Образовательная программа (стр. 1 )

Администрация Яльчикского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кильдюшевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики»

РАССМОТРЕНО: на заседании педагогического совета Протокол №1от30августа2011г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ______

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: _______ Приказ №

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кильдюшевская средняя

общеобразовательная школа

Яльчикского района Чувашской Республики»

Нормативный срок освоения

основной образовательной программы

начального общего образования составляет четыре года

Кильдюшево – 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

	Паспорт основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Кильдюшевская СОШ»	2-3
	Пояснительная записка	4-13
1.	Планируемые результаты освоения обучающи­мися основной образовательной программы началь­ного общего образования	14
1.1.	Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)	15-23
1.2.	Чтение. Работа с текстом (метапредметные ре­зультаты)	23-27
1.3.	Русский язык. Родной язык	27-31
1.4.	Литературное чтение. Литературное чтение на чувашском языке	31-35
1.5.	Иностранный язык (английский)	35-38
1.6.	Математика	38-41
1.7.	Окружающий мир	42-44
1.8.	Музыка	45-47
1.9.	Изобразительное искусство	47-50
1.10.	Технология	50-53
1.11.	Физическая культура	54-56
2. 2.1	Учебный план начального общего об­разования Программно-методическое обеспечение	57-60 61-62
3.	Программа формирования универсальных учеб­ных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	62-80
4.	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	80-88
5.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	89-93
6.	Программа коррекционной работы	94-103
7.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной прог­раммы начального общего образования	104-115

Паспорт

основной образовательной программы начального общего образования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Кильдюшевская СОШ   Яльчикского района Чувашской Республики»

Полное название программы	Основная образовательная программа начального общего образования
Сроки реализации программы	С 2011/2012 учебного года
Основания для разработки программы	Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
Период и этапы реализации программы	1 этап – введение 2 этап – основной 3 этап - заключительный
Цель программы	Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста,  индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Основные задачи программы	- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного состава; - переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;  - ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; - признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;  - учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;  - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;  - разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Ожидаемые конечные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования	- личностные результаты — готовность и способность обу­чающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпу­скников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личност­ные качества; сформированность основ российской, граждан­ской идентичности;  - метапредметные результаты — освоенные обучающими­ся универсальные учебные действия (познавательные, регуля­тивные и коммуникативные);  - предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению но­вого знания, его преобразованию и применению, а также сис­тема основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Разделы основной образовательной программы начального общего образования	1.  Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Учебный план начального общего образования. 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 5. Программа духовно-нравственного развития на ступени начального общего образования. 6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 7. Программа коррекционной работы. 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Объёмы и источник финансирования	Программа реализуется за счёт средств муниципального бюджета.
Исполнители программы	, заместитель директора по УВР; учителя начальных классов, социальный педагог, учителя - предметники.
Фамилия, имя, отчество, должность руководителя программы	– директор МБОУ «Кильдюшевская СОШ»
Юридический адрес образовательного учреждения, сайт, E-mail, телефон, факс	429217 Чувашская Республика, Яльчикский район, д. Кильдюшево, улица 40 лет Победы, дом 18 Сайт: E-mail:kild –*****@ Телефон: 64-4-24
Основные разработчики программы	директор; заместитель директора по УВР; заместитель директора по ВР; учителя начальных классов;
Организация контроля за выполнением программы	Администрация школы предоставляет ежегодно (не позднее 5 октября) учредителю, родительской общественности аналитический отчёт в форме публичного школьного доклада с выкладкой на сайте школы об итогах реализации основной образовательной программы начального общего образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом муниципального бюджетного учреждения «Кильдюшевская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики» на основе ст.14, 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000), с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, особенностей, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) начальной ступени образования МБОУ «Кильдюшевская СОШ»[1].

Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования (НОО) определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие; на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Данная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения, обеспечивает достижение обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья, результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – Стандарт), и предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и запросов учащихся младшего школьного возраста, связанного:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

·  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, образно-эмоциональное восприятие действительности, произвольная смысловая память, произвольное внимание; письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий; планирование и умение действовать во внутреннем плане; знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

·  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывается существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основная образовательная программа предусматривает достижение следующих планируемых результатов начального общего образования:

·  личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность познавательной мотивации, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты: освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, межпредметными понятиями;

·  предметные результаты: освоенный опыт специфической для каждой предметной области деятельности, готовность его преобразования и применения; система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Согласно требованиям Стандарта, в основе реализации основной образовательной программы начального общего образования лежит системно-деятельностный подход, согласно которому:

•  понятия раскрываются через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями;

•  способы и средства действия не сообщаются в готовом виде (в форме образцов, правил и определений), а задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов;

•  присвоение способов и средств действия обеспечивается не только системой тренировки, но и через разнообразие организационных форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

•  создаются инструменты, позволяющие соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающие непрерывный мониторинг образования для всех его участников.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·  достижение планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

·  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организация общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

·  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

·  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения;

·  возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

·  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

В МБОУ «Кильдюшевская СОШ» имеются следующие условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Основываясь на понимании главной задачи российской образовательной политики как обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, учитывая, что модернизация отечественного образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования, основными целями школы являются:

·  создание в школе образовательной среды, обеспечивающей потребности учащихся и их родителей (законных представителей) в качественном образовании как фундаментальном основании личностного развития, успешной социализации школьников, а также обеспечивающей сохранение здоровья основных участников образовательного процесса;

·  формирование трансверсальных компетентностей, использование продуктивных технологий обучения, информатизации образовательного процесса, усиление роли органов общественного управления и ученического самоуправления;

·  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

·  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  формирование здорового образа жизни, создание условий для сохранения здоровья учащихся.

Согласно Стратегии модернизации российского образования, а также представлениям всего «прогрессивного человечества», в качестве основы содержания школьного образования сегодня рассматриваются ключевые компетентности – способность обучающихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, при этом способность решать проблемы не сводится к освоению определённой совокупности умений

Иными словами, смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования, где компетенция выступает как общая способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, склонностях, которые приобретены благодаря обучению, и порождает умение, действие. Компетенция – это возможность установления связей между знанием и ситуацией, способность использовать знание и умение, подходящие для решения возникающей проблемы