжительность учебной недели – 5 дней в 5-9 классах
Школа работает в одну смену.
Продолжительность уроков:
1 класс 1 четверть: 3 урока по 35 минут;
II – IY четверть: 4 урока по 35 мину
2-11 классы - 45 минут
Продолжительность перемен:
1 класс 1 четверть: 1 перемена – 10 минут;
2 перемена – 30 минут.
II – IY четверть : 1 перемена – 10 минут;
2 перемена – 30 минут;
3 перемена – 10 минут.
2 – 11 классы: 1 перемена – 10 минут;
2 перемена – 10 минут;
3 перемена - 30 минут;
4 перемена - 10 минут;
5 перемена – 10 минут;
6 перемена – 10 минут.
В школе 3 группы продленного дня с наполняемостью по 25 человек. Всего 75 человек
Р Е Ж И М работы групп продленного дня
№ | Виды деятельности | В Р Е М Я | |
1 классы | 2-4 классы | ||
1 | прогулка | 11.00 – 12.00 | 11.30 – 12.00 |
2 | Обед (согласно графику) | 12.00 – 12.30 | 12.00 – 12.30 |
3 | Общественно полезный труд, подвижные игры на открытом воздухе | 12 | 12.30 – 13.30 |
4 | спортчас | 13 | 13.30 – 14.30 |
5 | Самоподготовка. Приготовление уроков | 14.30 – 15.30 | 14.30 – 16.30 |
6 | Прогулка. Занятия по интересам. Занятия в кружках | 15 | 16.30 – 17.30 |
7 | Уход домой | 17.00 | 17.30 |
Согласно учебному плану факультативных занятий в школе нет.
Максимальная нагрузка в часах:
1 классы - 20 часов
2-4 классы – 22 часа
5 классы - 28 часов
6 классы - 29 часов
7 классы - 31 час
8 классы - 32 часа
9 классы - 32 часа
10 классы – 35 часов
11 классы – 35 часов
Расписание звонков:
1 классы 2-11 классы
1. 81. 8.
2. 8.45 – 9.20 2. 8.55 – 9.40
3. 9.50 – 10.25 3. 9.50 – 10.35
4.10.35 – 11.10 4. 11.05 – 11.50
5. 12.00 – 12.45
6. 12.55 – 13.40
7. 13.50 – 14.35
Наполняемость классов
Количество классов | Количество учащихся (человек) | ||
1 ступень | 1 классы | 2 | 57 |
2 | 55 | ||
1 | 55 | ||
2 | 23 | ||
ИТОГО | 7 | 190 | |
П ступень | 5 классы | 2 | 38 |
6 классы | 2 | 57 | |
7 классы | 2 | 57 | |
8 классы | 2 | 42 | |
9 классы | 2 | 42 | |
ИТОГО | 10 | 227 | |
Ш ступень | 10 классы | 1 | 28 |
11 классы | 2 | 46 | |
ИТОГО | 3 | 74 | |
ВСЕГО ПО ШКОЛЕ | 20 | 491 | |
Средняя наполняемость |
| 24,5 |
Кадровый состав
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
