Результаты деятельности МОУ СОШ № 36 за учебный год (стр. 1 )

Р о с с и й с к а я Ф е д е р а ц и я

м у н и ц и п а л ь н о е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е

с р е д н я я о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я

школа № 36

тел., адрес: Калининград

Е-mail: *****@***ru Московский пр., 98а

Публичный доклад

«Результаты деятельности

МОУ СОШ № 36

за учебный год»

В 2008-09 учебном году школа завершила свой 52 учебный год.

Следуя концепции социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, участвуя в достижении стратегической цели в области образования, коллектив школы решал основные задачи:

- дать учащимся доступное и качественное образование.

- создавать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников

-- расширять спортивное и физическое направления деятельности учреждения, формировать у учащихся здоровый образ жизни, успешную социальную адаптацию

- воспитывать духовно и физически здоровую, высоко нравственную личность.

Решал поставленные задачи коллектив школы, состоящий из 649 учеников, численность увеличилась по сравнению с предыдущим годом на 19 человек,

.По ступеням образования картина такова:

·  Начальная школа – 11 классов -247 учащихся;

·  Основная школа – 11 классов – 291 учащихся;

·  Старшая школа – 5 классов – 111 учащихся.

54 учителя, с высшим педагогическим образованием 54 человека-92,65%, высшую категорию имеют 51% педагогов. Первую-14,8%, вторую-9,2%, без категории - 25%.

Курсовую переподготовку в течение учебного года прошли: 20 человек по коррекционной педагогике, 6 человек по учебным предметам, 4 человека по основам безопасности, 2 человека по образовательному менеджменту.

1 социальный педагог, один педагог - психолог, один логопед, один педагог-организатор валеологической деятельности.

Школа участвовала в реализации приоритетного национального проекта» Образование», основными составляющими которого являются:

--дополнительное вознаграждение за классное руководство

---поощрение лучших учителей

-стимулирование инновационных образовательных учреждений

-информатизация образования

-формирование университетов и бизнес-школ

--поддержка талантливой молодёжи

-- оснащение учебным оборудование и школьный автобус

-поддержка субъектов РФ, внедряющих комплексные проекты модернизации образования

-экспериментальный проект по организации школьного питания.

Дополнительное вознаграждение за классное руководство педагоги получают в полном объёме и своевременно. Поощрение, как лучший учитель, на региональном уровне получила .

Как инновационное учреждение наша школа не заявлялась, информатизация образования проводилась и проводится: оборудовано два кабинета информатики, 5 кабинетов с мультимедийным оборудованием, три из них - интерактивными досками; в школе имеется локальная сеть, Интернет, установлены лицензионные программы, закуплены образовательные программы. Широко используют в своей работе интерактивные средства обучения такие учителя как: Ковальчук Н. М.

Поддержка талантливой молодёжи - Вторина Галина получила грант как победитель спортивных соревнований и олимпиад.

Формирование учебных университетов и бизнес-школ- наши учащиеся под руководством В. являются активными участниками международного проекта « Молодёжь в малый бизнес».

Оснащение учебным оборудованием. На учебные расходы при условии подушевого финансирования на школу в 2009 финансовом году приходилось 1рубля.

Из них на учебники истрачено

398 тысяч рублей, холодильник для столовой -55 тысяч. Мебель-310 тысяч, вытяжной шкаф для кабинета химии-25 тысяч. Компьютеры, монтаж интерактивного оборудования-92тысячи, плакаты, пособия-64 тысячи, заправка катриджей, канцтовары - 46 тысяч, обслуживание программ - 63 тысячи, услуги Интернет, связи-105 тысяч, МОУМУК-120 тысяч( обучение учащихся 10 классов).

Заработная плата работникам выплачивалась полностью и своевременно.

Приоритетный национальный проект «Образование» предусматривал деньги в ответ на обязательство.

С открытием в школе профильных и универсальных классов на старшей ступени обучения, предпрофильной работе на средней ступени обучения, широкому сектору программ обучения в начальной школе («Школа 21 века», «Школа 2100», «Школа России», «Система Занкова») уменьшился отток учащихся в другие учебные учреждения.

Динамика движения учащихся по учебным годам (выбывших)
	2004 – 2005 уч. г.	уч. год	2 уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
1 - 4-е классы	10	9	10	12	7
5 - 9-е классы	15	12	2	6	9
1е классы	9	5	8	5	9
Итого:	34	26	20	24	25
В том числе:
переезд в другой город	10	14	3	3	7
выбор школы	9	6	1	8	1
смена места жительства	9	3	11	11	10
По семейным обстоятельствам	1	2	3	1	3
устройство на работу, УПК	6	0	2	1	4
по причине неуспеваемости и пропускам	0	0	0	0	0

В течение учебного года в школу прибыло 40 человек.

2учебный год характеризовался следующими особенностями:

Социальный заказ имел тенденцию к усилению подготовки учащихся по математике, русскому языку, информатике, социально - экономическим наукам. Был продолжен курс на дальнейшее развитие личностно-ориентированного обучения, обучение учащихся основным ключевым компетенциям, создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения старшеклассников, расширение возможностей их социализации через создание профильных классов. Участие в ЕГЭ по обязательным экзаменам (русский язык и математика) и экзаменам по выбору. Участие в эксперименте по введению новой формы итоговой аттестации в 9-х классах основной школы. Усиление регионализации образовательных систем.

Вышеперечисленные особенности внешней среды предопределили постановку

основных задач МОУ СОШ № 36 на 20учебный год:

Закрепить и углубить связи начального и основного звеньев школы. Продолжить работу надпредметной методической творческой группы «Предупреждение дезадаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено» в связи с изменением контингента участников и остротой вопроса. Продолжить работу над методической темой школы «Доступность качественного образования посредством инноваций в обучении». Задачей на данный учебный год принять: «Достижение учащимися стопроцентного усвоения образовательного минимума». Проводить контроль над подготовкой к итоговой аттестации у учителей 9-х, 11-х классов в связи с изменениями в ее условиях. Постоянно контролировать работу учителей со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения неуспеваемости. Продолжить работу по созданию системы методической учёбы учителей по развитию педагогических инноваций. Продолжить формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции.

Анализ самоопределения обучающихся после окончания школы показал, что в среднем 80% выпускников ежегодно, успешно выдержав вступительные экзамены, продолжают обучение в ВУЗах.

В процессе изучения образовательных потребностей обучающихся и их родителей было предложено назвать курсы, преподавание которых должно вестись на повышенном уровне обучения (среди них нельзя было указывать профильные предметы). Большинство опрошенных назвали такие курсы как информатика и математика, что дало возможность открыть два 10 – х класса: информационно-математического и универсального.

Анализ динамики продолжительности учебной нагрузки школьников в течение дня, дозировки домашних заданий, выявлено, что примерно у 30% обучающихся она превышает максимально допустимую. Непрерывное увеличение объема и сложности учебного материала, перенасыщенность учебного плана различными предметами при использовании неэффективных технологий обучения приводят к перегрузке обучающихся, которая, в свою очередь, может стать причиной ухудшения здоровья детей. А это значит, что необходим отбор и внедрение в школе эффективных образовательных технологий, новых способов организации учебного процесса.

. Наибольшее количество учащихся школы страдают заболеваниями опорно-двигательного аппарата, снижением остроты зрения, лорпаталогией. Количество детей-инвалидов - 4 человек, причем в процентном соотношении по годам (с 2004 по 2008) наблюдается тенденция к снижению

Выявленные проблемы побуждают учителей к освоению методов контроля над состоянием здоровья детей.

Проведенные в школе исследования показали, что чем меньше учитываются возможности детского организма при организации различных видов деятельности, чем длительнее напряжение и больше утомление учеников, тем чаще недомогания ребят переходят в болезни.

В процессе взросления проявляется еще один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя.

Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

1) социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;

2) увеличение учебной нагрузки;

3) недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.

положением и обеспечивать детей бесплатным горячим питанием.

В МОУ СОШ № 36 разработана программа здоровья по сохранению и укреплению здоровья в классах спортивно-оздоровительной направленности. Основной частью программы стали уроки физкультуры, которые проводятся 2 раза в неделю. В 5 – ых классах за счет школьного компонента образования введен третий час физической культуры, в 11 «С» - оборонно – спортивном классе – 4 часа физической культуры как профильный предмет. Однако проблема сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса должна решаться не только на уроках физической культуры. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать в программе развития школы три направления:

1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика.

2. Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.

3. Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.

В текущем году была продолжена работа педагогического коллектива и социально - медико-психологической службы, направленная на решение всех вышеперечисленных задач.

Программа «Здоровье и спорт»

Главной целью этого направления является защита, сохранение и укрепление здоровья ученика, пропаганда и приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

Для реализации этой программы были организованы спортивные секции:

Все спортивные мероприятия были проведены в срок и с хорошими и высокими результатами, ученики школы принимали участие во всех районных, городских и областных соревнованиях, занимая призовые места, так в областной легкоатлетической эстафете на приз газеты «Калининградская правда» команда школы заняла 1 место ( в шестой раз подряд!) и была награждена медалями победителей. Спортсмены школы поощрялись призами, грамотами. Школа занимает лидирующее место в области по всем видам спорта.

Проводились Дни здоровья, к 23 февраля – соревнования «А ну-ка, парни!» среди старшеклассников. Для начальной школы проводились Весёлые старты, соревнования по пионерболу, спортивный праздник для мальчиков.

Педагог - валеолог совместно с медицинским работником следили за соматическим состоянием детей, температурным режимом школы, организовывали прохождение учащимися медосмотров, вакцинации, закладываются основы валеологического мониторинга, создается персонифицированная картотека здоровья учащихся.

Проводились по плану декады по ЗОЖ, «Антиспид», беседы с работниками «Красного креста». Каждую четверть оформлялся уголок здоровья, проводились классные часы по предупреждению вредных привычек, была создана лекторская группа из учеников.

Классными руководителями и преподавателями ОБЖ регулярно проводились занятия по безопасности дорожного движения, организовывались встречи с инспекторами ГИБДД, в конкурсе рисунков и плакатов «Осторожно дорога!». Большая работа проводилась по организации походов совместно с клубом «Отечество» (руководитель ). Многие классные руководители организовывали во время каникул поездки к морю, на турбазы, проводили работу по поддержанию интереса у учащихся к регулярным занятиям спортом.

1.  Анализ обученности учащихся на базовом и программном уровнях зависит от эффективности выполнения учебного плана. Базовый компонент учебного плана и его практические части выполнены полностью, наблюдавшееся по итогам первого полугодия отставание по некоторым предметам по причине длительной болезни учителей и карантину к концу учебного года ликвидировано полностью за счет проведения консультативных дополнительных уроков и резервного времени тематического планирования.

С целью определения общешкольного, поступенчатого уровня развития учащихся и тенденций его формирования, анализа по классам, предметам и учителям качества знаний, умений и навыков и определения путей устранения, выявленных в ходе анализа недостатков, в течение учебного года проведены мониторинговые исследования в 1-х, 4-х, 5-х, 8 – х классах по математике, русскому языку, в 10-х, 11-х классах продолжается зачетная форма - промежуточной аттестации по профильным предметам, мониторинг «Жизненное самоопределение девятиклассника». В 8-х классах проведены мониторинги читательской и математической грамотности. Мониторинговые работы позволили установить динамику формирования конечных результатов, выявить недостатки и устранить их причины.

Мониторинг образовательных достижений учащихся 5-х и 8-х классов.

Анализ уровня обученности учащихся свидетельствует о том, что большая часть учащихся усвоила образовательный минимум по всем учебным предметам. Так, по основным предметам результативность учебной деятельности такова:

сравнение успеваемости и качества знаний по учебным годам
Учебный год	Число учащихся на конец года	Успеваемость, %	Качество обучения, %	Число второгодников	Отсев
1 - 9 классы	1классы
2004 / 2005	854	99,7	34,2	0	0	0
2005 / 2006	793	100	38,3	0	0	0
2006/2007	722	99,9	39	1	1	0
2007/2008	656	100	39,3	0	0	0
2008/2009	649	100	38,3	1	1	0
уч. году исключен из школы окончил со справкой 2006 – 2007 уч. год – оставлен на повторный курс обучения – по болезни 2008/2009 уч. год – оставлена на повторный курс обучения – по прогулам и как неуспевающая

* Средний балл качества обучения произведен без учета контингента учащихся 1-2-х классов (безотметочное обучение)