Программа индивидуального развития ребенка Ивановой Светланы,
ученицы 2 В класса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары
Я, , классный руководитель 2 В класса разработала программу индивидуального развития. Я работаю по общеобразовательной программе «Школа 2100». Цель воспитательной работы нашей школы - воспитание функционально грамотной личности, поэтому при выборе цели моей программы я остановилась на такой: «Формирование общественного сознания членов школьного сообщества как основы жизненных принципов ».
Основные задачи программы :
-определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний;
- развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки ;
-мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психологическое здоровье детей;
Составление программы индивидуального развития ребенка я начала с педагогической диагностики, бесед с детьми и родителями, наблюдений. Родители предъявляют школе социальный заказ. Они хотят видеть своих детей образованными, физически и психологически здоровыми, подготовленными к жизни, умеющими находить нужную информацию и применять ее при необходимости на практике. Родители хотят видеть в своих детях такие черты характера как: самостоятельность, заботливость, находчивость, любознательность, милосердие, сострадание, настойчивость. Созданная система взаимоотношений «ученик – учитель – родители» поможет справиться с поставленной задачей.
Ребенок, который приходит в школу имеет свои индивидуальные особенности - возрастные, психологические, социальные и другие.
Индивидуальность человека зависит от его наследственности и природных задатков, которые необходимо развивать и на которые необходимо опираться в учении и в труде. В данной программе, я постаралась показать, как, учитывая психофизиологические особенности восприятия учеников, построить образовательный и воспитательный процессы. Применяя, данную методику я заметила, что дети стали показывать лучшие результаты, стали активнее, заинтересованнее. Они не бояться свободно высказывать свое мнение.
Для составления программы индивидуального развития я остановила свой выбор на Ивановой Светлане.
Поставила перед собой следующие задачи:
1. Выявить физическое и психологическое состояние ребенка
2. Составить социальный паспорт семьи.
3. Показать в таблицах динамику физического развития, воспитанность и социальное становление, сформированность умений, показатели успеваемости, занятость ученицы в кружках.
4. Продемонстрировать успехи учащейся.
2. Воспитывать коммуникабельность, общительность;
3.Повысить уровень активности в учебе и внеклассных мероприятиях. Иванова Светлана
ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ
Дата рождения: 25.08.2001г.
1. Показатели физического развития
Показатели | ||||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Рост | 124 | 126 | 130 | |||||
Вес | 27 | 28,5 | 30 | |||||
Окружность грудной клетки | 61,5 | 63 | 65 | |||||
Динамометрия правой и левой кисти | 7/10 | 8/10 | 8/11 | |||||
Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ) | 210 | 230 | 250 | |||||
Группа здоровья | основ | основ | основ |
Острота слуха: норма.
Осанка: нормальная.
Состояние стопы: плоское.
Острота зрения: нормальная 1,0
Заключение по физическому развитию: нормальное.
Нервно-психическое развитие: норма.
Мышление и речь: норма.
Моторное развитие: норма.
Внимание и память: норма.
Уровень школьной готовности: высокий.
Прогностическая анкета для определения неблагоприятного течения адаптации к школе.
-Взаимоотношения между родителями: спокойные.
-Имеются ли разногласия в воспитании ребёнка? Нет
-Применяются ли в семье физические методы наказания? Нет
-Как проводит ребёнок выходные дни? Активно с родителями
-С желанием ли ребёнок ходит в школу? Да
-Имеется ли у ребёнка отдельная комната? Нет
-Культурный уровень семьи: средний
-Проявлялись ли у ребёнка в период привыкания расстройство сна, аппетита, учащение простудных заболеваний? нет
ВОСПИТАННОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ становление
УРОВЕНЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ВОСПИТАННОСТИ | ВЫСОКИЙ (ВСЕГДА) 9-10 баллов | ХОРОШИЙ (В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ, ЧАЩЕ ВЫСОКИЙ) 7-8 баллов | СРЕДНИЙ (В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ, ЧАЩЕ НИЗКИЙ)
4-6 баллов | НИЗКИЙ (ВСЕГДА)
1-3 балла |
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
Внешний вид, одежда, причёска | 9 | 9 | 9 | 10 | ||||
Общение, речь | 8 | 8 | 8 | 10 | ||||
Отношение к сверстникам | 6 | 7 | 7 | 9 | ||||
Отношение к учителям | 9 | 9 | 9 | 9 | ||||
Отношение к другим работникам школы | 7 | 7 | 8 | 9 | ||||
Дисциплинированность | 6 | 6 | 7 | 9 | ||||
Отношение к школьному имуществу | 6 | 7 | 8 | 9 | ||||
Отношение к труду других | 6 | 6 | 7 | 9 | ||||
Готовность идти на контакт | 9 | 9 | 10 | 10 | ||||
Способность положительно влиять на одноклассников | 7 | 7 | 8 | 8 | ||||
Умение работать в сотрудничестве со сверстниками | 6 | 7 | 7 | 8 | ||||
Поведение в школе | 6 | 7 | 8 | 9 | ||||
Поведение вне школы | 5 | 6 | 7 | 9 | ||||
Отношение к порученному делу | 8 | 9 | 9 | 10 | ||||
Осознанность поступков | 7 | 8 | 8 | 9 |
ВЕДОМОСТЬ УСПЕВАЕМОСТИ Ученицы 2 В КЛАССА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
