Учебный график
по разделу «Математика»
(образовательная область – «Познание»)
для средней группы №12
№ | ТЕМА | ПЛАНИРУЕМОЕ ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ | ФАКТИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ |
1 | Диагностика | 03.09.2013 | |
2 | Диагностика | 10.09.2013 | |
3. | «Сравнение предметов» | 17.09.2013 | |
4. | «Числа 1,2» | 24.09.2013 | |
5. | «Ориентировка в пространстве» | 01.10.2013 | |
6. | «Ориентировка в пространстве» | 08.10.2013 | |
7. | «Число 3» | 15.10.2013 | |
8. | «Сравнение по высоте» | 22.10.2013 | |
9. | «Треугольник» | 29.10.2013 | |
10. | «Куб, шар» | 05.11.2013 | |
11. | «Порядковый счет» | 12.11.2013 | |
12. | «Число 4» | 19.11.2013 | |
13. | «Прямоугольник» | 26.11.2013 | |
14. | «Геометрические фигуры» | 03.12.2013 | |
15. | «Прямоугольник» | 10.12.2013 | |
16. | «Счет в пределах 4» | 17.12.2013 | |
17. | «Порядковый счет» | 24.12.2013 | |
18. | Диагностика | 14.01.2014 | |
19. | «Сравнение предметов по высоте» | 21.01.2014 | |
20. | «Сравнение предметов по величине» | 04.02.2014 | |
21. | «Ориентировка во времени | 11.02.2014 | |
22. | «Число 5» | 18.02.2014 | |
23. | «Счет в пределах 5» | 25.02.2014 | |
24. | «Измерение предметов» | 04.03.2014 | |
25 | «Измерение предметов» | 11.03.2014 | |
26. | «Сравнение предметов по высоте» | 18.03.2014 | |
27. | «Порядковый счет» | 25.03.2014 | |
28. | «Ориентирование в пространстве» | 01.04.2014 | |
29. | «Величина» | 08.04.2014 | |
30. | Диагностика | 15.04.2014 | |
31. | Диагностика | 22.04.2014 | |
32. | «Ориентировка во времени» | 29.04.2014 | |
33. | «Геометрические фигуры» | 06.05.2014 | |
34. | «Сравнение предметов по величине» | 13.05.2014 | |
35 | Повторение. | 20.05.2014 | |
36 | Повторение. | 27.05.2014 |
Литература и средства обучения
Для педагогов | «Математика в детском саду 4-5 лет» методическое пособие Москва «Мозаика –Синтез 2008г , «Математическое образование и развитие дошкольников». (4-5лет) М.:Просвещение 2006. «Учимся, играя». Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: ИРИАС, 2006. «Формирование представлений о времени у дошкольников»: Методическое пособие для педагогов ДОУ. - Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003 г. |
Для воспитанников | «Математические сказки» (4-5лет). М.: Просвещение 2008 (пособие для детей) Дидактические игры: «Чудесный мешочек» «Что бывает такой формы?» «Сколько всего?» «Какая часть суток?» «Что длиннее» «Найди такое же колечко» «Разложи по величине» «Назови геометрическую фигуру» «Когда это бывает?» «Назови цифру» «Что стало не так?» «Чего не стало?» Наборы геометрических плоскостных и объемных фигур. Измерительные приборы. Счетный раздаточный и демонстрационный материал |
Электронные средства обучения | Презентации: «Части суток» «Угадай, какая фигура» «Угадай что изменилось» «Посчитай по порядку» «Наоборот» |
Календарно-тематическое планирование по разделу «Математика»
Месяц | № | Тема, мотивация, задачи, материал | Опорные слова, выражения | Содержание по базовой программе | Компонент МБДОУ | ||||
Количество и счет | Величина | Геометрические фигуры | Ориентировка в пространстве и времени | ||||||
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1-2 | Определения уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений | |||||||
3 | Тема: «Сравнение предметов» П/с: учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес у НОД. Материал: Для воспитателя: пять зеленых шариков. Для детей: пять желтых шариков. стр 4 №1 | одинаковые | 1«Разноцветные шарики» | 2 «Найди такой же» | |||||
4 | Тема: «Числа 1,2» П/с: учить считать до 2 , пользоваться цифрами 1 и 2; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения: больше – меньше, поровну; находить и называть предметы круглой формы на заданном пространстве. Развивать внимание, воображение. Воспитывать активность. Материал: Для воспитателя: счеты, цифры 1 и 2; игрушки квадратной и круглой формы, два подноса. Для детей: цифры 1 и 2; два синих и два красных кубика. стр 6 №2 | Один, два. | 1 Образование числа 1 2 Образование числа 2 | 3 «Кто больше принесет?» | |||||
О К Т Я Б Р Ь О К Т Я Б Р Ь | 5 | Тема: «Ориентировка в пространстве» П/с: учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под; различать и называть цифры 1 и 2. Развивать мышление, речь. Воспитывать самостоятельность Материал: Для воспитателя: настольный театр; цифры 1 и 2. Для детей: лото «Парные картинки», числовая карточка (широкая полоска из бумаги или картона, разделенная пополам); мелкие игрушки двух видов (по две штуки) на подносе, например грибочки и елочки. стр. 9 №3 | Перед, на, под. | 4 Работа с карточками | 2 И/у «Угадай где воробей?» 3 И «Где правая, где левая?» | 1.Загадывание загадки про воробья. | |||
6 | Тема: «Ориентировка в пространстве» П/с: учить называть предметы квадратной и круглой формы. Развивать умение ориентироваться в пространстве; формировать представление о том, чего у каждого человека по два и по одному. Воспитывать интерес и желание заниматься НОД. Материал: Для воспитателя: игрушки: зайчики, мишка, мяч; два мешочка с игрушками круглой и квадратной формы; фишки. Для детей: карточки с временными отрезками. стр. 12 №4 | Слева, справа. | 3 И «Подумай и ответь» | 4 И «Что в мешочке?» | 1 Загадывание загадки: «Когда петушок Раньше всех встает? Голосисто поет? Солнышко встречать зовет?» 2 И «Угадай какая часть суток?» | ||||
7 | Тема : «Число 3» П/с: познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве. Развивать память, речь. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: карточки с цифрами, мяч. Для детей: шесть одинаковых кубиков, карточки с цифрами 1,2 и 3, числовая карточка, четыре карточки с клубникой и четыре карточки с малинкой (вместо карточек можно взять игрушки: малинки и клубнички). стр. 15 №5 | Три. | 1 Знакомство с образованием числа 3 2 И «Что изменилось?» 4 Работа с карточками | 3 Ориентировка на числовой карточке | |||||
8 | Тема: «Сравнение по высоте» П/с: упражнять в счете в пределах трех; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения; учить составлять предмет из трех равнобедренных треугольников; находить в окружении одинаковые по высоте предметы. Развивать воображение, речь. Воспитывать самостоятельность. Материал: Для воспитателя: две куклы, две елки разной величины, несколько бочонков и мисочек разной величины, мяч. Для детей: конструктор типа «Лего», по три равнобедренных треугольника зеленого цвета, вырезанных из бумаги. стр. 17 №6 | Выше, ниже. | 1Строительство домика 2 И «Найди игрушку» | 4 Работа с треугольниками. | 3.Загадывание загадки: «Зимой и летом одним цветом» | ||||
9 | Тема: «Треугольник» П/с: закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы названной формы; учить составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; Развивать умение сравнивать предметы по длине и отражать в речи результат сравнения. Воспитывать желание заниматься на НОД. Материал: Для воспитателя: фланелеграф; игрушечный зайчик, два квадрата (большой и маленький), разрезанных по диагоналям, «Чудесный мешочек» с набором геометрических фигур. Для детей: по две карточки, на каждой из которых изображены один, два или три предмета. стр 20 №7 | Треугольник | 2 И «Сделаем домик для зайчика» 3 «Чудесный мешочек» | 1Загадывание загадки: «Длинное ухо. Комочек пуха. Прыгает ловко, любит морковку.» | |||||
Н О Я Б Р Ь | 10 | Тема : «Куб, шар» П/с: познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов; показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены; упражнять в счете на слух в пределах 3; уточнить представление о временах суток. Развивать речь, память. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Материал: Для воспитателя: куб и шар, маленькие ворота (дуги); два мешочка, в каждом из которых по пять кубиков и шариков. стр. 23 № 8 | Куб, шар. | 3 «Чудесный мешочек» | 1 «Прокати в ворота» | 2 «Что изменилось» | |||
11 | Тема : «Порядковый счет» П/с: учить составлять квадрат из счетных палочек; называть предметы квадратной формы; считать по порядку, отвечать на вопросы: который? какой? Закрепить представление о том, что количество предметов (их число) не зависит от их расположения; о последовательности частей суток. Развивать речь, внимание, память. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: настоящие или игрушечные овощи (лук, кабачок, огурец), мяч, квадрат. Для детей: по 10 счетных палочек в коробке. стр.26 № 9 | Первый, второй, третий. | 1 «Какой по порядку?» | 2Практическая работа за столом (Обследование треугольника) 4 «Что бывает такой формы?» | 3 «Что за чем?» | ||||
12 | Тема: «Число 4» П/с: познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4; учить порядковому счету (до 4); соотносить числительное с каждым из предметов; Развивать умение раскладывать предметы правой рукой слева направо. Воспитывать у детей доводить начатое дело до конца. Материал: Для воспитателя: : карточки с цифрами в пределах четырех. Для детей: десять одинаковых кубиков, цифры от 1 до 4 (на карточках, пластмассовые или любые другие), числовая карточка, по пять грибочков и ежиков (карточки или игрушки). стр. 29 №10 | Четыре | 1 «Кто быстрей?» 2 Образование числа 4 3 «Что бывает по 4» 5 работа с карточками. | 4 Загадывание загадки: «Словно елка весь в иголка. Кто это?» (еж) | |||||
13 | Тема: «Прямоугольник» П/с: познакомить детей с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в счете в пределах четырех; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу. Развивать речь, сообразительность, внимание. Воспитывать активность на НОД. Материал: Для воспитателя: мышонок; круг и прямоугольник из плотной бумаги; два обруча и мяч. Для детей: из плотной бумаги квадрат, прямоугольник, который в два раза больше квадрата; лист бумаги и кружок. стр. 32 № 11 | Прямоугольник | 5 «Не ошибись» | 2 Знакомство с прямоугольником | 3 Загадывание загадки про мяч 4 «Где мяч?» | 1Загадывание загадки: «Под полом таится, Кошки боится. Кто это?» (мышка) | |||
Д Е К А Б Р Ь Д Е
| 14 | Тема: «Геометрические фигуры» П/с: закреплять представления о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, треугольнике; упражнять в счете в пределах 4. Развивать память. Воспитывать активность. Материал: Для воспитателя: два набора геометрических фигур. Презентация: «Угадай что изменилось» Для детей: цифры, мозаика или геометрические фигуры: маленькие квадраты, прямоугольники, треугольники, из которых можно составить большие фигуры. стр 35 № 12 | Геометрические фигуры | 3 «Сколько всего?» | 1 «Сделай квадрат» 2 «Найди свою пару» | ||||
15 | Тема: «Прямоугольник» П/с: продолжать учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы. Развивать речь, умение находить в окружающей обстановке предметы похожие на прямоугольник. Воспитывать желание заниматься НОД. Материал: Для воспитателя: фишки, мяч. Для детей: счетные палочки. стр 37 № 13 | Прямоугольник | 1 Практическая часть «Сделай прямоугольник из счетных палочек» 3 «Назови предмет» | 4 «Кто больше?» | 2 «Вырасти большой» | ||||
16 | Тема: «Счет в пределах 4» П/с: упражнять в счете пределах четырех: учить соотносить числительное с существительным; находить заданные геометрические фигуры. Развивать речь, зрительное внимание. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: цифры от 1 до 4; каточки кружками; большой лист бумаги, который расчерчен на множество разных геометрических фигур; игральный кубик. Для детей : числовая каточка; цифры; карточки с кружками; по пять игрушек двух видов (например, грибы и елочки). стр. 39 №14 | Столько же… | 1 «Положи столько же…» 2 Работа с карточками 3 «Найди свою пару» | 4 «Назови такой же» | |||||
17 | Тема: «Порядковый счет» П/с: продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете в пределах 4, учить находить предметы названной формы; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять названия геометрических фигур. Развивать память, воображение. Воспитывать интерес к НОД. Материалы: Для воспитателя: цифры, карточки с зайчиками от 1до 4, по разному расположенными, игрушки; четыре обруча; украшенный сапожок; слоненок, медвежонок, лисенок, поросенок. Для детей: силуэт сапожка; набор бумажных геометрических фигур (для украшения сапожка); клей. стр.42 № 15 | Второй, третий, четвертый. | 2 «Чего не стало?» 4 «Зайчики» | . | 1 «Сделаем сапожек в подарок Деду Морозу» (наклеивание геометрических фигур) | 3Загадывание загадки: «Это что за зверь лесной? Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы, Уши больше головы?» (заяц) | |||
18 | Тема: Диагностика | ||||||||
19 | Тема: «Сравнение предметов по высоте» П/с: учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественные и порядковый счет, закрепить представление о временах суток. Развивать логическое мышление. Воспитывать самостоятельность. Материал: Для воспитателя: : два обруча; набор геометрических фигур. Для детей: кусок пластилина, клеенка. стр 45 № 16 | Выше, ниже. | 3 «Угадай какой по счету?» | 1Загадывание загадки про шар 2 «Слепим шар» | 4 Загадывание загадок о частях суток. | ||||
Ф Е В Р А Л ь | 20 | Тема:«Сравнение предметов по величине» П/с: продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу; упражнять в счете в пределах 4. Развивать воображение. Воспитывать желание заниматься НОД. Материалы: Для воспитателя: мяч, ворота, елка, вырезанные из бумаги, клей. Для детей: по карточке с цифрой или с кружками (от 1 до 4), одна геометрическая фигура (фигуры у детей должны быть разного цвета и величины). стр 48 №17 | Толстые, тонкие, высокие, низкие. | 4 «Пройди в ворота» | 3 «Скажи наоборот» | 2 Наклеивание игрушек на елку | . | 1Загадывание загадки: «Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими, нарядная, забавная, На Новый год я славная!» (елка) | |
21 | Тема: «Ориентировка во времени П/с: учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; упражнять в счете; учить различать и называть части суток; находить одинаковые предметы. Развивать мышление, речь. Воспитывать активность на НОД. Материал: Для воспитателя: слоненок, мишка, лошадка, поросенок, формочки разной величины и формы. Для детей: набор геометрических фигур разного цвета, величины, формы, картинка с определенным временным отрезком. стр 50 № 18 | Утро, день, вечер, ночь. | 2 «Что стало не так?» | 1 «Назови фигуру» | 3 «Какая часть суток?» | ||||
Ф Е В Р А Л ь | 22 | Тема: «Число 5» П/с: познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5. Упражнять детей в сравнении полосок по длине; учить раскладывать полоски в порядке убывания; учить детей отражать в устной речи результат сравнения: длиннее – короче – короче и т. д. Развивать речь, память. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: набор цифр от 1 до 5. Для детей: набор цифр от 1 до 5. стр. 52 №19 | Пять | 1 Образование числа 5 2 «Назови цифру» | 3 «Сделай лесенку» | ||||
Ф Е В Р А Л ь | 23 | Тема: «Счет в пределах 5» П/с: упражнять детей в счете в пределах пяти; укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой; учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины. Развивать умение работать группами. Воспитывать активность. Материал: Для воспитателя: три обруча, три круга одной величины красного, желтого, зеленого цвета; большой и маленький круг зеленого, желтого цвета, молоточек. Для детей: числовая карточка; семь игрушек двух видов; по одной геометрической фигуре – квадрат, треугольник или прямоугольник (фигуры у разных детей должны различаться по размеру: большая или маленькая; и по цвету: зеленая, красная или желтая). стр. 55 № 20 | цифра | 1 Работа с карточкой 3 «Отсчитаем столько же» | 2 «Найди свой домик» | ||||
М
А | 24 | Тема: «Измерение предметов» П/с: учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление. Развивать ориентировку в пространстве, умение сравнивать предметы. Воспитывать самостоятельность. Материал: Для воспитателя: Для детей: карандаши, геометрические фигуры. стр.58 № 21 | Измерение | 2 «Как лиса подшутила над волком» | 3 «Найди свое место». | 1Загадывание загадок:«Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?» (волк) | |||
25 | Тема: «Измерение предметов» П/с: продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко - близко). Развивать сообразительность. Воспитывать активность на НОД по математике. Материал: Для воспитателя: мяч, картинка, на которой нарисован уличный фонарь. Для детей: : картинка, на которой нарисована приставная лестница в наклонном положении (такой же высоте, что и фонарь); полоска - мерка(длиннее лестницы); ножницы. стр. 60 № 22 | Мерка | 1 «Починим уличный фонарь» 2 «Что длиннее» | ||||||
26 | Тема: «Сравнение предметов по высоте» П/с: упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения (выше, ниже); учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок. Развивать речь, внимание. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: мяч. Для детей: картинка, на которой нарисованы две елки, слегка отличающиеся по высоте (елки не должны располагаться рядом, чтобы трудно было без измерения определить, какая из них выше, а какая ниже);две полоски разной длины, но обязательно длиннее елок; карандаш. стр.62 № 23 | Выше, ниже. | 3«Стройплощадка» | 2 «Назови пропущенное слово» | 1 «Какая елка выше?» | ||||
27 | Тема: «Порядковый счет» П/с: упражнять в счете в пределах 5; продолжать учить различать количественный счет и порядковый счет; упражнять в сравнении предметов по величине. Развивать мышление, речь. Воспитывать желание заниматься НОД. Материал: Для воспитателя: три вазы с цветами: в первой два желтых и два красных цветка, во второй вазе два красных и три желтых цветка, в третьей – один желтый и два красных. Для детей: карточки с цифрами разного цвета, по одной пирамидке. стр. 65 № 24 | Третий, четвертый, пятый. | 2 «Какая команда быстрее соберется?» | 3 «Найди такое же колечко» | 1»Сколько цветов в вазе» | ||||
28 | Тема: «Ориентирование в пространстве» П/с: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счета; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету? Развивать речь, внимание, воображение. Воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца. Материал: Для воспитателя: большой лист голубой бумаги, лист бумаги с наклеенными иллюстрациями знакомых детям предметов. Для детей: четыре одинаковых треугольников (которые делаются из бумажного квадрата); клей, природный материал. стр. 68 №25 | Влево, вправо, вверх, вниз. | 4 «Кто первый назовет?» | 2 «Сделаем из треугольников рыбку» | 3 «Где правая, где левая» | 1 Загадывание загадок про рыбок «С хвостиком не зверь под мостиком Плывет, виляя хвостиком.» «Блещет в речке чистой Спинкой серебристой» | |||
А П Р Е Л ь | 29 | Тема: «Величина» П/с: упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5. Развивать память, умение сравнивать предметы. Воспитывать желание заниматься НОД. Материал: Для воспитателя: фишки; две ленты, две куклы, две книги, две бутылки и т. д. Для детей: набор мисочек, набор формочек, набор бочонков, (по пять предметов); пирамидка. стр.71 №26 | Величина, большая, маленькая. | 1 «Разложи по величине» 2 «Что бывает такой формы» 3 «Отгадай, чего не стало?» | |||||
30-31 | Диагностика | Определения уровня знаний, умений и навыков по формированию у детей элементарных математических представлений. | |||||||
май | 32 | Тема «Ориентировка во времени» П/с: закрепить представления о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счете в пределах 5; учить из палочек делать фигуру (треугольник). Развивать сообразительность, логическое мышление. Воспитывать усидчивость. Материал: Для воспитателя: набор цифр, игрушки объемные и плоскостные: слоненок, утенок, паук, божья коровка; змейка; фишки. Презентация: «Части суток» Для детей: карточки, на которых изображены картинки из жизни детей, относящиеся к определенному времени суток; коробка со счетными палочками. стр. 73 № 27 | Вчера, сегодня, завтра. | 3 «Подбери игрушки» | 1 «Назови геометрическую фигуру» | 2 «Когда это бывает?» | |||
33- | Тема: «Геометрические фигуры» П/с: учить различать и называть следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; упражнять в счете; уметь ориентироваться в пространстве. Развивать умение работать группами, память. Воспитывать активность. Материал: Для детей: карточки с четырьмя полосками, кружки (большие и маленькие) четырех цветов: зеленые, синие, желтые, красные; геометрические фигуры. стр. 76 № 28 | Монгольская игра | 2 «Магазин посуды» | 1 «Назови фигуру по одному из признаков» | 3 «Найди спрятанную игрушку» | ||||
34 | Тема: «Сравнение предметов по величине» П/с: учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности – от самого большого до самого маленького, упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: «над», «перед», «под». Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес и желание заниматься на НОД Материал: Для воспитателя медвежонок, мяч. Презентация «Наоборот» детей: у одних – по пять больших и маленьких квадратов ( большой квадрат больше маленького на 5 см); у других – по пять больших и маленьких треугольников (это крыши к домам). стр. 78 №29 | Больше, меньше. | 3 «Какое число пропущено | 1 «Поможем медведям отремонтировать дома» | 2 «Что, где?» | ||||
май | 35- | Повторение. П/с: закреплять знания цифр в пределах 5, на конкретном примере раскрыть понятия «быстро - медленно». Развивать память, мышление. Воспитывать самостоятельность. Материал: Для воспитателя: два набора цифр от 1 до 5, фишки, бубен. Презентация: «Посчитай по порядку» Для детей: волчок. стр. 80 № 30 | Быстрее, медленнее. | 3 «Найди такую же»?» | 1 Загадывание загадки про волчок 2 «Волчок» 4 «Отгадай» | ||||
36 | Повторение П/с: Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности – от самого большого до самого маленького; упражнять в счете; закрепить название геометрических фигур. Развивать речь, внимание, Воспитывать активность. Материал: Для детей: у одних – по пять больших и маленьких квадратов ( большой квадрат больше маленького на 5 см); у других – по пять больших и маленьких треугольников (это крыши к домам). Геометрические фигуры. Презентация: «Угадай, какая фигура» | Больше, меньше. | 2 «Какое число пропущено | 1 «Поможем ребятам отремонтировать дома» 3 «Назови геометрическую фигуру» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
