Образовательная программа МБОУ «Каменская основная общеобразовательная школа» на год (стр. 1 )

Утверждаю Рассмотрена

Директор МОУ «Каменская на педагогическом Совете

основная общеобразовательная школа» школы

Протокол

от _______2012 г. №___

____________

Образовательная программа МБОУ «Каменская основная общеобразовательная школа»

на год

Содержание образовательной программы:

Раздел 1. Пояснительная записка.

Нормативная база для разработки программы:

1.1.  Нормативно-правовые акты федерального уровня

1.2. Нормативно-правовые акты регионального уровня

1.3. Нормативно-правовые акты образовательного учреждения

1.4. Выполнение санитарно-гигиенических нормативов в образовательной программе.

1.5. Режим организации образовательного процесса.

Раздел 2. Описание целей общего образования для каждой ступени образования.

Раздел 3. Учебный план

3.1.  Реализуемые образовательные программы.

3.2.  Начальное общее образование.

3.3.  Основное общее образование.

3.4.  Учебный план (1-9 классы)

3.5.  Предметные кружки и спортивные секции.

3.6.  Особенности организации образовательного процесса.

Раздел 4. Система оценивания результатов образовательной деятельности.

Раздел 5. Список учебников и учебных пособий

Раздел 6. Рабочие программы учебных предметов

Раздел 1.

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа – нормативно-управленческий документ на основе федерально-региональной нормативной базы образования, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания организации, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе.

Образовательная программа - внутренний образовательный стандарт, который способствует реализа­ции права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования. Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей. Образовательная программа регламентирует организацию всех видов дея­тельности обучающихся, их всестороннее образование. Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения государственных стандартов.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании»:

Ø  Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровней и направленности (статья 9).

Ø  Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно (статья 14).

Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию ОУ должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами (статья 14).

Образовательная программа общеобразовательного учреждения учитывает мнения участников образовательного процесса – педагогов, учащихся, родителей (законных представителей) и органов государственно-общественного управления и утверждается Педагогическим советом ОУ. Образовательное учреждение несет ответственность за выполнение своей образовательной программы перед родителями учащихся и учредителем.

Образовательная программа определяет:

- цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание

учебных предметов и педагогических технологий;

- научно-методическую базу реализации учебных программ;

- проектируемые результаты освоения программы.

Образовательная программа разработана на основе концептуальных положений программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения – Каменская основная общеобразовательная школа

1. Нормативная база для разработки программы:

1.1. Нормативно-правовые акты федерального уровня

Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 148-ФЗ;

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства от 01.01.2001 N 617;

- СанПиН 2.4.2.2821-10

- Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом МО РФ от09.03.2004г. № 000;

1.2. Нормативно-правовые акты регионального уровня

- Закон Брянской области «Об образовании» от 01.01.2001г. №29-З;

- Базисный учебный план образовательных учреждений Брянской области, утвержденный приказом департамента общего и профессионального образования Брянской области от 01.01.2001г. № 000.

1.3. Нормативно-правовые акты образовательного учреждения

- Устав образовательного учреждения;

- Программа развития школы

- Локальные акты школы, отражающие специфику организации и осуществления образовательного процесса в школе

Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую  для обучающихся  научно-педагогическую проблему  и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для МОУ Каменской ООШ  является реализация личностно ориентированного подхода с целью создания условий для формирования ключевых компетенций ученика на основе использования методов активного обучения и воспитания. Такая  миссия осуществляется педагогическим коллективом в рамках работы на базе школы, а также  на этапах предпрофильного обучения. Важная роль в образовательном пространстве школы  отводится внеурочному времени.

2. Выполнение санитарно-гигиенических нормативов в образовательной программе

В образовательной программе МБОУ Каменской ООШ соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определённые базисным учебным планом образовательных учреждений Брянской области, соблюдены все требования СанПиНа при составлении расписания уроков.

С целью уменьшения перегрузки и создания условий для укрепления здоровья учащихся:

ü  увеличено количество занятий активно-двигательного характера (три часа физической культуры в 5-9-х классах);

ü  ежегодно среди учащихся школы проводится анкетирование по хронометражу домашнего задания и определён объём обязательных домашних заданий;

ü  утверждены локальные акты текущей и промежуточной аттестации;

ü  физкультурно-оздоровительные мероприятия, согласно режиму дня, направлены на оптимизацию работоспособности и профилактику переутомления обучающихся в процессе учебной деятельности (физкультминутки, физкультпаузы, подвижные игры на переменах в 1-5-х классах);

ü  внеклассные формы занятий ориентированы на укрепление здоровья и физическую подготовку обучающихся (спортивные секции, внутришкольные соревнования по волейболу, футболу, лёгкой атлетике, включая выполнение домашних заданий);

ü  спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (Дни здоровья и уроки здоровья, спортивные праздники);

ü  учащимся 1-9 классов предоставляется горячее питание;

ü  учащиеся всех возрастов регулярно проходят профилактический осмотр, а также необходимую вакцинацию.

В начальной школе четыре класса и два комплекта – 2 и 4 классы, 1 и 3 классы. До начала занятий проводится ежедневная зарядка. После третьего урока организована перемена продолжительностью 30 минут, проводится динамическая пауза и обед учащихся.

  В основной школе пять классов, пять классов-комплектов. До начала занятий проводится ежедневная зарядка. После третьего урока организована перемена продолжительностью 30 минут, проводится динамическая пауза и обед учащихся.

3. Режим организации образовательного процесса.

Учебный год в Школе начинается, как правило, 1 сентября, закачивается 31 мая.

	Первая ступень	Вторая ступень
Учебная неделя	1 класс -5 дней, 2-4 классы – 6 дней	6 дней
Начало уроков	08.40 часов
Продолжительность уроков	1 класс: в сентябре- октябре – 3 урока по 35 минут, с ноября – 4 урока по 35 минут С января – 4 урока по 45 минут. 2-4 класс -45 минут	45 минут
Продолжительность перемен	1минут	1минут
Начало дополнительного образования	С 14.00	С 15.25
Продолжительность учебного года	Два полугодия, 34 учебных недели для 2,3,4,9 классов, 33 - для 1 класса, 35 учебных недель для 5 – 8 кл. Каникулы - в соответствии с рекомендациями отдела образования, в 1-ом классе – дополнительные каникулы в феврале месяце.
Формы организации учебного процесса	Классно – урочная система
Индивидуально-групповые занятия, внеурочные виды деятельности	Индивидуально-групповые занятия, занятия по предпрофильным курсам, проектная деятельность, социальные практики, экскурсии, внеурочные виды деятельности
Особенности организации пространственно - предметной среды	Школа располагается в двух зданиях
Оснащенность учебных кабинетов оборудованием в соответствии с современными требованиями составляет 50%. Уровень информатизации школы достаточен.
Организация дополнительного образования	Направленность программ дополнительного образования: техническая, физкультурно-спортивная, социально-педагогическая, культурологическая
Образовательное пространство	Организация взаимодействия с учреждениями профессионального, дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, учреждениями в рамках оказания социальной помощи, школами образовательного округа, другими общеобразовательными учреждениями
Сотрудничество с родительской общественностью	1. Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления (согласно Устава школы): - с ходом и содержанием образовательного процесса; оценками успеваемости обучающихся; - режимом работы школы; - основными направлениями работы педагогического коллектива; - достижениями школы. 2. Привлечение родителей к сотрудничеству: работа Совета школы, родительский комитет 3. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям
Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся	Направления и формы занятий: беседы о правильном питании, о ЗОЖ

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся 3-9-х классов четыре раза в год (по итогам I, II, III, IV четверти). Оценочная система пятибалльная, в 1-2-х классах – безотметочное обучение.

Итоговая аттестация обучающихся 9 класса проводится в сроки и по формам, установленным Министерством образования и науки РФ.

  Внеурочная деятельность организована во второй половине дня через подготовку и проведение традиционных общешкольных мероприятий, работу кружков и секций. В школе работает 7 кружков, другие виды занятости: кружки на базе сельской библиотеки, кружки на базе Дома культуры, ЦДТ. В кружках занимаются учащиеся разных классов. Во второй половине дня организована помощь учащимся в подготовке домашних заданий. Текущая работа с классом осуществляется как через воспитательные часы, так и во внеурочное время.

И урочная и внеурочная деятельность направлены на воспитание патриотизма, уважения достоинства человека с разными возможностями, развитие коммуникативных умений, культуры поведения,  развитие творческих задатков и способностей учащихся.

Раздел 2.

Цели образования

 1) Умение организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты (самоорганизация).

2) Объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т. е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость.

3) Ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

4) Научиться  решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.) – сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.

5) Сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.

6) Подготовиться  к профессиональному выбору, т. е. ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля.

Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Собственно учебные цели:

выполнить государственный заказ  на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами; сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности; постоянно повышать качество и уровень образования  учащихся.

Социально-ориентированные цели:

формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей; создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;

Координирующие цели:

обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования; установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования; обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в  школе, так и в семье.

Целями основной образовательной программы начального общего  образования являются:

ü  создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой  через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться - постоянно расширять границы своих возможностей.

ü  Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

ü  овладение обучающимися в соответствии с возра­стными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, худо­жественной); умением адаптироваться к окружающей при­родной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

ü  Формирование у обучающихся правильного отно­шения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнооб­разной творческой деятельности;

ü  Формирование знаний, умений и способов деятель­ности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки;

ü  Удовлетворение познавательных запросов учащихся и потребностей родителей в обеспечении условий для максимального развития интеллектуального потенциала учащихся  и в получении детьми качественного образования.

Целями основной образовательной программы основного общего  образования являются:

ü  создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации  образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе;

ü  создание условий для достижения учащимися уровня функциональной грамотности, обеспечивающего готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;

ü  создание условий для успешной самореализации учащихся в различных видах познавательно - преобразовательной деятельности;

ü  освоение активных форм  получения и использования информации.

Принципы построения образовательного процесса, способы реализации задач

В основу организации образовательного процесса в школе положены следующие принципы:

1. Принцип личностного подхода.

Ø  признание индивидуальности каждого ребенка;

Ø  приоритет личностного развития, когда обучение выступает как средство развития личности;

Ø  ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;

Ø  самореализация, социализация, индивидуализация личности ребенка.

2. Принцип реальности.

Ø  тесная координация целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, качеств учащихся.

З. Принцип гуманности.

Ø  создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;

Ø  формирование толерантной личности: человеческие взаимоотношения на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;

Ø  создание действенной службы социально — педагогической и психологической помощи школьникам.

4.Принцип демократичности.

Ø  разработка системы локальных актов, определяющих условия функционирования ОУ;

Ø  создание отношений в коллективе на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей;

Ø  разработка и внедрение в школе элементов ученического самоуправления;

Ø  развитие системы государственно-общественного управления школой и самоуправления с равноправным участием педагогов, родителей, учащихся.

5. Принцип научности.

Ø  развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимания места и роли человека в обществе;

Ø  постоянное обновление содержания учебных программ и пособий;

Ø  создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.

6. Принцип природосообразности.

Ø  научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов;

Ø  обучение и воспитание детей сообразно их полу, возрасту;

Ø  формирование у них ответственности за развитие самих себя.

7. Принцип эффективности социального взаимодействия.

Ø  формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

Основные виды деятельности  обучающихся на разных ступенях образования и основные задачи, решаемые субъектами образовательного процесса

Виды деятельности  младшего школьника:

ü  Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа)

ü  Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами)

ü  Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.)

ü  Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях)

ü  Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Конкретные виды  деятельности младших школьников, которые реализуются в образовательном учреждении, определяются самим образовательным учреждением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

Виды деятельности подростка, связанные с образовательными учреждениями:

ü  Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).

ü  Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.

ü  Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе,  осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.

ü  Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).

ü  Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание.

ü  Спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.

Конкретные виды  деятельности подростков, которые реализуются в образовательном учреждении, определяются самим образовательным учреждением совместно с заинтересованными другими участниками образовательного процесса.

Предназначение школы

Ø  Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.

Для нас ценно:

Ø  Выполнение образовательного государственного заказа.

Ø  Положительная динамика образовательных результатов на основе модернизации образовательного процесса,  в органическом сочетании традиций и новаций.

Ø  Комфортность обучения и работы всего коллектива школы.

Ø  Удовлетворённость образовательными услугами учащихся и их родителей.

Ø  Рост статуса школы в образовательном округе

Раздел 3.

Учебный план

Реализуемы е образовательные программы

Виды программ	Срок освоения	Уровень образования, получаемый по завершении обучения	Документ, выдаваемый по окончании обучения	Образовательная программа
Программа начального общего образования	4	Начальное общее образование		Основная образовательная программа начального образования
Программа основного общего образования	5	Основное общее образование	Аттестат об основном общем образовании	Основная образовательная программа основного общего образования

Учебный план конкретизирует содержание образования, предполагающего получение учащимися целостного представления о единстве мира, философских основах культуры и науки, а также овладение ими методологией познания, формирующей способность и готовность к умственному труду в различных сферах человеческой деятельности.

  Ведущим принципом конструирования учебного плана является принцип преемственности содержания образования и специфичности его представления на возрастных ступенях Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение выпускниками ОУ необходимого минимума знаний, умений, навыков и обеспечивает возможность продолжения образования.

МБОУ Каменская основная общеобразовательная школа

Пояснительная записка к учебному плану в у ч. г.

Учебный план разработан в соответствии со ст. 29 п. п.8,15,7,18 Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, утвержденным приказом Минобразования России от 01.01.2001 года№ 000, приказом от 01.01.2001 года № 000 департамента общего профессионального образования Брянской области «О базисном учебном плане образовательных учреждений Брянской области на уч. г.»

Режим работы ОУ - 6 дневная неделя.

Учебный план школы составляет предметные программы, обеспечивающие освоение содержания современного среднего образования.

Учебный план реализует на двух ступенях обучения и включает программы начального и основного образования.

Образовательная программа 2-й ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации. Обучение проводится по образовательной программе «Школа России».

В 5-м классе введен курс «Риторика» за счет школьного компонента. Цель: заложить систему личностных свойств, чтобы ребенок умел общаться, уважать интерес других людей, достоинство каждой отдельной личности.