Путь к здоровью – путь к себе! (стр. 2 )

Оценка эффективности деятельности по программе:

Показатели	Способы оценки
Динамика: Психологического развития детей Социально-нравственного развития детей Физического развития детей	Наблюдение, анкетирование, тестирование, медицинские осмотры, компьютерная психологическая и медицинская диагностика
Стабильность психо-эмоционального состояния всех участников образовательного процесса Благополучный психологический климат внутри образовательного пространства	Включенное наблюдение, анкетирование, тестирование, социологический опрос, диагностические занятия с элементами тренинга
Наличие скоординированной деятельности педагогов, классных руководителей, психологов, логопедов, администрации по сохранению, развитию и формированию здоровья	Административный контроль (планы работы, отчеты), наблюдение, экспертные опросы, отчеты на Родительской конференции и педагогическом совете
Уровень информированности всех участников образовательного процесса по вопросам здоровья и их заинтересованности	Анкетирование, социологический опрос
Развитие социального партнерства	Количество образовательных учреждений – социальных партнеров по дальнейшей реализации программы

Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее развитие

Среди рисков, которые могут возникнуть в процессе реализации программы, можно отметить социальный риск. Исходя из того, что деятельность в рамках программы предполагает взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса, включая родителей, существует опасение, что те новообразования, которые будут формироваться и развиваться у ребенка в стенах лицея, не найдут необходимой поддержки в семье.

Финансовый риск подразумевает недостаточность финансирования программы после окончания средств гранта.

Снижение порога вышеуказанных рисков, на наш взгляд, возможно в случае сформированности ответственной позиции всего педагогического коллектива по отношению в реализации программы, а также четкой координации действий по реализации программы, что, по-нашему мнению, приведет к конструктивным результатам и докажет эффективность и необходимость программы. В таком случае после окончания средств гранта мы сможем, основываясь на полученных результатах, презентовать родительскому сообществу, общественным организациям результаты программы и привлекать дополнительные средства для дальнейшей реализации программы.

Далее более подробно представлено описание подготовительного этапа реализации программы.

Описание первого этапа программы

Экспериментально-прикладной этап (2г.)

Целью экспериментально-прикладного этапа является разработка модели открытой системы скоординированной деятельности медико-социально-психолого-педагогических служб для обеспечения условий развития здоровья участников образовательного процесса.

Задачи экспериментально-прикладного этапа:

§  Выявить состояние проблемы и степень ее разработанноси в педагогической теории и практике и на этой основе определить особенности сохранения и развития здоровья субъектов педагогического процесса в условиях лицейского образования.

§  Разработать нормативно-правовое обеспечение реализации программы.

§  Создать систему мониторинга, банк данных по аспектам здоровья детей и педагогов.

§  Разработать программу повышения компетентности педагогов «Слагаемые здоровьесберегающей педагогики» по формирования культуры здоровья и механизмов его развития на основе принципов антистрессовой педагогики, программу тренинговых занятий для педагогов, направленных на выявление причин и овладения способами снятия эмоционального напряжения.

§  Разработать методики обучения предметов на основе принципов антистрессовой педагогики, инновационные технологии по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса.

§  Создать материально-техническую базу для реализации программы.

Ожидаемые результаты:

§  Концепция сохранения и развития здоровья субъектов педагогического процесса в условиях лицейского образования.

§  Пакет нормативно-правовой документации по реализации программы

§  Система мониторинга (комплекс критериев и показателей здоровья субъектов педагогического процесса, соответствующий диагностический инструментарий, механизмы анализа полученных данных), база данных по аспектам здоровья детей и педагогов.

§  Программа повышения компетентности педагогов «Слагаемые здоровьесберегающей педагогики» по формирования культуры здоровья и механизмов его развития на основе принципов антистрессовой педагогики в рамках методической работы в лицее, программа тренинговых занятий для педагогов (частичное внедрение таких форм работы как семинары, тренинги, практикумы).

§  Знания педагогов основ антистрессовой педагогики, сформированные на семинарах и практикумах в рамках методической работы в лицее по программе «Слагаемые здоровьесберегающей педагогики».

§  Методики обучения на основе принципов антистрессовой педагогики, инновационные технологии по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса.

§  Материально-техническая база, соответствующая здоровьесберегающим условиям.

Ресурсное обеспечение реализации экспериментально-прикладного этапа:

1.  Организационное:

·  Организация административного управления (лаборатория содействия здоровью, медико-психолого-педагогическая служба, психолого-педагогический центр профильного и допрофессионального самоопределения школьников);

·  Организация общественного управления ОУ (попечительский совет, совет школы, детское самоуправление);

·  Временные творческие группы;

2.  Информационное:

·  Сбор и анализ информации о динамике развития социально-нравственного, психологического, физического здоровья детей и педагогов;

·  Сбор и анализ информации об уровне компетентности педагогов по формированию культуры здоровья и механизмов его развития на основе принципов антистрессовой педагогики;

·  Распространение опыта реализации программы через выставки, печатные издания, СМИ, родительские собрания и лектории.

3.  Кадровое:

·  Разработка модели педагога, владеющего методиками обучения на основе принципов антистрессовой педагогики, инновационными технологиями по сохранению и развитию здоровья;

·  Повышение уровня компетентности педагогических работников лицея по аспектам антистрессовой педагогики;

·  Повышение уровня компетентности родителей по вопросам здоровьесбережения;

·  Привлечение квалифицированных кадров в рамках социального партнерства;

4.  Мотивационное:

·  Формирование у педагогов мотивации к высоко продуктивной педагогической деятельности на основе принципов антистрессовой педагогики;

·  Формирование у школьников потребности быть здоровым, мотивации к здоровому образу жизни;

·  Формирование у родителей школьников мотивации к совместной деятельности с лицеем по вопросам сохранения здоровья;

·  Разработка и использование системы стимулов педагогических работников.

5.  Правовое:

·  Изучение государственных правовых актов;

·  Подготовка школьных нормативно-правовых актов;

·  Ведение школьного делопроизводства.

6.  Научно-методическое:

·  Разработка научно-методических материалов, необходимых для реализации программы;

·  Разработка и апробирование модели скоординированной деятельности медико-социально-психолого-педагогических служб для обеспечения условий развития здоровья участников образовательного процесса.

7.  Материально-техническое:

·  Привлечение строительных (и других) ресурсов для сохранения имущества и здания лицея.

8.  Финансовое:

·  Оптимальное использование бюджетного финансирования;

·  Привлечение внешних дополнительных ресурсов (добровольное пожертвование родителей, спонсорская помощь, грантовые средства и т. д.);

·  Разработка финансового плана развития лицея в аспекте реализации программы.

9.  Временное:

·  Продолжительность данного этапа реализации программы – 1 год (2006).

Календарный план реализации экспериментально-прикладного этапа

Мероприятия	Сроки	Ответственные	Результаты
Заседание научно-методического совета по утверждению на концепции сохранения и развития здоровья субъектов педагогического процесса в условиях лицейского образования.	Январь	(зам. дир. по НМР), (руководитель психологической службы)	Единое видение разработчиками программы основных аспектов здоровьесбережения в условиях лицейского образования.
Совет при директоре по утверждению программы и созданию лаборатории содействия здоровью	Январь	(директор) (зам. дир. по НМР)	Осознание задач и согласованность в действиях административного аппарата по реализации программы, наличие организационно-управленческого органа по реализации программы
Педагогический совет по утверждению нормативно-правовой базы программы, плана мероприятий по ее реализации	Январь	(директор), (руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью)	Осознание педагогическим коллективом необходимости программы, готовность к ее реализации
Подготовка и утверждение плана приобретения материально-технической базы	Январь	(директор), (руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью), (зам. дир. по НМР), (зам. дир. по ВР)	Система подготовки ресурсного обеспечения программы
Заседание лаборатории содействия здоровью по утверждению системы мониторинга здоровья (параметров, критериев и показателей здоровья школьников и педагогов, диагностического инструментария)	Февраль	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью), (зав. кафедрой физической культуры), (школьный врач)	Система мониторинга
Совет при директоре по утверждению плана социального партнерства в рамках программы, заключение договоров по сотрудничеству	Февраль	(директор), (зам. дир. по НМР)	Готовность представителей общественных организаций к сотрудничеству в ходе реализации программы
Научно-методический совет по разработке и утверждению программы повышения компетентности педагогов «Слагаемые здоровьесберегающей педагогики»	Март - апрель	(зам. дир. по НМР), (руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью)	Межкафедральное внедрение программы повышения компетентности педагогов «Слагаемые здоровьесберегающей педагогики»
Педагогический совет «Методики обучения, программ, технологий по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса»	Март	(руководитель лаборатории содействия здоровью), (зам. дир. по НМР), (зам. дир. по ВР)	Согласованные действия педагогического коллектива по реализации программы на основе принципов антистрессовой педагогики
Приобретение и установка диагностического оборудования (информационные диагностические технологии, медицинское оборудование)	Март	(руководитель лаборатории содействия здоровью)	Обеспечение условий для проведения мониторинга здоровья в соответствии с задачами программы
Проведение диагностических (психологических, медицинских, педагогических) обследований в рамках мониторинга здоровья, скрининг-диагностики функциональных состоянии органов и систем	Апрель - май	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью), (зав. кафедрой физической культуры), (школьный врач)	Банк данных по аспектам здоровья детей и педагогов
Проведение семинаров для педагогов: «Стресс и антистресс» «Психогенная школа» «Основы антистрессовой педагогики» «Оценка» «Не хочу учиться!» «Учитель моей мечты» «Технология антистресса»	Апрель Май Июнь Июнь Август Сентябрь Октябрь	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью),	Готовность педагогов к внедрению в образовательную деятельность методик обучения на основе принципов антистрессовой педагогики, инновационных технологий по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса.
Приобретение методик, методических комплектов, программного инструментария	Июль	(руководитель лаборатории содействия здоровью)	Методическая база для реализации программы в соответствии с задачами
Повышение квалификации, обучение специалистов: Педагогов (АПКиПРО, г. Москва) Психологов (Институт «Иматон», Санкт-Петербург)	Июнь Август	(директор), (зам. дир. по НМР)	Повышение уровня компетентности педагогов по формированию культуры здоровья и механизмов его развития
Проведение психологических и логопедических занятий для детей в рамках психолого-педагогического, логопедического сопровождения образовательного процесса (по отдельному плану)	Сентябрь - декабрь	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью), (логопед)	Повышение уровня психо-эмоциональной стабильности детей, сокращение количества детей с логопедической патологией.
Проведение психолого-педагогических консилиумов по обеспечению успешной адаптации детей: 1 консилиум 2 консилиум 3 консилиум Итоговый консилиум	Сентябрь октябрь Ноябрь Декабрь	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью), (логопед)	Снижение количества дезадаптированных детей
Проведение детских акций милосердия в рамках социально-педагогического проекта «Твори добро»: 1. Акция «Акварелька – карамелька» 2. Акция «Маленькое солнышко – большому другу» 3. Поздравления учителей-ветеранов 4. Акция «Любимая игрушка в подарок» 5. Организация концертов, спектаклей (для воспитанников детских домов, в реабилитационных центрах, в военном госпитале, на базе школы-интерната для глухонемых и слабослышащих) 6. Проведение мастер-классов для воспитанников детских домов, приюта, центра реабилитации детей (с ЗПР), школы-интерната для глухонемых и слабослышащих 7. Организация занятий по обучению компьютерной грамоте для воспитанников детского дома № 9 на базе лицея	Сентябрь Октябрь Октябрь Декабрь Декабрь Ноябрь Ноябрь	(директор), (зам. дир. по ВР)	Ответственная гражданская позиция детей, способность к эмпатии и сопереживанию, система ценностей и ценностных ориентаций на основе гуманистического мировоззрения
Проведение практикумов и лекториев для родителей по вопросам здоровья посредством работы родительского клуба «Давайте понимать детей» и подготовка методических пособий: 1 собрание 2 собрание 3 собрание 4 собрание	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью)	Повышение компетентности родителей по вопросам здоровья
Проведение тренингов (6) для педагогов по аспектам причин и способов снятия эмоционального напряжения	Сентябрь - декабрь	(руководитель психологической службы), (руководитель лаборатории содействия здоровью)	Снижение количества педагогов, показывающих психо-эмоциональную нестабильность
Оснащение комнаты психологических занятий	Август	(руководитель психологической службы)	Условия для психологической работы
Презентация и внедрение здоровьеразвивающего проекта дополнительного образования «Студия детской анимации»	Сентябрь - декабрь	(зав. кафедрой информатики)	Развитие социально-нравственного здороья через повышение уровня развития творческого потенциала детей
Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей: «Мама, папа, я – спортивная семья» «Наш спортивный дружный класс» «В здоровом теле – здоровый дух»	Сентябрь - декабрь	(зав. кафедрой физической культуры)	Сохранение, поддержание и повышение уровня физического здоровья детей
Внедрение оздоровительных технологий: «Здоровое питание» «Ароматерапия»	Сентябрь - декабрь	врач, диетолог	Сохранение и поддержание уровня физического здоровья детей
Совещания при директоре с целью анализа промежуточных результатов мониторинга и коррекция деятельности по программе	Сентябрь - декабрь	(директор),	Согласованные действия административного аппарата по дальнейшей реализации программы
Совет лицея по обобщению результатов реализации программы	Декабрь	(руководитель лаборатории содействия здоровью)	Осознание педагогическим коллективом результатов реализации программы и готовность к дальнейшей ее разработке
Издательская деятельность по распространению позитивного опыта здоровьесозидания	Декабрь	(руководитель лаборатории содействия здоровью)	Популяризация форм здоровьесозидания

Финансовый план реализации экспериментально-прикладного этапа на 2006 год